區(qū)語文研究活動(dòng)ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基本走向 一、返樸歸真，回歸語文 ? 針對(duì)語文課改中出現(xiàn)的“目標(biāo)虛化，內(nèi)容泛化，語文教學(xué)活動(dòng)非語文化，教師作用弱化”的傾向，語文界對(duì)“本色語文、簡(jiǎn)單語文、返樸歸真”的呼聲逐漸高漲。 ? “語文要回家，語文要獲得屬于自己的本體，語文課要回歸語文課的本位?！? 二、去華崇實(shí)，培養(yǎng)能力 ? 過多展示多媒體課件，教學(xué)形式“花哨”，教學(xué)情境“鬧騰”，基礎(chǔ)與實(shí)踐浮泛 ? 探究性學(xué)習(xí)的泛化和絕對(duì)化 ? 盲目排斥接受性學(xué)習(xí) 四、 與時(shí)俱進(jìn)，注重口語能力 三、強(qiáng)調(diào)綜合，注重邏輯思維能力 口語能力： ? 一個(gè)人的口語交際能力，是其語文能力的重要方面，更是其綜合素質(zhì)的自然體現(xiàn)。在言談話語中，不僅有說話者的主張與見解，有其喜怒哀樂，更有心與心的交流，有真誠(chéng)、有自信。討論、辯論和交談的過程，正是彼此思想的碰撞、視野的交匯以及趣味的融合，有助于培養(yǎng)一個(gè)人的思辯能力，在當(dāng)今時(shí)代顯得尤其重要且必要。 五、注重方法，培養(yǎng)個(gè)性 如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得怎樣去提問題，知道怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，就等于給了他一把鑰匙，他就能夠自己去打開各式各樣的大門，這就是方法。 授之以魚 ,不如授之以漁 “鴛鴦繡出從君看 ,莫把金針度與人?！焙m改“莫”為“且” 方法與習(xí)慣 善于激發(fā)興趣 ? “ 教學(xué)和教育的藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒
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