小學國學大學教案(編輯修改稿)
2025-06-08 03:38 本頁面
【文章內容簡介】 言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 復習上篇， 并了解背誦情況。 出示句子 所謂誠其意者， 毋自欺也。 如惡惡臭， 如好好色， 此之謂自謙。 故君子必慎其獨也！ 小人閑居為不善， 無所不至， 見君子而后厭然， 掩其不善， 而著其善。人之視己， 如見其肺肝然， 則何益矣。 此謂誠于中， 形于外。 故君子必慎其獨也。 曾子曰： “十目所視， 十手所指， 其嚴乎！ ” 富潤屋， 德潤身， 心廣體胖。 故君子必誠其意。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 5 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 練習背誦。 四、 總結。 第八課時 一、教學目標 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 復習上篇， 并了解背誦情況。 出示句子 所謂修身在正其心者， 身有所忿懥， 則不得其正； 有所恐懼， 則不得其正； 有所好樂， 則不得其正； 有所憂患， 則不得其正。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 練習背誦。 四、 總結。 《中庸》 教案 第一課時 一、教學目標 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 簡介中庸全篇的來歷及總體內容。 出示句子 天命之謂性， 率性之謂道， 修道之謂教。 道也者， 不可須臾離也； 可離， 非道也。 君子戒慎乎其所不睹， 恐懼乎其所不聞。 莫現(xiàn)乎隱， 莫顯乎微， 故君子慎其獨也。 喜怒哀樂之未發(fā)， 謂之中； 發(fā)而皆中節(jié)， 謂之和。 中也者， 天下之大本也，和也者， 天下之達道也。 致中和， 天地位焉， 萬物育焉 二、范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 三、學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 四、全班齊讀。 初步感知句子內容。 五、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 練習背誦。 四、 總結。
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