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小學圖情教育課教案(編輯修改稿)

2025-06-08 05:36 本頁面
 

【文章內容簡介】 0。 魯智深 誤入白虎堂 林沖 醉打蔣門神 武松 大鬧清風寨 花榮 斗浪里白條 李逵 潯陽樓題反詩 宋江2.師:“那么如何讀懂人物呢?這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕,猜一猜,這一片斷描寫得是誰?”武松見了,叫聲“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下按了一按,望上一撲,從半空里躥下來。武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一閃,又閃在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天起了個霹靂,震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃,又閃在一邊。原來大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著,再吼了一聲,一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來,就雙手掄起哨棒,使盡平生氣力,從半空劈下來。只聽見一聲響,簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看,一棒劈不著大蟲,原來打急了,卻打在樹上,把那條哨棒折做兩截,只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,翻身又撲過來。武松又一跳,退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,往下按去。那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳,那只大蟲眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鮮血來,一點兒也不能動彈了,只剩下口里喘氣。能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事?(景陽岡武松打虎的故事)“請大家讀一讀片斷,找一找表現武松動作的詞語,把你認為最精彩的詞語勾劃下來,再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點,把你對詞語的感受寫在片斷旁,做一個眉批?!保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”)“這些都是文章的細節(jié),讀懂人物就要讀懂細節(jié)?!保ò鍟阂x懂人物就要讀懂細節(jié))三、運用方法,實踐閱讀。1.師:“請大家拿起身旁的卷子,這里有三個長片斷,請大家先泛讀這三個片斷,然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀,讀完后,再說說你讀懂了哪個人物,從他的身上你讀懂了什么?”2.生精讀,交流。3.師:“大家講得非常好,能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語?!?.生寫作交流。四、趣味總結,拓展訓練。1.師:“聽了同學們的評語,老師也想給水滸英雄們寫一段評語,想聽嗎?‘試看水泊梁山,英雄幾多風流,百姓誰人不贊,萬年青史播英雄?!薄坝肜^續(xù)研討,且聽下回分解?!?.作業(yè)布置:讀一讀精讀《水滸》中的三篇文章,感受文章語言,領悟文章中心,走進人物內心。 寫一寫針對本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物,寫一段人物評析,內容、形式和字數均不限。 演一演 在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事,與你的好朋友一起排練一出小說劇。白沫子小學五年級 2012年3月《中國神話故事》圖情教育課教案(六) 教學目標: 了解中華民族悠久的歷史,領略獨具魅力的神話天地 通過閱讀,豐富學生想象力和創(chuàng)造力,開拓視野,啟迪智慧。 感受遠古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質。 了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。 課前準備: 布置學生閱讀《中國神話故事》一、創(chuàng)設情景,走進神話。 播放動畫片《哪咤鬧?!?知道這部動畫片叫什么名字嗎?哪咤給你留下了什么印象? 了解神話故事的特點。 你還知道哪些神話故事?請說說看。 開天辟地——他開辟了天地,并用身軀化作世間萬物。 大禹治水——他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水,三過家門而不入。 后羿射日——他為民除害,射下了天上的九個太陽。 嫦娥奔月——她懷抱玉兔,在月宮遙望親人。 精衛(wèi)填?!鲂▲B,把石子投入大海。 ……今天,我們就去這些神話人物的世界看一看!二、品讀神話,讀懂故事 我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠的古代,宇宙間一片漆黑,在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬八千年,終于從沉睡中醒來了。 欣賞一段影片,思考: ①盤古是個怎樣的人,他又是怎樣開天辟地的呢? ②簡單地說一說。