【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 綱在網(wǎng)頁端發(fā)布六、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)：當(dāng)新生入學(xué)時(shí)，要按專業(yè)為本科、?？苹蛑袑W(xué)生制定不同年限的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。該項(xiàng)工作由“專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)”輔助完成，使教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的制定更方便、快捷。支持學(xué)年制/學(xué)分制/學(xué)年學(xué)分制辦學(xué)思想。教學(xué)計(jì)劃、排課、選課業(yè)務(wù)流程圖：子系統(tǒng)功能（響應(yīng)招標(biāo)文件要求的系統(tǒng)功能無偏差）:A. 教務(wù)處將教學(xué)計(jì)劃填表權(quán)限下放到各二級(jí)教學(xué)單位中，二級(jí)教學(xué)單位填寫相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃后由教務(wù)處進(jìn)行審批生效。B. 提供對(duì)于全校公共任選課信息維護(hù)。C. 提供各專業(yè)畢業(yè)資格審核條件維護(hù)。D. 教學(xué)計(jì)劃提供專業(yè)方向、組課程、必修課程選教師等多種模式。子系統(tǒng)擴(kuò)展功能:A. 提供教學(xué)計(jì)劃復(fù)制功能。使用情景分析：根據(jù)大多數(shù)教學(xué)實(shí)際情況來看，同一個(gè)專業(yè)兩個(gè)年度的教學(xué)計(jì)劃相差不大，可以通過教學(xué)計(jì)劃的復(fù)制，然后再作細(xì)節(jié)的調(diào)整，減少錄入工作量和出錯(cuò)的幾率。B. 提供專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)進(jìn)程環(huán)節(jié)計(jì)劃管理。C. 專業(yè)介紹、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程計(jì)劃網(wǎng)頁端發(fā)布。使用情景分析：使用學(xué)分制進(jìn)行辦學(xué)方式的改革其根本核心為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性。將專業(yè)介紹、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程計(jì)劃發(fā)布在網(wǎng)頁端方便學(xué)生查詢，對(duì)于高考報(bào)名考生，考生家長(zhǎng)，在校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇或者課程選擇時(shí)，減少選擇盲目性和再選擇成本。D. 同時(shí)針對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系中提出的教學(xué)計(jì)劃管理要求，系統(tǒng)特別提供計(jì)劃同實(shí)際教學(xué)任務(wù)差異表，不同年度教學(xué)計(jì)劃對(duì)比表等相關(guān)報(bào)表。相關(guān)子系統(tǒng)功能截圖：圖一：教學(xué)計(jì)劃中基礎(chǔ)信息 圖二：教學(xué)計(jì)劃中畢業(yè)資格審核條件圖三：教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)頁端發(fā)布圖四：教學(xué)計(jì)劃同實(shí)際教學(xué)任務(wù)差異表 圖五：同一專業(yè)不同年度教學(xué)計(jì)劃差異表七、教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)：對(duì)各學(xué)期實(shí)際的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，各課程承擔(dān)單位通過網(wǎng)絡(luò)方式在線提交或修改教學(xué)任務(wù)，為避免教學(xué)任務(wù)同教學(xué)計(jì)劃不一致的情況，特提供根據(jù)教學(xué)計(jì)劃自動(dòng)產(chǎn)生教學(xué)任務(wù)功能。子系統(tǒng)功能（響應(yīng)招標(biāo)文件要求的系統(tǒng)功能無偏差）:A. 自動(dòng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和授課進(jìn)程產(chǎn)生指定學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。B. 