【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年教育專家。并且可以廣泛運(yùn)用心 理咨詢的所有理論。在心智上也更加堅(jiān)強(qiáng)，積極，樂觀地投入自己的工作。 （ 4）最后，關(guān)于自己的心態(tài)方面。曾經(jīng)有一位畫家說過。一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該是身體永遠(yuǎn)是二十歲，知識(shí)是二百歲，而心態(tài)只有二歲。所以四十歲的我一定是在事業(yè)的成長(zhǎng)期，對(duì)于所有有關(guān)于專業(yè)的東西都非常有好奇心。思維處于越來越開放的階段，不斷地拔掉自己思維上面的樁，讓自己想問題更加深入，細(xì)致。 “臨床醫(yī)學(xué) ”的人畢業(yè)以后寧可在大城市里賣藥，也不愿去鄉(xiāng)村行醫(yī)，對(duì)此怎么看待？ （北京大學(xué)， 2020 年） 因篇幅限制，更多真題 分析 請(qǐng) 見 《自主招生面試真題匯總及解析寶典》， 請(qǐng)聯(lián)系 湖北華圖 02787870401 86659239 五、往年真題解析 (一 ) 往年真題情況 各大高校自主招生面試形式主要有兩種類型：結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。結(jié)構(gòu)化面試采用 1 對(duì)多的形式，有一名考生面對(duì) 3 到 5 名評(píng)委，對(duì)評(píng)委的問題進(jìn)行限時(shí)回答，評(píng)委根高 校自主招生備考指導(dǎo)權(quán)威網(wǎng)站 9 據(jù)學(xué)生的作答進(jìn)行評(píng)分；而無領(lǐng)導(dǎo)小組討論則采用多對(duì)多的形式進(jìn)行面試，通常由 57名考生組成一組，對(duì)評(píng)委提出的一個(gè)問題進(jìn)行交流和討論，最終形成一致意見，評(píng)委在考生討論過程當(dāng)中觀察考生的言談舉止，并根據(jù)測(cè)評(píng)要素進(jìn)行 評(píng)分的一個(gè)過程。它包括個(gè)人陳述環(huán)節(jié)、自由討論環(huán)節(jié)和總結(jié)陳述環(huán)節(jié)。 根據(jù)已有資料，我們對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的真題進(jìn)行總體上的分析。并通過數(shù)據(jù)的方式幫助考生大概了解結(jié)構(gòu)化面試的考查重點(diǎn)。 根據(jù)上圖對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)等 30 所高校 20202020 年面試真題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)各大高校的一級(jí)類別上存在如下特點(diǎn)： 首先，綜合分析類題目占有比例最大。綜合分析是考查考生認(rèn)識(shí)事物的基本能力，最能體現(xiàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能 力。 其次，學(xué)科知識(shí)類題目數(shù)量居于第二位。學(xué)科知識(shí)是針對(duì)考生報(bào)考專業(yè)選擇不同考題的一類試題。一般可以分為三類，文科類，理科類和綜合類。綜合類試題雖然也涉及學(xué)科知識(shí)，但是要求文理科學(xué)生都能作答。 最后，認(rèn)識(shí)定位類是第三類?？碱}。包括認(rèn)知自己，認(rèn)識(shí)學(xué)校和認(rèn)識(shí)專業(yè)。主要考查考生對(duì)自己的了解程度、職業(yè)理想和興趣專業(yè)以及對(duì)學(xué)校的認(rèn)知程度。其他類型題目，比如組織管理，應(yīng)急應(yīng)變和人際關(guān)系考得較少。因此，考生在備考時(shí)需要對(duì)綜合分析類、學(xué)科知識(shí)類和認(rèn)識(shí)定位類題目高度關(guān)注。 綜合分析又可以進(jìn)行二級(jí)分類，主要包括社會(huì) 現(xiàn)象類（比如請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)躲貓貓事件的看法？