【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不接的六月，田地里的莊稼還沒(méi)有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉(cāng)，張開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數(shù)搜刮進(jìn)自己的倉(cāng)里。全詩(shī)沒(méi)有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農(nóng)民深受苦難的根源。三. 詩(shī)歌常見表現(xiàn)手法? 直接抒情和間接抒情? ? 三可以答描寫手法? 補(bǔ)充說(shuō)明： 在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)等）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。比興/用典/對(duì)比襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂(lè)景襯哀情虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 渲染/烘托白描/細(xì)節(jié)描寫象征/托物言志情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆側(cè)面描寫：如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)1現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫實(shí)和夸張對(duì)比與反襯（以動(dòng)襯靜，以樂(lè)景襯哀情，以哀襯樂(lè)，以丑襯美，以有襯無(wú)等） 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。表達(dá)效果：或使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。 區(qū)別：對(duì)比與反襯:反襯有明顯的主次之別，而對(duì)比常常不分主次，重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新感情上。 如： 朱門酒肉臭，路有凍死骨。（以強(qiáng)烈的反差對(duì)比來(lái)形容貧富懸殊異常巨大 用“朱門”代指有錢滴淫 第一句和第二句對(duì)比 是對(duì)比，貧富的強(qiáng)烈對(duì)比 這是對(duì)比。對(duì)比和借代，用酒肉代那些統(tǒng)治階級(jí)的達(dá)官貴人，凍死骨則是下層普通老百姓 。 ） 昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（‘昔我往矣,楊柳依依’是用楊柳在春風(fēng)中飄蕩的美好景物來(lái)反襯士兵的愁苦。春天是歡樂(lè)的季節(jié),士兵卻在這時(shí)被迫出征,所以加倍顯得愁苦。士兵回家的心情是愉快的,‘今我來(lái)思,雨雪霏霏’。在雨雪中趕路是苦的,用苦景來(lái)反襯愉快的心情,見得士兵為了急于回家而不顧雨雪忙著趕路,加倍顯出心情的愉快。） 烘托——渲染（渲染和烘托的區(qū)別）渲染和烘托是詩(shī)歌鑒賞中經(jīng)常涉及到的概念。渲染旨在通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來(lái)突出形象，表現(xiàn)中心；烘托則有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。這是兩種不同的表現(xiàn)手法，但經(jīng)常被人們混為一談。渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。 （1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》） 首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞。天高氣爽，風(fēng)聲獵獵，峽中哀猿長(zhǎng)嘯，江渚清水環(huán)繞，在水清沙白的背景上，群鳥迎風(fēng)飛翔，詩(shī)句通過(guò)六個(gè)特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。不難看出，風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對(duì)于肅殺蒼涼的秋天來(lái)說(shuō)，它們都是正面的描寫。這樣的正面描寫就是渲染?！　。?）行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂(lè)府《陌上?！罚? 見了美麗的羅敷，行者“下?lián)埙陧殹?，少年“脫帽著綃頭”，耕鋤者停下手中的農(nóng)活，羅敷之美可以想見。這里沒(méi)有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過(guò)行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。行者等人的反應(yīng)，對(duì)于羅敷之美來(lái)說(shuō)，顯然是側(cè)面描寫，這樣的側(cè)面描寫就是我們所說(shuō)的烘托。用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 李商隱“莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”（《錦瑟》）詩(shī)中就是借莊周、望帝來(lái)寫自己。杜甫“出師未捷身長(zhǎng)先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”（《蜀相》），這里寫的不僅是孔明的豐功偉績(jī)，更是詩(shī)人對(duì)自己壯志難酬、功業(yè)未就的感慨?！皯{誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”句中，作者借廉頗來(lái)表現(xiàn)對(duì)渴望征戰(zhàn)疆場(chǎng)，以身報(bào)國(guó)的豪壯理想破滅之后，所產(chǎn)生的懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。廉頗老了尚有人記起，而自己連記起的人都沒(méi)有了，其用典之意不言自明。開門見山 卒章顯志 小中見大層層深入 過(guò)渡照應(yīng) 伏筆鋪墊. 欲揚(yáng)先抑 情景分寫 情景合寫 畫龍點(diǎn)睛 起承轉(zhuǎn)合提醒：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人寫景或表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即理清題干要求，是從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。這是術(shù)語(yǔ)性很強(qiáng)的題目，一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能結(jié)合本手法的作用對(duì)詩(shī)歌作具體分析。分析時(shí)，必須結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行鑒賞，不能脫離詩(shī)句，不然只能得一半或不足一半的分。用先總后分的順序答題。表達(dá)技巧鑒賞題組織答案思路。 如果是“藝術(shù)特色”，知識(shí)面較廣，可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、修辭方法、語(yǔ)言特色和篇章結(jié)構(gòu)等方面考慮組織答案。如果是“表達(dá)技巧”，主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等方面考慮組織答案，也可以涉及篇章結(jié)構(gòu)。如果是“表現(xiàn)方法（表現(xiàn)技巧、寫作技巧），主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等去考慮組織答案。如果是“構(gòu)思上的特色”，主要從篇章結(jié)構(gòu)方面去考慮組織答案，可以涉及有關(guān)的表現(xiàn)方法。但不管哪一種情況，一定得抓住特色作出答案。高考古典詩(shī)詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題。（7分） 念奴嬌 黃庭堅(jiān)① 八月十七日，同諸生步自永安城樓，過(guò)張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂(lè)府長(zhǎng)短句，文不加點(diǎn)。 斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 ③扶疏，誰(shuí)便道，今夕清輝不足？萬(wàn)里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰(shuí)偏照醽醁④？ 年少?gòu)奈易酚?，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬(wàn)里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛(ài)臨風(fēng)笛。孫郎微笑，坐來(lái)聲噴霜竹⑥。 [注釋]①黃庭堅(jiān)(1045－1105)，字魯直，自號(hào)山谷道人。詩(shī)與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。 ②金荷：以金制成的荷葉杯。 ③