教學(xué)班級(jí)授課任務(wù)從任務(wù)落實(shí)、排課、選課都有明確的校區(qū)標(biāo)志：主要體現(xiàn)在：進(jìn)行跨校區(qū)合班系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行合班提示，在合班信息中明確包含校區(qū)等。C. 教師基本信息管理。D. 教師對(duì)于教學(xué)承擔(dān)的教學(xué)課程填報(bào)相應(yīng)“授課計(jì)劃”，認(rèn)定、調(diào)整教材書目。E. 根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)和生成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)報(bào)表。F. 每學(xué)期教務(wù)處授權(quán)相應(yīng)二級(jí)教學(xué)單位（教學(xué)干事）將教學(xué)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和相應(yīng)的授課教師，對(duì)于授課時(shí)間、地點(diǎn)等排課因素要求填報(bào)至系統(tǒng)中，作為排課管理的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。G. 系統(tǒng)提供相關(guān)合班信息管理功能，對(duì)于合班信息進(jìn)行方便、快捷的合班信息維護(hù)。H. 系統(tǒng)提供對(duì)于二級(jí)教學(xué)單位填報(bào)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、合理性校驗(yàn)。使用情景分析：在教學(xué)任務(wù)填報(bào)過程中由于大部分?jǐn)?shù)據(jù)為二級(jí)教學(xué)單位填報(bào)。其中由于教學(xué)任務(wù)中對(duì)于時(shí)間、學(xué)時(shí)分布、授課地點(diǎn)因素對(duì)于排課有較大的影響，系統(tǒng)針對(duì)此情況考慮提供教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)確性、合理性校驗(yàn)功能以及相應(yīng)的推薦解決方法。相關(guān)子系統(tǒng)功能截圖：圖一：教學(xué)任務(wù)管理以及在教學(xué)任務(wù)中體現(xiàn)相應(yīng)的校區(qū)信息圖二：在合班操作中的跨校區(qū)合班提示。 圖三：教學(xué)任務(wù)中指定時(shí)間要求圖四：合班信息維護(hù)圖五：教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)確性、合理性校驗(yàn)以及相應(yīng)的解決方法圖六：教學(xué)任務(wù)按教研室分配八、排課管理子系統(tǒng)：排課是教務(wù)管理工作最重要的環(huán)節(jié)之一，也是最復(fù)雜、煩瑣的工作。尤其在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)資源日益緊張的今天，實(shí)現(xiàn)從手工排課到計(jì)算機(jī)自動(dòng)排課是教務(wù)管理工作的迫切要求?！芭耪n管理子系統(tǒng)”就是為此而開發(fā)的。子系統(tǒng)功能（響應(yīng)招標(biāo)文件要求的系統(tǒng)功能無偏差）:A. 進(jìn)行個(gè)學(xué)期教學(xué)進(jìn)程組織安排信息維護(hù)、打印《各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程安排表》功能體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)中。B. 系統(tǒng)提供“教室信息表”等基礎(chǔ)信息表維護(hù)。具體包括：校區(qū)信息表，教學(xué)資源分區(qū)信息表，教室資源信息表。C. 排課系統(tǒng)從設(shè)計(jì)初期就充分考慮多校區(qū)情況。系統(tǒng)中主要體現(xiàn)在：教室安排同學(xué)生所在校區(qū)匹配，教師跨校區(qū)課程安排盡量集中，教師跨校區(qū)上課半天/全天不沖突，學(xué)生選課不能跨校區(qū)（可選）。D. 為每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)排課的各項(xiàng)參數(shù)設(shè)置（排課時(shí)間、地點(diǎn)要求）功能在教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)中體現(xiàn)。E. 計(jì)算機(jī)自動(dòng)排課充分根據(jù)教學(xué)任務(wù)中設(shè)定的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)段設(shè)定，跨校區(qū)要求，跨校區(qū)上課教師不能半天/全天不沖突，不同教學(xué)課程對(duì)于教室優(yōu)先級(jí)別設(shè)定，指定教室資源屏蔽，支持專業(yè)方向課、小班課排課要求。F. 課表編排后自動(dòng)生成相應(yīng)的《班級(jí)課本》、《教室課表》、《教室課表》、《教室空閑課表》、《課程表》、《節(jié)次表》等。