對(duì)于政府?dāng)M立法限制學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，你有什么看法。）、制度法規(guī)類（如：你對(duì)醫(yī)保有什么看法？你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施？）、歷史文化類（如：老子和孔子打架，你會(huì)幫誰？）、發(fā)散思維類（如：一根火柴在不能折斷的前提下，如何擺成一個(gè)三角形？、污水井的蓋子為什么做成圓形的？）、建議對(duì)策（如：你對(duì)春晚改革有何建議？）、價(jià)值判斷類（如：如果你是一個(gè)司機(jī)，車站上有三個(gè)人，一個(gè)是要趕去救人的醫(yī)生，一個(gè)是你傾慕已久的帥哥或美女，還有一個(gè)是患了絕癥將不久于人世的老人，你只能載一個(gè)，會(huì)選擇哪個(gè) ？） 高 校自主招生備考指導(dǎo)權(quán)威網(wǎng)站 10 根據(jù)對(duì)各大高校 2020 年到 2020 年綜合分析各類別所占比例的分析，通過表格我們可以看出：首先，社會(huì)現(xiàn)象或者社會(huì)熱點(diǎn)分析題超過總題量的半數(shù)以上；其次，價(jià)值判斷類題目以其 22%的比重居于占比第二位；最后，歷史文化類和發(fā)散思維類題目占了剩下的題目的大多數(shù)，此外還有少量建議對(duì)策題和制度法規(guī)類的題目。 從以上這個(gè)數(shù)量分布我們不難看出，各大高校非常注重學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的分析能力以及學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀等的考查。此外，他們對(duì)考生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力也是有較高關(guān)注的，而且值得注意的是，隨著社會(huì)對(duì)人才 創(chuàng)新能力的日趨關(guān)注，發(fā)散思維類的題目在未來的招生中極有可能出現(xiàn)比重上的增加。因此，考生在進(jìn)行高校自主招生面試備考時(shí)，需著重對(duì)自己分析問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并同時(shí)注意擺正自己的觀念，從人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力等多方面對(duì)自己進(jìn)行提升。 (二 ) 往年真題解析 1. 結(jié)構(gòu)化面試真題解析 （ 1） 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在高中階段就把孩子送到國外學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕目捶ā?（北京大學(xué)，2020） 【考點(diǎn)提示】本題主要考查兩種能力。首先是對(duì)送孩子出國留學(xué)這個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象的理解。其次是考查同學(xué)的價(jià)值觀和分析問題的能力。 【思路點(diǎn)撥】本題主要按 照，背景闡述，觀點(diǎn)呈現(xiàn)，原因分析和解決對(duì)策四個(gè)步驟來進(jìn)行回答。這也是現(xiàn)象分析類題目的常規(guī)解答流程。 【答題要點(diǎn)】 （ 1）最近中國已經(jīng)迎來了建國以來的第三次出國熱。這次出國熱主要由兩部分人口組成，一方面是中國的中產(chǎn)階層或者是富豪階層，他們到國外尋找新的事業(yè)發(fā)展，期望解決食品安全和孩子教育問題。另一部分是高中以下甚至初中以下的兒童。 （ 2）對(duì)于這種社會(huì)現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地來看待。 （ 3）就其積極方面來說，孩子很小就去國外對(duì)于其更早地適應(yīng)國外的環(huán)境有良好的作用。移民國外，進(jìn)入其他文化的人面臨 的最大的問題就是文化適應(yīng)問題。孩子形成價(jià)值觀的高 校自主招生備考指導(dǎo)權(quán)威網(wǎng)站 11 關(guān)鍵時(shí)期是高中時(shí)期。在高中時(shí)期之前出國，實(shí)際上個(gè)體的價(jià)值觀形成是西方化的。