打開《中國神話故事》,帶著問題再去閱讀《盤古開天辟地》,邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落,也可以在旁邊寫一些你的感受。 交流閱讀體會: ①指名說說盤古是怎樣的人?為什么? 不怕犧牲、意志堅強、無私奉獻 、為民造福 ②在這個故事中,你最喜歡哪一個情節(jié)?說說看。三、小結方法,鼓勵讀書。   1.古老的神話永遠不會過時,它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們,希望大家持之以恒,堅持不懈,讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。(配樂誦讀)   《終生的承諾》  世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那;  世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。   人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現自己還沒有認真地工作過;   人生最大的悲哀,莫過于臨死的剎那才發(fā)現自己從未與書為友。   最庸俗的人是不讀書的人;   最吝嗇的人是不買書的人;   最可憐的人是與書無緣的人?! ?,以書為伴,讀書有記性、有悟性、有韌性,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。 ,不能僅僅停留在故事情節(jié),更要領會故事豐富的深刻內涵,要結合語言文字,展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復地閱讀,重要的詞句可以做批注,有了感受可隨時寫下來,有了疑問還可以討論討論,讀后還應該交流一下閱讀體會,寫一寫讀書筆記。 附:板書設計 神話故事 關注情節(jié) 領悟內涵 寫下感受四、閱讀實踐,填讀書卡 任選你自己喜歡的一篇神話故事,好好地讀一讀,然后填好讀書卡。白沫子小學五年級 2015年4月    《西游記》圖情教育課教案(七)教學目標: 通過學生質疑,引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧, 加強閱讀名著的信心。 通過讀原文練習說話,欣賞電視片段,體會原著的精妙,學 會閱讀古典文言名著的方法,激發(fā)閱讀的興趣?! ?結合作品故事情節(jié)來理解人物形象?! ¢喿x準備:   學生自備《西游記》。  教學過程:  一、創(chuàng)設情境,導入文本   提到《西游記》,我想大家都熟悉,它是中國古典四大名著之一,也是最為優(yōu)秀的神話小說,深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢,天不怕地不怕的孫悟空,一定會給大家留下很深的印象,今天這節(jié)課外閱讀課,我們就一起走進《西游記》! 二、講解名著,了解背景 學生展示手中的《西游記》,說說是什么版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,后記)   略讀前言或簡介,想想作者吳承恩是在什么情況下寫《西游記》的?書的主要內容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物? 快速瀏覽書的目錄,說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)?    小組交流并點評。  三、精讀片段 ,貫穿全書   精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段 ① 交流描寫白骨精“三變”的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會原著的精彩,激發(fā)學生讀原著的興趣。   ② 交流描寫孫悟空“三打”的句子。 指導朗讀,體會人物特點和情節(jié)描寫精彩的特色。  四、整篇閱讀,講究方法 要把整部小說看完,實屬不易,更何況有的是文言版的呢?你有什么好的讀書方法推薦給大家? 師生共同討論、交流。 整本原著——通讀:瀏覽、跳讀,把握大意 ①觀看前言后序,了解寫作背景、故事梗概、主要人物。 ②觀看目錄,了解故事情節(jié)。 ③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文,把握文章大意。 ④遇到不懂的打個問號,可以自己揣摩或參考譯文,也可以請教別人。五、深入探究 ,拓展延伸  選擇題:①《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏②《西游記》一書共有—— A、八十回 B、九十回 C、一百回 ③孫悟空原本是天上的—— A、弼馬溫 B、天蓬元帥 C、卷簾將 ④我國古代四大名著指—— A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》   唐僧師徒各有特點,你最欣賞誰?為什么?請一篇人物短評 白沫子小學五年級 2015年5月《三國演義》圖情教育課教案(八)教學目的: 讓學生在充分閱讀古典名著《三國演義》的基礎上,熟知三國故事,有關人物的成語、歇后語,汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。 培養(yǎng)學生語言文字的積累能力、表達能力;培養(yǎng)他們表演方面的才能以及客觀地分析人物的能力。 通過活動,培養(yǎng)學生對祖國燦爛文化的自豪感及對三國人物雄才韜略的崇敬之懷。 進一步讓學生知道課外閱讀的方法,并能積極主動地投入課外書的閱讀,學會查閱資料,認真做筆記。課前準備: 學生自主閱讀《三國演義》160
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