G. 靈活的調(diào)課、教室借用操作與統(tǒng)計(jì)功能。H. 二級(jí)教學(xué)管理單位授權(quán)管理人員通過客戶端/服務(wù)器（C/S）模式進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程安排。子系統(tǒng)擴(kuò)展功能:A. 提供利用教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)合分班操作。B. 對(duì)于初裝系統(tǒng)的用戶，如果已經(jīng)到了期末需要安排下學(xué)期課程，但來不及制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以通過手工錄入開課數(shù)據(jù)。C. 教師、教室時(shí)間可以設(shè)定優(yōu)先級(jí)，指定：必須排、不可排、盡量排、盡量不排；排課時(shí)參照設(shè)置進(jìn)行自動(dòng)排課。D. 處理各種復(fù)雜的課時(shí)安排情況：?jiǎn)坞p周課程，穿插或接續(xù)課程，三四節(jié)連排課程，單節(jié)排課等。連排式：一堂課需要34學(xué)時(shí)，安排在同一個(gè)上午或同一個(gè)下午，為老師提供時(shí)間上的便利；單節(jié)排課：例如英語聽力等課程，自動(dòng)排課時(shí)將單節(jié)課程盡量排在一起，便于課程相關(guān)資源的安排；穿插或接續(xù)課程：對(duì)于不同學(xué)時(shí)分布的課程，在空余的周次里，系統(tǒng)自動(dòng)安排其他課程，節(jié)省教室資源。E. 加入了課程進(jìn)度控制。同一授課內(nèi)容不同教學(xué)班的老師希望只備一次課，這要求排課時(shí)考慮各個(gè)班級(jí)的課時(shí)安排進(jìn)度。比如張老師同時(shí)帶一班和二班的高等數(shù)學(xué)，兩個(gè)班級(jí)每周各2次課。他希望排課的順序是一班、二班、一班、二班，或者是二班、一班、二班，一班，而不是一班、一班、二班、二班，這樣老師在教學(xué)時(shí)就不需要再備第二次課了。F. 提供小班課程、專業(yè)方向課、分組課程自動(dòng)安排。G. 排課的科學(xué)性與合理性: 對(duì)于不同類型課程可以根據(jù)學(xué)校的情況自行設(shè)定排課優(yōu)先級(jí)，例如：◇公共課排在下午或晚上；◇體育課不占用前兩節(jié)；◇實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)先安排下午；◇專業(yè)必修課排在上午；H. 課程周學(xué)時(shí)超過較多時(shí)，如果未設(shè)置連排，則課程排在盡可能合理的時(shí)間上例如：◇一門課周學(xué)時(shí)為6，可安排周一2節(jié)，周三4節(jié)，周五2節(jié)；I. 此課程安排合理性的數(shù)據(jù)來自于本項(xiàng)目組近二十年通過對(duì)各種類型院校時(shí)間安排的經(jīng)驗(yàn)采集整理的30多萬條經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得?！舯苊飧鞣N沖突:◇教室不沖突，同一教室同一時(shí)間不能安排兩門課程；◇學(xué)生不沖突，同一班級(jí)學(xué)生不能在同一時(shí)間上二門或二門以上課程；◇老師不沖突，同一教師不能在同一時(shí)間在不同地點(diǎn)上課；◇課程不沖突，同一班級(jí)同一課程不能同一時(shí)間在不同地點(diǎn)上課；◇教室容量不沖突，即班級(jí)人數(shù)不能超過教室容量。◆特殊約定條件，可按指定條件排課：◇按指定地點(diǎn)排課；◇按指定時(shí)間排課（可指定節(jié)次或上、下午）；◇按合班上課；◇3或4課時(shí)課程連排；◇學(xué)時(shí)為單數(shù)課程按單雙周排課；◇一門課程多人上課不沖突；◇要求兩名或兩名以上教師上課互不沖突；，推薦由教務(wù)處排公共類課程，各學(xué)院排自己的專業(yè)課的模式。高成功率、高效率的排課。一次排課成功率為95%以上，~2小時(shí)。K .方便易用的手工調(diào)整功能：將課表的沖突在同一界面中進(jìn)行顯示，用戶可直接通過在界面中進(jìn)行拖拽的操作進(jìn)行課表手工調(diào)整，調(diào)整200門課，不超過2小時(shí)。相關(guān)子系統(tǒng)功能截圖：圖一：教室、教師資源屏蔽要求設(shè)定 圖二：不同類型課程排課時(shí)間優(yōu)先級(jí)設(shè)定 圖三：排課中跨校區(qū)設(shè)定圖四：按行政班級(jí)、教室進(jìn)行課表查詢、報(bào)表圖五：手工調(diào)課界面（教師，學(xué)生可用時(shí)間，教室、地點(diǎn)、時(shí)間要求）在同一界面中中顯示 圖六：教室資源一覽表 圖七：課表網(wǎng)頁端發(fā)布圖八：靈活方便的臨時(shí)調(diào)課管理九、學(xué)生選課管理子系統(tǒng)：該子系統(tǒng)主要為學(xué)生網(wǎng)上選課提供控制和管理服務(wù)。