這樣更容易融入國外的文化，會(huì)較少出現(xiàn)文化窒息和文化以及價(jià)值觀相互沖突的現(xiàn)象。 （ 4）就其消極方面來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，太早出國，不利于吸收中國文化的精華，形成中國式的價(jià)值觀，在吸取國外價(jià)值觀的時(shí)候，缺少了沖突，但是同時(shí)也缺少了沖突之后帶了的火花，文化融合的作業(yè)沒有做好。我覺得國外留學(xué)的一個(gè)好處是利于文化的交融。一個(gè)中國人在掌握了國外的價(jià)值觀之后，其生命力和處理問題的靈活度都 會(huì)增加。這實(shí)際上等同于增加了眼界。但是當(dāng)自己本國的文化都沒有吸收完全，便開始學(xué)習(xí)接受另一種文化，往往是缺失一項(xiàng)功課的。 另外，高中之前就出國的孩子，如果未來再回國工作或者生活，會(huì)存在適應(yīng)本國文化的困難?；谙嗤脑颍麄円粯訒?huì)面臨對(duì)于中國文化的疏離和不解，甚至?xí)霈F(xiàn)文化窒息的現(xiàn)象。 最后，對(duì)于國家來說。高中之前出國的孩子更不容易在學(xué)成之后歸國，他們?nèi)蘸蠖ň訃獾目赡苄愿?。這就造成了中國的人才外流。 （ 2）哈佛大學(xué)圖書館墻上寫有這樣一句話：“請(qǐng)享受無法回避的痛苦”，談?wù)勀愕睦斫狻＃ū本┐髮W(xué)， 2020） 【考點(diǎn)提示】這是一道非常有趣的題目，考生是十八歲的青年人，他們有了一定的人生閱歷，初步形成了自己的人生觀和價(jià)值觀。十八歲也正好是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。考生是否具有一個(gè)正確的價(jià)值觀，對(duì)人生是否有較為深入的了解，是考生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。這道題目的重點(diǎn)在于，考查考生對(duì)待人生的挫折和痛苦的態(tài)度，以及對(duì)這一人生課題的理解。 【思路點(diǎn)撥】談對(duì)于一句話的看法，我們有一個(gè)思路，一個(gè)原則。思路是：我們一般按照以下思路解答：是什么，為什么，怎么做。是什么主要是先談出對(duì)這句話字面意思的理解。為什么 是指為什么這句話要這么說。怎么做主要是放在我們的日常生活之中，我們應(yīng)該如何更好地去處理痛苦，將這句話轉(zhuǎn)化成我們的實(shí)際行動(dòng)。原則是：不一定答案全面涵蓋思路的每個(gè)部分。因?yàn)榇痤}的時(shí)間只有三到五分鐘，可以針對(duì)某個(gè)你最能夠論述清楚的點(diǎn)，或者這句話給你印象最深的部分進(jìn)行論述。論述一定要盡量透徹，說理明白。為了保證論證更加飽滿，不僅要有說理，還要有事例。做到事實(shí)和說理相結(jié)合。 【答題要點(diǎn)】 。 （ 3）社會(huì)上很多人都怕麻煩，如果你在路上遇到老人需要幫助，你會(huì)怎么做？（山東大學(xué)， 2020） 2. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 （ 1） 談?wù)勅绾谓鉀Q大學(xué)生就業(yè)困難的問題。 【個(gè)人陳述】 角度 1：解決大學(xué)生就業(yè)困難應(yīng)該從三個(gè)角度來進(jìn)行。首先是學(xué)生自己的角度，要做好自己的就業(yè)定位工作，及時(shí)根據(jù)社會(huì)的要求做適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)定位調(diào)整。其次，是學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該做好大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作，將大學(xué)生課程設(shè)計(jì)地與社會(huì)接軌。并且轉(zhuǎn)變學(xué)校的形式，高 校自主招生備考指導(dǎo)權(quán)威網(wǎng)站 12 從研究型人才的培養(yǎng)基地轉(zhuǎn)變成應(yīng)用性人才的培養(yǎng)基地。再次，從社會(huì)上來說，應(yīng)該動(dòng)員廣大社會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，動(dòng)員全社會(huì)所有的力量促進(jìn)大學(xué)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境。 