山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-08 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。三、研讀與賞析 師：李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會晤我們的好朋友。請你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f一句話。 （要求學(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的讀一遍，然后再回答問題。）精讀段落：古橋：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（抓住“德高望重”一詞）（默讀畫句，讀后交流自己意見。）師：對古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無變化？如果有，請揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問題。（學(xué)生小組合作討論） 師小結(jié)：在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。 樹林里：作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受？ （生自由讀句體會）（抓?。骸爸骸薄叭藰湎嗳凇眮砝斫猓? 師小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境??！從這種奇特的想象中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？ （1）上面這句話中指的是哪些朋友呢？請熟讀第五自然段?！ 。?）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）：（1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ （2）通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。（播放磁帶，通過聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。） ?。?）面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。 如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 山泉回答道： “________________________________________________________” 教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答?！。?）有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。 背誦自己喜歡的段落第二課時(shí)引言：上節(jié)課，我們跟隨李漢榮先生拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢？（學(xué)生回顧課文內(nèi)容）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1