選課系統(tǒng)是綜合教務(wù)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。選課之前要做必要的課程準(zhǔn)備；選課之中要做可以監(jiān)控整個(gè)進(jìn)程，并可根據(jù)實(shí)際選課情況臨時(shí)調(diào)整；選課之后要根據(jù)選課結(jié)果安排各種資源和跟蹤學(xué)生選課情況。子系統(tǒng)功能（響應(yīng)招標(biāo)文件要求的系統(tǒng)功能無偏差）:A. 由排課數(shù)據(jù)生成學(xué)生選課數(shù)據(jù)，教務(wù)處管理人員通過客戶端/服務(wù)器（C/S）端實(shí)施選課進(jìn)程控制、選課數(shù)據(jù)篩選、維護(hù)等其他查詢統(tǒng)計(jì)功能。B. 學(xué)生通過B/S端進(jìn)行選課，系統(tǒng)除了支持預(yù)選、正選、補(bǔ)選方式選課外，系統(tǒng)還提供獨(dú)創(chuàng)的一次性選課模式，更省心，更節(jié)省工作量。同時(shí)提供教材代訂確認(rèn)功能。C. 選課設(shè)定靈活，除了先修課程要求外，提供還有相應(yīng)的學(xué)分、門數(shù)、類別等選課條件設(shè)定。D. 繳費(fèi)、注冊(cè)才允許選課功能在繳費(fèi)、注冊(cè)子系統(tǒng)中體現(xiàn)。E. 可以設(shè)置學(xué)生可以選修的課程范圍以及選修的約束條件。可以指定任意范圍內(nèi)的學(xué)分約束及課程門數(shù)約束，對(duì)于學(xué)分制管理中的必修課選教師，以及學(xué)年學(xué)分制中的部分課程選修都能夠很好的兼容。同時(shí)對(duì)于先修課，后繼課，分級(jí)課程的選課能夠很好的適用。F. 重修、補(bǔ)考選課在成績(jī)管理子系統(tǒng)中體現(xiàn)。G. 在選課過程中即時(shí)查看和控制選課進(jìn)程及選課進(jìn)度、查看選課信息、并可以隨時(shí)根據(jù)選課情況調(diào)整選課參數(shù)或取消某課堂的選課操作。H. 學(xué)生利用網(wǎng)頁端按照選課約束條件要求進(jìn)行自由選課，A) 根據(jù)獨(dú)有的精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)算法實(shí)現(xiàn)一次選課，即省卻了預(yù)選、正選、補(bǔ)選方式耗用的大量時(shí)間，又避免了先來先選和隨機(jī)選擇方式的不合理之處。I. 自動(dòng)判斷學(xué)生個(gè)人課表沖突，防止學(xué)生在同一時(shí)間選擇多門課程。從根本上避免選修課同必修課時(shí)間沖突。J. 針對(duì)于跨學(xué)期的選修課程，系統(tǒng)提供選課名單復(fù)制功能。K. 針對(duì)于不同的選課要求，系統(tǒng)提供對(duì)于學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制選課功能。比如：此門課程對(duì)于特定專業(yè)為必修課，其他專業(yè)為選修課。L. 系統(tǒng)提供專業(yè)方向網(wǎng)上選擇和針對(duì)于不同的專業(yè)方向課程的選課要求。M. 針對(duì)于在選課過程中有個(gè)別課程由于選擇人數(shù)太少需要?jiǎng)h除的情況，系統(tǒng)提供方便快捷的學(xué)生選擇重新分配和相應(yīng)的課程修改通知功能。N. 選課結(jié)果進(jìn)入“成績(jī)管理子系統(tǒng)”和“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控子系統(tǒng)”中。O. 輸出多種報(bào)表，包括“課程安排表”、“選課學(xué)生名單”、“學(xué)生成績(jī)登記表”、“教學(xué)記錄表”、“重修補(bǔ)考統(tǒng)計(jì)”、“教師周志報(bào)表”等。相關(guān)子系統(tǒng)功能截圖：圖一：學(xué)生選課信息表圖二：取消課堂以及對(duì)于相應(yīng)已選學(xué)生處理。圖三：學(xué)生平時(shí)出勤情況報(bào)表（教師網(wǎng)頁端）圖四：選課約束設(shè)置、選課控制界面圖五：學(xué)生選課界面、選課信息及時(shí)發(fā)布十、考務(wù)管理子系統(tǒng)為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校要在每個(gè)學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課考試。教務(wù)管理部門要在考試前進(jìn)行大量的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備工作即考務(wù)工作，包括考場(chǎng)安排、監(jiān)考人員安排等，以保證考試的順利進(jìn)行?！翱紕?wù)管理子系統(tǒng)”是把考務(wù)工作信息化和自動(dòng)化的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了考試計(jì)劃管理和考場(chǎng)的自動(dòng)安排。子系統(tǒng)功能: （響應(yīng)招標(biāo)文件