護士分層次培訓資料模板(編輯修改稿)
2025-06-10 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?？萍寄埽ㄎ澹?應急預案（根據(jù)下發(fā)的應急預案及本科室特點進行培訓） 患者突然發(fā)生病情變化時的應急程序 患者突然發(fā)生猝死時的應急程序 患者有自殺傾向時的應急程序 患者墜床/摔倒時的應急程序 患者外出或外出不歸時的應急程序（六） 搶救程序 本科室常見的搶救程序（七） 醫(yī)院感染管理 手衛(wèi)生執(zhí)行。 12種采樣方法。第二個月起 （同第一月安排，培訓內(nèi)容循序漸進，逐步提升），共計6個月。 二、≤5年護士（N1N2級）培訓計劃（3年為一個周期，45年護士對培訓內(nèi)容進行鞏固和提升，可以每季度一次培訓。培訓內(nèi)容循序漸進，逐年逐步提升，每年的培訓計劃能夠顯示出逐年提升）第一個月（一） 規(guī)章制度（護理部下發(fā)的所有制度每月有計劃的進行培訓）查對制度交接班制度執(zhí)行醫(yī)囑制度用藥安全管理制度劇、毒、麻、高危險藥品管理制度輸注藥物配伍禁忌管理制度（二） 基本知識 基礎護理相關知識。（如異常生命體征的觀察、護理、各種引流管的使用及護理等） 泌尿外科常見疾病的基礎知識。 搶救物品的種類及放置位置。（三） 基本技能 生命體征的測量技術。 靜脈輸液技術。 靜脈采血技術及檢驗相關知識。 留置導尿、膀胱沖洗（四） ?？浦R與技能 泌尿外科常見疾病23種的護理常規(guī)。 泌尿外科常見疾病23種的護理。 泌尿外科常見藥物的不良反應及應用方法。（五） 應急預案 患者突然發(fā)生病情變化時的應急程序 患者突然發(fā)生猝死時的應急程序 患者有自殺傾向時的應急程序 患者墜床/摔倒時的應急程序 患者外出或外出不歸時的應急程序（六） 搶救程序 本科室常見的搶救程序（七） 醫(yī)院感染管理 手衛(wèi)生執(zhí)行。 12種采樣方法。第二個月 起 （同第一月安排，培訓內(nèi)容循序漸進，逐步提升），共計12個月。 三、 護師、高年資護士610年（N3級）、主管護師及以上人員（NN5級）培訓計劃、新技術應用，護理管理、護理科研、突發(fā)事件處理、人文關懷等。 泌尿外科護士分層次培訓實施細則及要求 護士長選定總指導老師李艷芹、分帶教老師為何麗、張松；護士長負責教學及分層次護士培訓的管理與督導。 總指導老師在護士長指導下，負責科室分層次培訓計劃的制定，實施，考核及修訂工作。 護士長負責監(jiān)督N4級護士自學，李艷芹負責N3級護士培訓，何麗負責NN2級護士培訓、張松負責輪轉(zhuǎn)護士、實習護士培訓。 總指導老師及分指導老師不斷學習，提高帶教能力，每年完成一次科室業(yè)務講座，并指導、配合N3級護士進行每月一次的科室業(yè)務學習。 護士長每年組織指導老師討論護士分層次培訓計劃進程，效果，及時征求意見；改進工作，共同制定?？撇僮骷寄芸己藰藴?，逐項制定并打印。 總指導老師接受醫(yī)院基礎操作技能培訓后負責培訓分指導老師，分指導老師負責相應級別護士的培訓。 具體要求如下：（一）≤5年護士（N1N2級）1）、建立主動學習意識，培養(yǎng)勤學好問、獨立解決問題、分析問題的能力。2）、按要求書寫工作日志，讀書筆記，護理病歷，每季度帶教老師批閱，護士長定期抽查。每月書寫1篇護理體會上交護士長。3）、每月護士長或帶教老師提問不少于2次4）、每年抽考?？撇僮骷寄芤淮?。5）、每人每年在帶教老師指導下，專題講座、護理查房一次。6）、積極參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的各項活動、業(yè)務學習，護理教學查房，護理病歷討論等，參學率大于80%。7）、完成護理部每年舉行的理論、操作考試。8）、定期舉行座談會，征求意見，改進培訓工作。（二）護師、高年資護士610年（N3級）護士1）、理論知識學習：每人輪流編輯至少10道護理問題并附答案，內(nèi)容包括：專科理論，?？瞥Ｓ盟幬锏淖饔茫涣挤磻白⒁馐马?，院感知識，護士條例及法律法規(guī)，突發(fā)事件的應對處理等，作為晨會提問內(nèi)容。2）、臨床技能訓練：每人每年輪流進行護理操作演示（操作標準依照護理部指定的內(nèi)容）并將操作的相關理論知識及進展，以文檔形式打印，共大家閱讀。3）、教學能力培養(yǎng)：每年至少進行一次專題講座或教學查房或科室業(yè)務學習授課。4）、護理管理：協(xié)助護士長做好病區(qū)護理管理及護理隊伍建設工作。5）、積極參加護理部組織的院內(nèi)護士分層次培訓。（三）主管護師及以上人員（NN5級）護士1）、理論知識學習，主要以自學為主，每人編輯10道護理問題并附答案。（單項選擇題9個，問答題或病理分析題1個，內(nèi)容包括：基礎護理，?？谱o理，?？萍寄艿南嚓P理論，?？瞥Ｓ盟幬锏淖饔?，不良反應，突發(fā)事件的應急處理，護理安全，感染控制，護士條例及法律法規(guī)等，每人分內(nèi)容編輯，匯總后作為科室理論試題題庫，每人一份自學；2）、帶教能力培養(yǎng)，每年指導/主持一次科室護理查房/疑難病例討論，并負責對下級護理人員進行指導；3）、每人每季度輪流編輯護理缺陷分析或案例分析（內(nèi)容：平時工作中遇到的護理
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