【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的看）四、（小結(jié)部分） ，還寫(xiě)出了作者游山的獨(dú)特景象。你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？。還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一篇課文，講的也是這個(gè)道理嗎？你有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的情況，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。題西林壁北宋 蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。 實(shí)寫(xiě) 觀察角度不同不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。 明理 觀察效果不同第二課時(shí)（總第11課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)本文生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“疑”的書(shū)寫(xiě)。，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受同他人交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌哲理。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 個(gè)性備課：，我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，誰(shuí)來(lái)背一背。這首詩(shī)講了一個(gè)什么道理？，我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首《游山西村》，讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，到鄉(xiāng)村農(nóng)家去品味一下他們的生活吧。，生齊讀課題。二、新授部分：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩(shī)題目的意思。（詩(shī)人游覽浙江紹興的一個(gè)小山村時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)）：根據(jù)你的了解，簡(jiǎn)單介紹作者。師總結(jié)：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人，越州山陰人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的歷史時(shí)期。在他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)國(guó)和同情人民苦難，他的詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格雄渾豪放、激情洋溢，間或樸質(zhì)清新。，注意平翹舌，讀到生字的地方多讀幾遍，要注意讀準(zhǔn)字音。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己看一看這幾個(gè)生字，怎么讀？想一想你打算怎么記住它們？指名讀，并說(shuō)說(shuō)如何記住的。（莫、臘、豚、疑）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思？莫：不要。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：似；好像。，糾正字音，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。 三、鞏固練習(xí)師：這首詩(shī)大家都會(huì)讀了，但是你們知道詩(shī)句的意思嗎？和上節(jié)課一樣，先請(qǐng)大家同桌間互相合作，自主學(xué)習(xí)，等下和大家交流。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚：不要笑話農(nóng)家臘月的酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。讀完這兩句詩(shī)，你能體會(huì)到什么？（農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的豐盛你是從哪里感受到的？（“足”）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村：山巒重重，水道彎彎，好像沒(méi)有路可走了，突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)小山村。反復(fù)讀這兩句詩(shī)，想：這句詩(shī)中寫(xiě)了哪些景？這些景物分別是什么樣子的？（山——重；水——復(fù)；柳——暗；花——明）當(dāng)作者行走在重重疊疊的山巒之中，踏過(guò)彎彎繞繞的水道后，心情如何？你從哪里看出來(lái)的？（心情沮喪，從“疑無(wú)路”看出）當(dāng)作者面對(duì)突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭，鮮花簇簇時(shí)，心情又是怎么樣呢？你從哪看出？（驚喜，從“又一村”看出）？把你的感情送進(jìn)去讀一讀。，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的感情，讀出詩(shī)的韻律美。？生活中有這樣的例子嗎？ 四、（小結(jié)部分），大家一起來(lái)讀一讀，體會(huì)這獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)情。？舉例說(shuō)說(shuō)。游山西村南宋 陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。 （足——熱情好客）山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。 （又一村——山西村）6. 爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)：,會(huì)寫(xiě)本文生字。 、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文，感受爬山虎葉子的可愛(ài)，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。理清文章的敘述順序。，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：；爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)方法：；。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察爬山虎的樣子。第一課時(shí)（總第12課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本文生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、（導(dǎo)入部分） 個(gè)性備課：⑴上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。我們?cè)诜N絲瓜和葡萄的時(shí)候首先要做一項(xiàng)什么工作？對(duì)了，我們先要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上，屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因?yàn)樗心_）爬山虎的腳是什么樣子呢？今天我們就和葉圣陶爺爺一起去看看爬山虎的腳。2. 同學(xué)們，看到題目，你有什么想問(wèn)的嗎？3. 讓我們一起走進(jìn)課文。 二、（新授部分），在朗讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：⑴圈出課文中的生字新詞。⑵課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？：⑴領(lǐng)讀詞語(yǔ)嫩綠 均勻 空隙 重疊 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 ⑵你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？第一自然段：爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段：爬山虎的葉子很美麗。第三自然段：爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段：爬山虎是怎么爬的。第五自然段：爬山虎腳的變化。 三、（小結(jié)部分），剛才我們說(shuō)，第一自然段寫(xiě)爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，那么這個(gè)自然段中，那些詞語(yǔ)能說(shuō)明爬山虎長(zhǎng)得茂盛？？試一試。、其他同學(xué)邊聽(tīng)他讀邊想，作者從那幾個(gè)方面介紹爬山虎的葉子的？剛長(zhǎng)出來(lái)：嫩紅 嫩綠葉子 美長(zhǎng)大了：綠的新鮮——一順兒朝下——漾 第二課時(shí)（總第13課時(shí)） 課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：，爬山虎是怎樣爬的。 教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課： 導(dǎo)入部分上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子、腳的樣子，怎么爬和腳的變化） （新授部分）1. 