【文章內(nèi)容簡介】 些事物印象深刻。在一節(jié)關(guān)于傳統(tǒng)文化的課上，一談到中華傳統(tǒng)這個話題，學生首先聯(lián)想到國學課上了解的巨闕劍、昆侖玉。課堂上，為了激發(fā)學生背誦的興趣，我設(shè)計一個游戲“師說意思，同學們說相對應的句子”，分小組比賽，學生注意力高度集中，不僅記憶效率達到最優(yōu)化，學生學習傳統(tǒng)文化的熱情高漲。第二篇：國培作業(yè)指導思想：進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校教育教學活動。在跟崗學習期間，嚴格學校各項規(guī)章制度，認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。積極參與到班級管理實踐活動中，豐富自己的實踐知識。業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓所學習到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學習目標通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。深入理解中學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握中學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。探索課堂教學的有效性，積極開展課堂教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。嘗試班級的輔助管理，學習班級管理經(jīng)驗。學習措施：備課方面：翻看，了解跟崗學校教師的備課模式，體會教師們的備課側(cè)重點。聽課方面：看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習慣。評課環(huán)節(jié)：認真聆聽老師們對一節(jié)課應如何評價，同時學習上課老師如何通過評價進行提升。上課方面：自己在老師的指導下，認真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！班級管理方面：輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗用到實際中。具體安排：第一階段：觀摩學習（5天）主要觀摩跟崗學校教師的備課、聽課、評課。認真學習他們的長處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學習。第二階段：實踐學習（2天）這一階段重點是自己備課上課，讓指導老師指導，自己改進的環(huán)節(jié)。和指導老師確定上課的課題并在指導下完成完整的教學設(shè)計。正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點評。反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。再次上課，由老師們再次聽評指導，加以反思。反思整理，撰寫跟崗學習總結(jié)。預期目標：通過和老師們一起備課，學會更實際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點，并在返崗中得以推行。學習聽課的方式方法極其側(cè)重點，在學校的教學教研中認真落實。把學習到的良好的班級管理模式在學校進行推行。能把示范課展示給大家?？傊?，在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回我的學校去，在向同行的學習、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把學到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，試之成為我個人教學的又一個新起點。第三篇：2013國培作業(yè)讓每一節(jié)課都有亮點雙城市金城二中謝尚娜記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課。” 作為一名英語教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。如何使學生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。針對初中英語聽、說、讀、寫四項首要任務，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：一、巧聽妙學聽是獲取語言的首枚鑰匙。我覺得教師在日常教學中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習、糾正錯誤及表揚等，在教學單詞時也盡量用簡單詞匯解釋，給學生創(chuàng)設(shè)更多的聽英語的機會。巧用課文聽力材料。現(xiàn)行的英語教材的每個單元都有大量的聽力練習，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。要提高聽的水平，單靠課本還遠遠不夠。要多讓學生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學生們學習英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習慣。二、聽說結(jié)合，點滴做起語言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語教學的目的就在于培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，學會用口語和書面語表情達意。那么怎樣杜絕“啞吧英語”呢？（一）依托教材，進行說的練習現(xiàn)行的英語教材給學生提供了很多說的練習，教學中可以多利用這些話題進行課內(nèi)會話。例如在教學 “現(xiàn)在進行時”時，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結(jié)合學生的實際進行對話練習。（二）通過任務型教學模式，訓練學生口語每天英語課前三分鐘要求學生輪流做Daily Talk演講，進而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學生感興趣的話題進行辯論，一周至少一次。改善英語學習環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松、愉悅的課堂氣氛，使學生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。例如，可以利用英語課前的幾分鐘時間唱英文歌曲，還可以開辟英語活動周、英語角、英語夏令營等。在進行語言項目訓練時，需要的是進入角色，師生共同進行對話，并對學生的回答給予肯定，引導全班學生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強化參與者的信心。三、讀、寫結(jié)合，提高學生英語運用實效性閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進行邏輯推理的能力。詞匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。從而也為寫作打下堅實基礎(chǔ)。要想擴大詞匯量，首先要做好學習計劃，安排好時間和地點。比如每天規(guī)定記10個單詞，晚上臨睡前再復習。扎實進行課文閱讀教學首先，讓學生做好課前預習，找出本課生詞，對文章進行預讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對課文進行必要的整合。大量補充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠遠不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習，這樣才能達到最終的能力提高。學生們可每天利用的半個小時，進行專項的閱讀訓練。結(jié)合閱讀，培養(yǎng)學生習作能力，能達到事半功倍效果。學生通過仿寫、擴寫或縮寫，寫作訓練不再難于上青天?？傊?、說、讀、寫四種能力是一個有機的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。在課堂教學中，巧妙地運用各種豐富多彩的教學方法，有效的讓學生加以訓練，從而提高學生的英語學習興趣，讓每一節(jié)英語課都有亮點。第四篇：國培作業(yè) 文檔我是教九年級物理的，最近我遇到這樣一件事情，在我所教的九年級5班，有一位同學從開學到現(xiàn)在都不交物理作業(yè)，我和他談了幾次話，都無濟于事，最后我讓他寫一份深刻的檢查，他沒寫檢查，卻給我寫了好多物理名人的生平簡介和他們的物理事跡以及在物理學方面的貢獻。我看完他的檢查，先是吃了一驚，后來我靜下心來想了下，我沒批評他，就讓他回班里去了。下來我就仔細分析，這位同學的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來他班里上課時，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學生，也沒說這是某某同學的“檢查 ”，只是讓這位同學把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時課堂氣氛活躍起來了，我明顯的感覺到學生的學習興趣高漲起來了，有好多學生還要我講更多的物理方面的名人，當我用眼看寫“檢查”的那位同學時，他的情緒更高漲，好像他本來就沒犯錯誤是的，還不不停的和其他同學交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。我突然明白了，科學家在學生心目中的地位和作用，以及他們事跡給學生的鼓勵，同時也能調(diào)動起學生學習的積極性，學生學習有了積極性，學生才愛學這門課程，學生學會了課程中的知識，才愛做作業(yè)，才有所收獲，才能做到對知識的靈活應用，做到理論聯(lián)系實際。隨后，我在我的物理課堂上經(jīng)常引用物理名人的事跡和貢獻，甚至還講了些其他方面的科學家的事跡和貢獻。從此給我寫“檢查”的那位同學每次都認真的把作業(yè)寫完交上來，更重要的是使我的課堂氣氛很活躍，學生學習物理的興趣也大大提高了。1，我通過對《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》的學習，學會了老師怎么樣才能走進學生的心里和學生一起學習和生活，2，在今后的教學中，我要把自己融入到孩子們這個大家庭中，與他們一起嬉戲，與他們一起生活，與他們一起學習。3，我要成為學生的朋友，把我的課堂變成我與學生們心連心的橋梁。4，我將用更多的物理名人的事跡激發(fā)學生學習物理的興趣，使我的物理課堂大放光彩。第五篇：國培作業(yè)2013“國培”項目學習筆記及心得體會講座筆記主題：更新理念 用好教材 打造鮮活課堂 主講人：北師大貴陽附中 毛東文 時間：2013年11月6日（周三下午）一、理念理念是什么一個人的現(xiàn)狀準確地反映著他的理念教師的基