高中語(yǔ)文必修一備ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 13:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定篇 ” 的價(jià)值以及與其他類(lèi)型的不同之處 ， 但是太復(fù)雜 ， 其實(shí)分為三類(lèi)即可 ， 例文和樣本可以合并 。 4 語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是 “ 手段與目的的統(tǒng)一 。應(yīng)該是既 “ 教教材 ” 又 “ 用教材教 ” ；以 “ 用教材教 ” 的意識(shí)來(lái) “ 教教材 ” ，又以 “ 教教材 ” 的基礎(chǔ)來(lái)推動(dòng) “ 用教材教 ” 的超越 ， 互為手段和目的 。 三種呈現(xiàn)方式 4 “場(chǎng) ” 通過(guò)科學(xué)的組合而形成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境 一個(gè)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間 一個(gè)“三維目標(biāo)”的綜合體 “場(chǎng) ” 的 “ 要素 ” 精選人文話(huà)題 配置學(xué)習(xí)材料 構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程 三種 “ 呈現(xiàn)方式 ” 文本研習(xí) 問(wèn)題探討 活動(dòng)體驗(yàn) 文本研習(xí) 主要是提供典范性的閱讀文本 ， 創(chuàng)設(shè)閱讀對(duì)話(huà)情境 ， 引導(dǎo)學(xué)生參與閱 讀對(duì)話(huà) ， 表達(dá)交流閱讀的體驗(yàn)感受 ， 側(cè)重于提高學(xué)生解讀文本 、 鑒賞作品 的能力 。 問(wèn)題探討 主要著眼于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而 提出有價(jià)值的問(wèn)題，發(fā)展理性思 維，培養(yǎng)批判意識(shí)。 活動(dòng)體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞專(zhuān)題的人文內(nèi)涵 和學(xué)習(xí)要求，結(jié)合具體學(xué)習(xí)材料， 開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中思考， 在活動(dòng)中探究，側(cè)重在綜合性活 動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng) 。 在教科書(shū)中是怎樣創(chuàng)設(shè)的 依據(jù)課程目標(biāo)以及各專(zhuān)題具體的人文內(nèi)涵來(lái)確立； 配置不同特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料； 設(shè)計(jì)特色鮮明而又指向明確的“ 研習(xí)題 ”“ 探討題 ”“ 活動(dòng)題 ”或 “ 活動(dòng)方案 ” ； “ 板塊 ” 之間互相呼應(yīng)，形成研習(xí)鏈、探討鏈、活動(dòng)鏈。 為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種呈現(xiàn)方式 加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，突出實(shí)踐性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率 使“課標(biāo)”的理念在教材中得到具體落實(shí)，真正促成教師和學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式 對(duì)教學(xué)的建議 把握 “ 呈現(xiàn)方式 ” 的個(gè)性與共性 三種 “ 呈現(xiàn)方式 ” 都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)
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