計算機控制人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-06-10 03:00 本頁面
【文章內容簡介】 過學習和實訓，使學生具備控制電路的設計、安裝、調試、故障處理能力和應用可編程控制器改造傳統(tǒng)控制道路和設計簡單自動控制系統(tǒng)的能力。2單片機原理及應用（64學時，實驗28學時）本課程是一門面向應用的、具有很強的實踐性與綜合性的課程。通過學習，使學生獲得微機原理的有關知識和在相應專業(yè)領域內應用單片計算機的初步能力。2過程控制儀表及裝置（54學時，實驗26學時）使學生了解過程控制儀表的發(fā)展概況和分類方法,掌握包括變送器和執(zhí)行器在內的模擬及數字式的調節(jié)儀表和裝置. 培養(yǎng)學生具有使用過程控制儀表構成過程控制系統(tǒng)的能力,2嵌入式系統(tǒng)（54學時，實驗16學時）學習嵌入式計算機硬件軟件構成以及嵌入式系統(tǒng)的主流操作系統(tǒng)和軟件開發(fā)技術，主要分為嵌入式體系結構、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式軟件開發(fā)。2DCS系統(tǒng)（54學時,實驗26學時）本課程學習集散控制系統(tǒng)的基本概念、構成、控制算法、性能指標的評估。集散控制系統(tǒng)的數據通信。使學生獲得集散控制系統(tǒng)的基本知識和實際應用能力 , 為學生今后從事計算機控制工作打下基礎。2工程數學（64學時）工程數學主要包括線性代數、概率論等方面的內容，通過教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際應用能力。計算機應用基礎實訓（30學時） 通過上機實訓，使學生加深理解和鞏固所學理論知識，能夠比較熟練地掌握常用辦公軟件的使用方法和技巧。培養(yǎng)學生應用計算機的基本技能和實際動手能力，使學生自己能夠利用計算機完成文字和表格處理等工作。3C語言程序設計實訓（30學時）綜合應用所學的C語言基礎知識，進行課題設計。強化訓練用C語言編程的能力，為將來從事計算機程序設計打下良好的基礎。3數據庫(SQL)實訓（30學時）對選定的題目進行分析、設計、編程、調試、運行，使學生掌握數據庫管理軟件并能實際應用，從而提高學生對信息處理方面的認識和初步工作能力。3數字電子技術實訓（30學時）綜合運用所學數字電路知識，進行數字電路設計，從理論到實踐，可以熟練設計簡單的數字電路。3機電設備電氣控制實訓（30學時）通過聯接一些簡單的控制電路或是到工廠參觀一些電氣設備，使學生的實踐及動手能力得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。3單片機原理及應用實訓（30學時）通過實訓使學生初步掌握簡單電路的設計和編程的基本方法和基本技能。其任務是根據要求，設計和繪制最小應用系統(tǒng)電路圖，并編寫和調試簡單程序。提高學生的動手能力和實際應用能力。3PLC技術實訓（30學時）通過實訓培養(yǎng)學生掌握可編程控制器的應用范圍與應用環(huán)境等能力，培養(yǎng)學生設計、安裝、調試、運營、管理以可編程控制器為核心的自動控制系統(tǒng)的能力。3計算機網絡技術實訓（30學時） 根據已學的計算機網絡的基礎知識、Internet的主要功能及原理、綜合訓練學生Internet應用能力，學習網線制作連接、服務器以及IP地址的設置，擴大學生的知識面，為就業(yè)打下良好的基礎。3專業(yè)實習（60學時）將學校學習的理論知識，應用到實際崗位中，檢驗自己的能力，反饋不足。調查了解計算機行業(yè)就業(yè)情況，市場需求，熟悉工作環(huán)境，收集資料，為畢業(yè)設計做好充分的準備。3職業(yè)技能鑒定（30學時）根據專業(yè)培養(yǎng)目標，以市場為導向，進行職業(yè)技能培訓和考核。畢業(yè)設計、實驗、設計（180學時）使學生全面運用所學的基礎理論和專業(yè)知識解決實際問題，提高學生的獨立工作能力。根據興趣和愛好及畢業(yè)后從事的方向，選擇不同的課題，為將來工作作好充分的準備。4畢業(yè)答辯（30學時）通過畢業(yè)答辯，審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會。4頂崗實習（540學時）頂崗實習是高職院校有效推進工學結合人才培養(yǎng)模式的最重要的形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。在生產性實訓教學中，學生真正在生產一線頂崗，感受企業(yè)的生產環(huán)境，經受實際生產的復雜情況的鍛煉；有效強化學生的實踐技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強企業(yè)急需的高技能人才的培養(yǎng)，節(jié)省企業(yè)對場地的投入，實現學校和企業(yè)互助互利、雙贏共進。要求學生必須盡快適應崗位，做好從單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變。為了盡快縮短頂崗實習不適應期，有必要結合實習生的工作崗位特點進行有針對性的深入細致的頂崗實習前教育和培訓學習，提高學生對企業(yè)和崗位的認識。五、課程設置及教學要
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