【文章內(nèi)容簡介】 圍和認知層次。 最能反映某一歷史時期發(fā)展趨勢的歷史階段特征是重組知識、辨別主次、舍末固本的核心依據(jù)。 恰當?shù)刈屨?、地理等科知識介入； 有意識地補充課本沒有的新材料，創(chuàng)設新情景，提高析文識圖解表能力； 適時地將中國史與世界史融會貫通，尤其要把中國近代現(xiàn)代史諸多現(xiàn)象納入世界歷史大背景中重新審視，增強認識的深刻性和全面性； 便捷地建立歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。 有計劃地將可比歷史現(xiàn)象進行對照分析，提高學生對歷史問題的辨別能力； （ 5）實施要三： 把重點放在可比歷史現(xiàn)象的對照分析和重大歷史問題的認知規(guī)律的總結(jié)上。 比較的形式有：中外歷史現(xiàn)象比較、不同地域歷史現(xiàn)象比較、同一國家歷史現(xiàn)象比較、某國歷史變遷與當時世界潮流及趨勢比較。 ?明清時期中西對比 分期 西方世界總體發(fā)展狀況 中國歷史發(fā)展狀況 中外比較角度 特征 表現(xiàn) 特征 表現(xiàn) 16至18世紀 封建主義向資本主義過渡 ① 資本主義工商業(yè)發(fā)展 ②早期資產(chǎn)階級革命及封建主改革 ③文藝復興和啟蒙運動 ④新航路開辟和對外殖民擴張 封建專制加強和封建制度衰落 ① 資本主義萌芽，但自然經(jīng)濟占主體 ②君主專制空前加強 ③思想專制及文字獄 ④閉關鎖國 ⑤ 統(tǒng)一多民族國家發(fā)展 ① 中西政治體制發(fā)展傾向 ②西方重商主義與中國“ 重本抑末 ” ③中西資本主義萌芽 ④中西科技發(fā)展 ⑤中西思想特征及原因 ⑥中西階級關系和反封建斗爭 如：明清式微與西歐勃起 ?西方崛起對中國的影響 (1)外貿(mào)順差與白銀成通貨 (2)高產(chǎn)農(nóng)作物引進與生產(chǎn)生活面貌改變 (3)?；技由钆c澳臺危機 (4)西學東漸與科技傳揚 ?明清三大特征 (1)農(nóng)耕文明的鼎盛與高度成熟 (2)工業(yè)文明的萌動 (3)近代危機的前夜 通過對同類歷史現(xiàn)象的縱橫分析歸結(jié)出認知規(guī)律，有助邏輯思維向嚴密、深刻的方向發(fā)展，達到以簡馭繁的效果。 如：通過對中國古代史上幾次大一統(tǒng)局面從開創(chuàng)、鞏固到破壞的相關史實的整合，歸結(jié)造成統(tǒng)一與分裂相交替的八個因素：文化異同、民心向背是前提；經(jīng)濟分散與聯(lián)系、地方分權(quán)與中央集權(quán)是根源；民族沖突與融合、政治軍事集團對峙與兼并、階級沖突與調(diào)和、外部干擾與排除是催化劑。 ，主軸呈現(xiàn)與專線掛靠兼顧：立足史鑒，避輕就重；內(nèi)比外聯(lián)，深化綜合。 (1)基本方法：是抓主體線索，按“知識鏈”梳理主體知識結(jié)構(gòu)。 歷史學科主體線索一覽表 知識板塊 主體線索 中國古代史 統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展 中國近代史前期 向西方資本主義學習的探索 (即近代化歷程 ) 中國近代史后期 中國共產(chǎn)黨對中國革命道路的探索 中國現(xiàn)代史 中國共產(chǎn)黨對中國現(xiàn)代化道路的探索 (社會主義現(xiàn)代化歷程 ) 世界近代史 資本主義世界體系的形成 (核心是科技進步啟導下的近代化 ) 世界現(xiàn)代史 國際格局的演變 (核心是科技進步啟導下的現(xiàn)代化 ) （ 2）基本目標：通過重點復習培養(yǎng)牽引能力，深化內(nèi)綜合。 針對現(xiàn)實確定主題，重新整合課本知識，注意避輕就重，勇于抓大放小。 要使學生完全具備文綜歷史測試所要求具備的學習能力、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 圍繞主干知識延伸，通過歷史問題的認識和理解折射現(xiàn)實問題 （ 3）實施要點二：抓住能科學地反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征并能提挈各方面知識的概念進行主軸呈現(xiàn)。 