加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動的工作方案(編輯修改稿)
2025-06-08 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展批評和自我批評；對管理體制機(jī)制障礙等問題，要勇于提出改革的建議。 本階段的基本要求是，各行政人員和領(lǐng)導(dǎo)干部，對查找出來的問題和原因要認(rèn)真整理，要分門別類用文字或表格的方式，統(tǒng)一交學(xué)院轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組將適時召開查擺問題情況工作通報(bào)會。通報(bào)會將邀請教師、學(xué)生代表參加。（三）集中整改階段（2007年4月1日一11月30日）。主要任務(wù)是針對查找出來的突出問題，采取有力措施，集中力量整改。要重點(diǎn)抓好以下幾個方面的整改工作。 制定整改措施要在深入查找、認(rèn)真梳理的基礎(chǔ)上，對集中整治的重點(diǎn)問題，逐個進(jìn)行深入研究，分析原因；并根據(jù)單位工作職能和個人崗位職責(zé)，提出整改措施并在學(xué)院內(nèi)部公開，接受群眾監(jiān)督。要求在2007年6月底前完成。理順職能明確責(zé)任 對學(xué)院各行政崗位工作職責(zé)進(jìn)行明確，編制崗位職責(zé)說明書，明確每個崗位的工作職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，使每一個行政工作人員明確自已的工作要求和責(zé)任。要求在2007年6月底前完成。 全面推行院務(wù)公開根據(jù)上級關(guān)于進(jìn)一步推行政務(wù)公開的精神，編制院務(wù)公開的詳細(xì)目錄，創(chuàng)新院務(wù)公開的形式，便于廣大師生員工知曉和行使監(jiān)督權(quán)，規(guī)范辦事程序。此項(xiàng)工作貫穿活動全過程。 加強(qiáng)制度建設(shè) 明確制度建設(shè)的原則和目的。學(xué)院、各分管領(lǐng)導(dǎo)和行政人員要適應(yīng)形勢和任務(wù)的要求，結(jié)合各自的工作職能和實(shí)際要求，按照科學(xué)、高效、便民、便于操作的原則，制定和完善規(guī)章制度，通過制度建設(shè)來消除影響轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)的思想、作風(fēng)和體制、機(jī)制方面的障礙，實(shí)現(xiàn)以制度管人管事，形成加強(qiáng)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)的長效機(jī)制。要求在2007年6月底前完成。 深入開展完善體制提高素質(zhì)活動,提高干部的素質(zhì)和能力以思想政治建設(shè)為基礎(chǔ)、以能力建設(shè)為重點(diǎn)、以行政管理人員職業(yè)道德培育為主線，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展完善體制提高素質(zhì)活動，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。此項(xiàng)工作貫穿活動全過程。加強(qiáng)行政效能監(jiān)察成立行政效能監(jiān)察小組，公布投訴電話、設(shè)置投訴信箱，負(fù)責(zé)受理和查處對我院行政效能的投訴，對涉及行政效能和干部作風(fēng)的案件，嚴(yán)格責(zé)任追究，依法處理行政管理工作中的違紀(jì)違法行為。此項(xiàng)工作貫穿活動全過程。開展主題實(shí)踐活動各部門和干部要堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊查邊改，即行即改，把轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)落實(shí)到具體行動上。通過開展“扶貧幫困、助學(xué)”、“送溫暖、辦實(shí)事、促發(fā)展”等形式多樣、內(nèi)容豐富、主題鮮明的實(shí)踐活動，使師生充分感受到轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)帶來的新變化。要求在2007年11月底前完成。在整改階段，學(xué)院將適時召開集中整改情況工作會，聽取各院領(lǐng)導(dǎo)和行政人員的整改情況報(bào)告。（四）考核總結(jié)階段（2007年12月1日至2008年2月28日）。主要任務(wù)是按照學(xué)校要求，對轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)的活動進(jìn)行考核，總結(jié)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)行政效能建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)并探索建立推動轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加
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