信息化教學設計方案高中語文再別康橋(編輯修改稿)
2025-06-10 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術手段：彩色投影儀、PPT：初步感受情感。組織學生揣摩、誦讀，初步感受情感，標注重要字詞。技術手段：彩色投影儀、PPT、多媒體音樂背景、朗誦評價量規(guī)：把握詩歌回環(huán)復沓的結構特征，感受淡淡的離愁別緒。請同學們通過誦讀找出本詩的主旋律，并討論這個旋律在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用。利用word展示個人批注，投影儀：再現(xiàn)美景，解讀詩情。通過誦讀、討論，重點解決兩個方面的問題：①詩人將淡淡的離愁寄托在了哪些景物上？②在詩歌的26小節(jié)，每一節(jié)都有12個精到的動詞，請同學們采取多種誦讀形式，體味蘊含在其中的作者情感的細微變化，更好地走進詩人的內(nèi)心世界。技術手段：學生交流討論，用word展示個人批注；投影儀。：再現(xiàn)美景，解讀詩情。請同學們選擇喜歡的一個景物或著眼全篇，用散文化的語言或詩歌再現(xiàn)志摩心中“美麗的康橋”。（教師范寫）技術手段：師生共寫，用PPT或word展示個人作品；投影儀。，深度挖掘。將個人所寫的“美麗的康橋”上傳至班級博客；補充與《再別康橋》相關的資料，保存至班級云盤，要求學生閱讀，拓展視野。技術手段：博客、360云盤。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入利用多媒體播放《再別康橋》的朗誦視頻，引導學生迅速進入情境。注意傾聽，結合自己的印象初步體會。彩色投影儀、PPT初讀：初步感受情感組織學生揣摩、誦讀，初步感受情感，標注重要字詞。自主閱讀全詩，朗誦展示。多媒體音樂背景、朗誦評價量規(guī)再讀：把握詩歌回環(huán)復沓的結構特征，感受淡淡的離愁別緒提出問題：請同學們通過誦讀找出本詩的主旋律，并討論這個旋律在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用。學生通過誦讀，從文本之中找出答案；交流。利用word展示個人批注，投影儀美讀：美點追蹤，品讀詩情①詩人將淡淡的離愁寄托在了哪些景物上？②在詩歌的26小節(jié)，每一節(jié)都有12個精到的動詞，請同學們采取多種誦讀形式，體味蘊含在其中的作者情感的細微變化。學生通過誦讀、討論，利用批注展示自己的
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