北京高考微寫作的前世今生(已發(fā))(編輯修改稿)
2025-06-08 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 士群體的潛在恐慌。三、亮相“微寫作”題型官方版終于在不安與期待、千呼萬喚中登臺亮相，2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文（北京卷）之22題：微寫作（10分），從下面三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。 ①畢業(yè)前，語文老師請同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語文的體會寫下來，與下一屆同學(xué)分享，要求所寫的體會具體，切實(shí)，易記憶。 ②今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。 ③寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。由于前期的充分鋪墊和準(zhǔn)備，考生及其家長們終于放下了重負(fù)，較為平穩(wěn)順利地通過了“微寫作”題型的檢驗(yàn)，京城相關(guān)媒體高度評價北京市高考語文試卷的改革，認(rèn)為增加“微寫作”是緊跟潮流、接地氣的可喜舉措。其實(shí)，“微寫作”本質(zhì)上畢竟還是作文，只不過由于篇幅的壓縮相應(yīng)地對考生提出了一些特殊要求，況且這些要求也都是在預(yù)料范圍之內(nèi)的?！拔懽鳌毙骂}型的首次亮相也糾正了此前近半年各界對于“微寫作”題型的部分認(rèn)識和預(yù)測。四、延續(xù)2014年11月13日，北京市教育委員會發(fā)布文件《關(guān)于印發(fā)北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見的通知》（京教基二〔2014〕22號）。其中《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》的第十六條規(guī)定：高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。在2015年、2016年的高考語文(北京卷)中，“微寫作”題型繼續(xù)出現(xiàn)，且延續(xù)了10分賦值、三個題目中任選一題、不超過150字的基本要求，體現(xiàn)了確保平穩(wěn)推進(jìn)的改革思想理念。筆者當(dāng)時正在北京市教育委員會基礎(chǔ)教育二處工作，具體負(fù)責(zé)全市基礎(chǔ)教育課程改革管理工作。經(jīng)過數(shù)十稿的反復(fù)打磨修訂、歷時一年余，主筆擬定了這些學(xué)科教學(xué)改進(jìn)管理文件。2015年06月，應(yīng)編輯部特別邀請，筆者撰寫長篇論文《高中語文微寫作教學(xué)探究》，作為筆者主持的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“地方課程規(guī)劃與管理研究”的階段性研究成果，發(fā)表在《語文教學(xué)通訊》2015年第6期 A刊（高中刊），受到廣大中學(xué)語文教育同仁的高度評價和廣泛轉(zhuǎn)發(fā)使用。中國知網(wǎng)的檢索框中輸入“高中語文微寫作”，可以發(fā)現(xiàn)4所高校的碩士學(xué)位論文，201
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