西南財大劉燦ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 04:11 本頁面
【文章內容簡介】 學過程 ， 大眾化背景下的 “ 通識教育 +寬口徑的專業(yè)教育 ” 的理念還沒有被廣泛接受；與社會需要不適應 、 與經濟管理實踐脫節(jié)的課程體系 、教學內容 、 教學模式還沒有根本轉變 。 教學 （ 學生學業(yè) ） 管理缺乏靈活性和選擇性 ， 限制了學生的學習自由和多樣性人才的發(fā)展 ， 難以支撐創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 。 二 、 新一輪教育教學的 指導思想和整體設計 培養(yǎng)一大批站在時代前列 、 具有強烈民族精神和高度社會責任感 ， 基礎理論功底寬厚 ， 專業(yè)知識豐富 ，能夠理論聯系實際 ， 具有強烈的創(chuàng)新意識和應用實踐能力 ， 適應２１世紀經濟社會發(fā)展需要的經濟學 、管理學理論創(chuàng)新人才和應用人才 ， 是時代賦予中國高等財經教育的神圣使命 。 合理定位，科學發(fā)展，辦出特色 建造特色是世界高校通行的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 建設一批具有行業(yè)背景的有特色的財經院校將成為推動中國高等教育發(fā)展的一支重要力量 。 現有高等財經院校中不少學校過去由行業(yè)部門舉辦 、服務行業(yè)發(fā)展 、 具有行業(yè)特色 ， 這些學校隨著學校隸屬關系的變化在自身的發(fā)展過程中面臨著諸多挑戰(zhàn) ， 需要我們重新明確自身在中國高等教育中的地位 、 作用和使命 ， 即 合理定位 ， 科學發(fā)展 ， 辦出特色 。 2022年全國高等財經院校統(tǒng)計 全國高等財經高校 （ 不含獨立院校和高職高專 ） 46所 其中： “ 211工程 ” 建設的學校 5所 （ %） 有博士 、 碩士授予權的學校 14所 （ %） 有碩士授予權的學校 36所 （ %） 以大學命名的學校 20所 （ %） 一般財經院校 26所 （ %） 高等財經教育：分層次確定人才培養(yǎng)目標 （ 1） 不同類型學校應承擔經濟社會發(fā)展對不同類型經濟管理人才培養(yǎng)的需要： 研究型大學的本科教育 ， 應主要培養(yǎng)經濟學 、 管理學的學術研究型和理論創(chuàng)新的基礎人才；專業(yè)型大學 （ 包括部分 211學校 ） 和一般地方院校應主要培養(yǎng)應用創(chuàng)新人才和復合型人才 。 現有財經院?；旧蠈儆趯I(yè)型大學或多科性專業(yè)型大學 ，應主要培養(yǎng)應用型人才；國家 “ 211”重點建設財經大學應充分發(fā)揮其在經濟管理及相關學科上的優(yōu)勢 ， 著力建設特色鮮明的高水平財經大學 ， 培養(yǎng)一大批高素質拔尖創(chuàng)新人才 ， 以發(fā)揮在高等財經教育中的引領和示范作用 。 （ 2） 形成本 、 碩 、 博完整培養(yǎng)體系的學校 ， 在經濟管理類人才培養(yǎng)目標上也應合理分層： 本科層次 著重培養(yǎng) 一大批應用型人才和一部分理論創(chuàng)新的基礎人才 ， 要掌握基本經濟管理理論和基本分析方法 ， 突出創(chuàng)新精神 、 學習能力和實踐能力培養(yǎng)； 碩士層次 著重培養(yǎng) 應用型高級經濟管理人才 ， 要熟練掌握基礎理論 ， 能熟練運用專業(yè)知識與技能解決現實問題 ， 有一定的研究能力； 博士生層次 主要培養(yǎng) 學術研究高級人才 ， 要具有厚實的基礎理論 ， 具有較強的創(chuàng)新思維 ， 要致力于出原創(chuàng)性成果和和解決國家與經濟社會發(fā)展中的重大理論和實踐問題 。 經濟、金融領域 ： 金融服務外包、國際服務貿易、金融理財、保險精算和風險管理。 工商 企業(yè)管理 ： 金融服務管理、金融智能與信息管理、國際化管理會計、國際化注冊會計
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