例：中國古代史可 以統(tǒng)一為紅線，以秦、隋、元三大統(tǒng)一朝代為核心，分六個塊面整合知識。 (1)以秦朝為核心向前看，春秋戰(zhàn)國是第一次大一統(tǒng)條件的醞釀時期，封建制隨之確立；向后看，秦漢是第一次大一統(tǒng)的形成和光大時期，大一統(tǒng)推動封建社會初步發(fā)展。 (2)以隋朝為核心向前看，魏晉南北朝是隋朝大一統(tǒng)條件的長足醞釀時期，大分裂給江南開發(fā)提供契機；向后看，隋唐是歷史上超越秦漢的大一統(tǒng)的開創(chuàng)和光大時期，大一統(tǒng)促進封建社會達到鼎盛。 (3)以元朝為核心向前看，遼宋夏金是元朝大一統(tǒng)條件的醞釀時期，大分裂加劇南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟重心南移；向后看，元、明、清 (1840年前 )是中國再度出現(xiàn)大一統(tǒng)局面 (而且是空前的大一統(tǒng) )，統(tǒng)一多民族國家進一步鞏固和封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。 （ 4）實施要三：選取史鑒價值大、現(xiàn)實感和綜合性強、創(chuàng)新思維含量高的問題進行專線掛靠。 ?制度創(chuàng)新對國家統(tǒng)一和穩(wěn)定的作用； ?儒學的產(chǎn)生、發(fā)展演變 ?民族融合與國家統(tǒng)一交互推進； ?民本和農(nóng)本及法制意識的源流； ?生產(chǎn)力進步與生產(chǎn)關系調(diào)整對社會經(jīng)濟發(fā)展的推動作用； ?區(qū)域經(jīng)濟變遷與重心自西向東、由北向南的轉(zhuǎn)移 ?商業(yè)和城市不斷發(fā)展所代表的歷史趨勢； ?對外開放格局的演變與中外交流； ?文學藝術發(fā)展與時代變遷。 中國古代史復習專線 ?民主政治道路探索； ?經(jīng)濟近代現(xiàn)代化道路探索； ?外交格局的變遷； ?思想解放與理論成果等。 中國近代現(xiàn)代史專線 ?生產(chǎn)力發(fā)展與世界交往擴大對人類進步的巨大作用； ?科技革命背景下的近代現(xiàn)代化模式的演變； ?世界市場不同發(fā)展階段及其推動和制約因素； ?歐美資本主義民主意識形成和社會立法過程及民主體制發(fā)展的意義與影響； ?各國不同的土地制度與資本主義工業(yè)化； ?東方從屬西方格局的發(fā)端與演變。 世界近代現(xiàn)代史專線 如：世界市場不同發(fā)展階段及其推動和制約因素 ?古代社會的跨區(qū)交往及其局限 ?手工工場的出現(xiàn)導致世界市場萌芽 ?工業(yè)革命的發(fā)生促使世界市場初步形成 ?第二次工業(yè)革命推進世界市場最終形成 ?兩次世界大戰(zhàn)前后世界市場的變化 ?兩極格局下的世界市場 (斯大林： “ 兩個平行市場 ” ) ?社會主義國家市場觀的變遷 ?多極化背景下世界市場發(fā)展的兩大趨勢 專線建構(gòu)決非知識要點的排列組合 ,而要抓住階段特征，變換認知視角，折射現(xiàn)實問題。 2. 三次科技革命對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及工業(yè)化的影響 (1)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型與勞動密集型產(chǎn)業(yè) (2)工業(yè)社會新發(fā)展與資本密集型產(chǎn)業(yè) (3)工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型與技術密集型產(chǎn)業(yè) 3. 三次科技革命背景下的近代現(xiàn)代化模式的發(fā)展 (1)以英國為代表，輕工業(yè)為主導的資本主義近代化國家出現(xiàn) (2)工業(yè)國家向重工業(yè)為主導轉(zhuǎn)變，美、蘇呈現(xiàn)出兩種不同模式 (3)三種基本模式的齊頭并進與相互影響 (1)牛頓力學與第一次工業(yè)革命 (2)19世紀電磁學、化