你對(duì)爬山虎的哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有哪些感悟和收獲？2. 可以和同桌交流。 交流話題一：在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段中，你有什么收獲？喜歡爬山虎葉子的這一段的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1）在第二自然段，你覺(jué)得葉子美在什么地方？“一陣風(fēng)拂過(guò)……好看得很”你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？（2）這是一種動(dòng)態(tài)美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？“那些葉子……不留一點(diǎn)空隙”（3）為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮、鋪的均勻、排列整齊不重疊。誰(shuí)能讀出葉子的這種綠的美、密又勻稱的美呢？葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的什么變化？（4）葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來(lái)是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得鮮艷。）（5）葉子的顏色變化很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫(xiě)的？再讀一讀，作者把爬山虎的腳比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者仔細(xì)看過(guò)，是枝狀的，并且數(shù)了有六七根，這說(shuō)明了葉圣陶爺爺觀察的很仔細(xì)很具體??！交流話題三：爬山虎是怎樣爬的？ 在第四自然段中，作者運(yùn)用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？為什么？交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？“沒(méi)有觸著墻的……相當(dāng)牢固。”“…要是…休想…”說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見(jiàn)爬山虎有什么樣的特點(diǎn)？現(xiàn)在你對(duì)爬山虎有了什么樣的新的感受？帶著這種感受讀一讀最后一個(gè)自然段。 （鞏固練習(xí)）《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么還要爬山虎的葉子呢？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的是爬山虎好看的葉子）？結(jié)合實(shí)際句子談?wù)?。?）觀察細(xì)致。（2）抓住特點(diǎn)觀察。（3）注意事物細(xì)微變化。 （小結(jié)部分）《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的根、莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。觸著墻：觸 巴 拉 貼（牢固）爬沒(méi)觸著墻：（萎了）7. 蟋蟀的住宅 教學(xué)目標(biāo)：,會(huì)寫(xiě)本文生字,積累好詞佳句。 、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，有什么特點(diǎn)？，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物的寫(xiě)作方法。；激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物的方法。 教學(xué)方法： ；。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于蟋蟀的資料。 第一課時(shí)（總第14課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：。，了解蟋蟀是怎樣選擇住址的。 教學(xué)重難點(diǎn)：。 教學(xué)方法： ； 合作交流法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、 導(dǎo)入部分：觸須細(xì)過(guò)美猴王,身穿黑甲好斗強(qiáng)。八旗用我賭銀兩,晚上唱歌鉆過(guò)墻。蟋蟀，對(duì)！就是蟋蟀。這是它的大名，小名是什么呢？師：這小家伙雖然個(gè)頭小，但人緣特別好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉了，你知道他有什么本領(lǐng)嗎？今天,我們就一起去看看他是怎樣建造住宅的。請(qǐng)大家齊讀課題，理解“住宅”的意思。二、 新授部分，證明自己的猜想。（1）互讀課文 相互正音。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（住宅 隱蔽 挖掘 搜索 拋出 隨遇而安）（3）你猜想的內(nèi)容在第幾自然段？再讀一讀，和同學(xué)交流收獲。？用橫線畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀。三、 鞏固練習(xí)，有個(gè)最大的區(qū)別是什么？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。，理解這句話的意思。四、小結(jié)部分結(jié)合實(shí)際談一談，別的昆蟲(chóng)一般住在什么地方？ 師：像這些昆蟲(chóng)，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，這就是“隨遇而安”，而蟋蟀不肯隨遇而安，表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)讀一讀文中的句子。（“它常?！钡脚P室”），哪些詞最能看出蟋蟀的不肯隨遇而安？。（在讀第二自然段時(shí)，只要抓住這些關(guān)鍵詞，就能把蟋蟀的不肯隨遇而安的精神表現(xiàn)出來(lái)。） 蟋蟀的住宅隱蔽 有門(mén)朝陽(yáng) 清潔干燥 衛(wèi)生偉大的工程 第二課時(shí)（總第15課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。，不隨遇而安的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：。，不隨遇而安的精神。 教學(xué)方法： ；。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、導(dǎo)入部分通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了蟋蟀在選擇住址的時(shí)候，不肯隨遇而安，而是慎重選擇地址。這節(jié)課，我們一起去看看蟋蟀的住宅是什么樣子的，并了解一下它是怎么修建的。二、 新授部分，看一看蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？，然后用一個(gè)詞概括。，找特點(diǎn)并概括。（干燥、排水、向陽(yáng)、隱蔽、安全、娛樂(lè)）、幽靜的感覺(jué)，那么住宅內(nèi)是什么樣子呢？我們一起去看看。三、 鞏固練習(xí)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出蟋蟀住宅內(nèi)部特點(diǎn)。（簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生），你最想說(shuō)句什么樣的話來(lái)表達(dá)你的心情？（這座住宅真可以算是偉大的工程了）、情感融入到朗讀中去，把蟋蟀住宅的美趣、理趣讀出來(lái)。四、 （小結(jié)部分），你能用自己的話贊美它嗎？，有條件的同學(xué)可以讀一讀《昆蟲(chóng)記》?！段业淖≌窞轭}，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。特點(diǎn)： 向陽(yáng) 彎曲 隱蔽 光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生蟋蟀的住宅 偉大的工程前足：爬工具 建造：鉗子，搬 后足：踏 推 鋪 8. 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫(xiě)本文生字,積累好詞佳句。 、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。 教學(xué)重難點(diǎn):了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程 教學(xué)方法: ；。 教學(xué)準(zhǔn)備:世界地圖，地球儀，幻燈片 第一課時(shí)（總第16課時(shí)） 課型： 新授課教學(xué)目標(biāo)：。，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)： 理清課文脈絡(luò)。教學(xué)方法： ； 。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、（導(dǎo)入部分）　　法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)，成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。　　二、初讀課文1．標(biāo)出自然段，畫(huà)出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾2．再讀畫(huà)出不懂的問(wèn)題。