學(xué)習(xí)與人格ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 08:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德的人格發(fā)展階段論。他認(rèn)為，個(gè)體不一定是以固定的，有次序的方式來(lái)學(xué)習(xí)各種行為的。社會(huì)影響在其中起著重要作用。三、人格適應(yīng)適應(yīng)的性質(zhì) 班杜拉認(rèn)為，不適應(yīng)行為也和正常行為的學(xué)習(xí)一樣，是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)或觀察不當(dāng)而習(xí)得的。（個(gè)體對(duì)自己的期望和信念很重要）治療的方法 社會(huì)學(xué)習(xí)論的治療是讓受輔者觀察他人行為而學(xué)習(xí)新的行為。如 治療恐蛇癥 、 社交技能訓(xùn)練? 華生（ 1978－ 1958） 生于南卡羅來(lái)納州的格林維爾。孩提時(shí)代他已顯露出日后開(kāi)創(chuàng)事業(yè)時(shí)具備的兩個(gè)特點(diǎn)：他既是一個(gè)愛(ài)攻擊的，又是一個(gè)富于建設(shè)性的人。他曾寫(xiě)道，他在小學(xué)時(shí)最喜歡的活動(dòng)就是與同班同學(xué)打架， “直到有一個(gè)人流血為止。 ”但是 12歲時(shí)，他幾乎已成為一個(gè)熟練的木匠了。后來(lái)，在他成為心理學(xué)教授的最初幾年里，他實(shí)際上是自己蓋了他那座有十幾個(gè)房間的別墅。? 華生對(duì)他所生活的時(shí)代的處世哲學(xué)毫無(wú)熱情，這一特點(diǎn)很早就顯現(xiàn)出來(lái)了。上小學(xué)時(shí)， “我很懶，有些反叛，在我的記憶中，我考試從沒(méi)及格過(guò)。 ”“我的大學(xué)生活對(duì)我?guī)缀鯖](méi)有吸引力 我不擅社交，沒(méi)有幾個(gè)知己 ”（ 1936）。他曾夸口詳弗爾曼大學(xué)上四年級(jí)時(shí)，他可能是唯一的一個(gè)通過(guò)了希臘語(yǔ)考試的學(xué)生。他的秘密是在考試前一天憑著一罐可口可樂(lè)提供的能量死記硬背了一整天。他在幾年后說(shuō)， “如今，我就是積蓄一生的能量也寫(xiě)不出一 個(gè)希臘字母，或說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞的變格。 ”（ 1936）華生在芝加哥大學(xué)世攻讀博士學(xué)位時(shí) ，他跟同班同學(xué)不一樣，他更喜歡用老鼠而不是用人作被試來(lái)開(kāi)展研究。他說(shuō) “難道我不能通過(guò)對(duì)老鼠進(jìn)行觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)正在試圖發(fā)現(xiàn)的那些現(xiàn)象嗎？ ”（ 1936）。 1913年，他發(fā)表影響巨大的論文 《 行為主義者眼中的心理學(xué) 》 ， 1914年他出版了他的第一部著作。幾年之內(nèi)，行為主義就風(fēng)行心理學(xué)界。 1915年，他當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。作為一個(gè)攻擊者，他擊敗了當(dāng)時(shí)的心理學(xué)，獲勝了；作為一個(gè)建設(shè)者，他構(gòu)建了一種理解人類(lèi)行為的方法，這一方法曾經(jīng)在幾十年里改寫(xiě)著心理學(xué)原理。但是，他的學(xué)術(shù)生涯在 1920年中斷了。華生突然與其結(jié)發(fā) 17年的妻子離婚并與羅莎麗 ?雷 納結(jié) 婚，他的著名的 “小阿 爾 波特 習(xí) 得恐懼 ”的 實(shí)驗(yàn) 就是和 羅 莎 麗 一起做的。離婚和再婚的丑 聞 迫使他離開(kāi)了不能容忍他的 約 翰 ?霍普金斯大學(xué)并 進(jìn) 入商界。后來(lái)，他在廣告 業(yè) 開(kāi) 創(chuàng) 了成功的 職業(yè) 生涯。在撰寫(xiě)了若干篇科普文章并于 1925年出版了一部著作之后， 華 生在 剛進(jìn) 入不惑之年就完全離開(kāi)了心理學(xué)。但在其后的幾十年里，由他 創(chuàng) 立的考察人格的行 為 主 義 流派仍舊沒(méi)有消失。? 斯金納（ 1904－ 1990）， 出生于賓夕法尼亞。出生時(shí)，他那做律師的父親在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上把他的出生宣布為 “小鎮(zhèn)上將有一家新的法律事務(wù)所問(wèn)世：威廉 ?斯金納父子公司。 ”但是，他父親把他塑成一個(gè)律師的計(jì)劃落空了，斯金納的理想是成為一名作家。他大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)，他的老師把他引薦給詩(shī)人弗羅斯特，受到肯定，鼓勵(lì)他從事寫(xiě)作。? 畢業(yè)后兩年他一直從事寫(xiě)作。在這段時(shí)間的最后日子里，他醒悟了，自己的作品發(fā)表不了，似乎不可能成為一個(gè)偉大的作家。他于是轉(zhuǎn)向心理學(xué)。他前往哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)。后來(lái)，心理學(xué)的著作為他贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)和名聲。? 他是個(gè)環(huán)境力量的篤信者，他對(duì)那些運(yùn)用不可觀察的概念來(lái)解釋人類(lèi)行為的人持堅(jiān)決的批評(píng)態(tài)度。 “我相信，我的生命既沒(méi)有顯示出弗洛伊德式的人格類(lèi)型，又不具有榮格式的原型模式，也沒(méi)有按照艾里克森所說(shuō)發(fā)展順序成長(zhǎng)， ”他在將近 80歲的時(shí)候?qū)懙溃?“永久性主題只有少數(shù)幾個(gè)，但他們來(lái)自環(huán)境而不是來(lái)自天性。我生活在環(huán)境中，環(huán)境就成為我生命的一部分，但環(huán)境并不是在生命之初就已存在，并已決定了一切的。 ”? 強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 。在個(gè)體反應(yīng)后帶來(lái)的刺激物能強(qiáng)化該反應(yīng)時(shí)，這種刺激物稱(chēng)為正強(qiáng)化物。食物、水、性接觸等都是受過(guò)適當(dāng)剝奪的個(gè)體的正強(qiáng)化物。由于正強(qiáng)化物的出現(xiàn)對(duì)個(gè)體反應(yīng)所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用，稱(chēng)為正強(qiáng)化。? 在個(gè)體反應(yīng)后能使厭惡性刺激停
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