角度 2：首先，大學(xué)生就業(yè)難是目前社會(huì)上廣泛存在 的一個(gè)問題，對(duì)社會(huì)造成了極端不良的影響。社會(huì)各界應(yīng)該努力采用各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。 其次，大學(xué)生就業(yè)不成功的原因主要可以歸結(jié)為兩個(gè)方面，外因和內(nèi)因。外因主要是社會(huì)環(huán)境，目前社會(huì)挑戰(zhàn)日益激烈，大學(xué)生作為剛畢業(yè)的群體其競(jìng)爭(zhēng)能力較弱。無法很好地適應(yīng)工作。需要有一段適應(yīng)的時(shí)間。內(nèi)因是大學(xué)生本身，自己的職業(yè)定位不良，無法很好地完成從學(xué)生到社會(huì)人的過渡，準(zhǔn)備不足。 最后，解決這個(gè)問題必須要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面入手，內(nèi)部我們需要大學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。外部是社會(huì)要為大學(xué)生提供一系列的培養(yǎng)基地，幫助大學(xué)生從各 個(gè)方面適應(yīng)情況。 角度 3：大學(xué)生就業(yè)困難實(shí)際上是一個(gè)偽問題。一方面是大學(xué)畢業(yè)生年年找不到工作。一方面是很多單位卻找不到合適自己的員工。所以，大學(xué)生就業(yè)困難的癥結(jié)不在于人多，而在于人不在其崗，人崗不匹配。 角度 4：大學(xué)生就業(yè)困難的實(shí)質(zhì)實(shí)際上兩個(gè)方面： 。常年擴(kuò)招造成了供需不平衡。供過于求，在人才市場(chǎng)上勢(shì)必要產(chǎn)生這一問題。 。這是最致命的，就是說某些崗位上無人可招，而某些崗位上卻人太多。針對(duì)這個(gè)原因分析，我同樣也認(rèn)為必須要做到兩方面的工作： 。提高教學(xué)質(zhì)量。 與市場(chǎng)接軌，另外國家重視職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高級(jí)白領(lǐng)。 【自由討論】 本題的討論困難在于每個(gè)考生在回答這道題目的時(shí)候都有自己的一個(gè)觀點(diǎn)。討論中要做到的一點(diǎn)在于，首先，將一些不合適的觀點(diǎn)排除。其次，將一系列觀點(diǎn)統(tǒng)合在一起，形成一個(gè)成系統(tǒng)的論述。所以討論分為兩個(gè)階段。 階段一：排除錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這其中必然存在著爭(zhēng)論和沖突。當(dāng)你否定別人的觀點(diǎn)的時(shí)候一定要以理服人，態(tài)度真誠。另外，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)有時(shí)候加以修改可以成為正確的方法，可以不要完全否定別人的觀點(diǎn)，否定不合理部分，提出合理化建議，這是最好的 做法。 階段二：群體討論的過程，實(shí)際上是一個(gè)思維相互激蕩的過程。在這個(gè)思維激蕩的過程中，你聽到別人好的建議會(huì)啟發(fā)自己的思維想出好的建議。一個(gè)一個(gè)好的建議會(huì)像一顆顆珍珠一樣誕生出來。這個(gè)階段需要注意的是，有人記錄大家好的想法，這個(gè)角色是非常重要的。否則階段三將無法很好地進(jìn)行。觀點(diǎn)的新穎性固然很重要，但是最重要的是觀點(diǎn)的可行性。這是需要考生注意的。 階段三：統(tǒng)整所有觀點(diǎn)，放在一個(gè)理論結(jié)構(gòu)下全面論述這個(gè)問題。最后呈獻(xiàn)給評(píng)委的不是一堆觀點(diǎn)的零散結(jié)合。而是需要一根線將這些珍珠穿在一起。在這一階段為了顧及整個(gè)結(jié) 構(gòu)的完整性，可能某些人的觀點(diǎn)沒法在陳述中被采用，這個(gè)時(shí)候個(gè)體需要有大局觀，這也是考查測(cè)評(píng)的要素之一。 階段四：選擇陳述人，并且預(yù)演陳述過程。陳述人的選擇可以采用自薦的方式，也可