【文章內(nèi)容簡介】 教學反思應增加一個實踐環(huán)節(jié)，讓學生將收集到的關(guān)于北京、南京、洛陽、西安等古都的歷史名勝資料拿來分享。教學內(nèi)容府羅將相教學時間 月 日 1課時教學目標能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“輦、轂、纓”等字。能正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。初步了解古代高官的生活情形，能夠了解姜太公、伊尹、周公旦、齊桓公、商山四皓、傅說等歷史人物及其最主要的事跡。重難點[教學重點]：誦讀課文，感知古代公卿的生活和歷史人物的功績。[教學難點]：課文中許多詞語比較難，內(nèi)容含量多。教學過程一、復習引入商王武丁夢感傅說的故事。同學們，今天我們要學習的《府羅將相》這篇課文就是表現(xiàn)歷史人物及其事跡的。齊讀課題。一、 正音。（讀準字音，認清字形。）聽音頻范讀。認讀生字。（1） 讀音。字音上要多注意“俠、給、冠、阿、曲、說”等多音字。（2） 字形。字形上要多注意“輦、轂、纓”等字。二、 正讀。（讀準節(jié)奏、停頓、語氣） 跟著音頻讀。 自由練讀，教師巡視。 指名讀，一人讀一句。 齊讀。四、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）理解：府羅將相，路俠槐卿。（1）教給學習古文方法：利用課文注釋理解。（2）理解重點詞義。府：官署。俠：通“夾”?；鼻洌喝徘洹＃?）用自己的話說說句意：朝堂之中列滿了王侯將相，宮廷外大夫公卿夾道站立。（4）感情誦讀。理解：戶封八縣，家給千兵。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。封：天子給予土地。 給：供給、配給。 八縣、千兵：極言封地之廣、兵員數(shù)量之多。（3）用自己的話說說句意：他們每戶封地十分廣闊，配備許多士兵。（4）誦讀句子。小結(jié)學法。一看：看注釋。二說：說大意。自學：高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。 世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實，勒碑刻銘。反饋交流：他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風。他們的子孫世代領受俸祿，奢侈豪富，出門時輕車肥馬，春風得意。朝廷還詳盡確實地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。冠：指古代官員所戴的帽子。（圖片演示）輦：秦漢以后專指帝王后妃所乘的車。（圖片演示）轂：指代馬車。理解：磻溪伊尹，佐時阿衡。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。磻（p225。n）溪：一名璜河，在今陜西寶雞市東南，相傳是姜太公垂釣的地方，所以這里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公釣魚——愿者上鉤。這是一個歇后語，說的是這樣一個故事：商紂暴虐，周文王決心推翻暴政。太公姜子牙受師傅之命，下界幫助文王。但姜子牙覺得自己半百之齡、又和文王沒有交情，很難獲得文王賞識。于是在文王回都途中，在一河邊，用沒有魚餌的直鉤釣魚。大家知道，魚鉤是彎的，但是姜子牙卻用直鉤（那其實也不能叫鉤了）、不用魚餌，釣到了很多魚。問王見到了，覺得這是奇人（古代人對奇人都很尊敬的），于是主動跟他交談，發(fā)現(xiàn)這真是個大有用之才，招入帳下。后來姜子牙幫助文王和他的兒子推翻商紂統(tǒng)治，建立了周朝?！恳烈涸瓰橛休罚╯hēn）氏女的陪嫁奴隸，商湯用為小臣，后來任以國政，輔佐商湯功滅夏桀。他是：思想家、政治家、軍事家、元圣（第一個圣人）、我國歷史上第一個賢能相國、帝王的老師、中華廚祖。阿衡：商朝官名，相當于宰相。（3）用自己的話說說句意：姜太公輔佐武王，伊尹輔佐時政，商湯王封他為“阿衡”。（4）誦讀句子。理解：奄宅曲阜，微旦孰營。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。奄宅：即安撫、統(tǒng)治。微：沒有。旦：指西周初年大臣周公旦?！局芄?，漢族（華夏）姓姬，名旦，氏號為周，爵位為公。西周政治家。因采邑在周，稱為周公，因謚號為文，又稱為周文公。出生年月不詳，卒年不詳，享年大約六十多歲。文王之子，排行第四，亦稱叔旦，史稱周公旦。周武王之弟，亦稱叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他攝政當國。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾結(jié)商紂子武庚和徐、奄等東方夷族反叛，史稱三監(jiān)之亂。他奉命出師，三年后平叛，并將國家勢力擴展至東海。他后建成周洛邑，稱為“東都”?！浚?）用自己的話說說句意：周成王占領了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？（4）誦讀句子。理解：桓公匡合，濟弱扶傾。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。桓公：指齊桓公，春秋時期第一個霸主。【齊桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋時代齊國第十五位國君，呂氏，名小白?？锖希杭m合力量、匡定天下。（3）用自己的話說說句意：齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。（4）誦讀句子。理解：綺回漢惠，說感武丁。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。綺（qǐ）：綺里季，商山四皓之一。漢惠帝做太子時，漢高祖想廢掉他另立太子。呂后用張良的計策，厚禮迎來商山四皓，使他們與太子相處。漢高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念頭。說（yu232。）：傅說。傅說原是傅巖搞版筑的奴隸，殷高宗武丁夢見了他，便畫相訪求，找到以后，用為宰相。商山四皓：秦末漢初（公元前200年左右）的東園公唐秉、甪（lu）里先生周術(shù)、綺里季吳實和夏黃公崔廣四位著名學者。他們不愿意當官，長期隱居在商山，出山時都80有余，眉皓發(fā)白，故被稱為“商山四皓”。（3）用自己的話說說句意：漢惠帝做太子時靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。（4）誦讀句子。理解：俊乂密勿，多士寔寧。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義?？V：指才德出眾的人。密勿：勤勉努力。多士：眾多賢能之士。寔：通“是”，指示代詞，此、這。（3）用自己的話說說句意：能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強安寧。（4）誦讀句子。五、 正心（文化感悟） 譯文、古文對照讀，感受古文對仗工整、音韻流暢。 配樂讀。 師生合作讀、男女生對讀。 嘗試背誦。六、 正行。（聯(lián)系實際、燭照心靈）感知古代公卿的生活和歷史人物的功績，激發(fā)學生對歷史人物的興趣。 板書設計豐厚奢華的生活安邦定國的作用教學反思在課堂教學中，教師要穿插一些姜太公、周公等人的動畫資料輔助教學，就能使學生學得更加輕松有趣。教學內(nèi)容晉楚更霸教學時間 月 日 1課時教學目標識記《晉楚更霸》中生僻的字160