八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第六單元doc9(編輯修改稿)
2025-06-07 23:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 再次朗讀課文，鞏固理解。 三、合作探究 以小小組為單位欣賞作者是怎樣寫(xiě)景的（參考《三峽》的各種描寫(xiě)角度） 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 班級(jí)交流 【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。 總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等?！?【酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫(huà)，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。 陶宏景的《答謝中書(shū)書(shū)》，寫(xiě)的則是普通的山川之美，他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。】 四、背誦默寫(xiě) 自背、互背、最后當(dāng)堂默寫(xiě) 五、佳句運(yùn)用 本文和《三峽》一樣，四字寫(xiě)景句非常多，試最大化地運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好。 高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日， 夏水襄陵，沿溯阻絕。 春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 六、作業(yè)布置 運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》 借助注釋和工具書(shū)疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。 文章主要寫(xiě)了什么景，是怎樣寫(xiě)的？ 作者的思想感情與《答謝中書(shū)書(shū)》有什么不同？ 【附相關(guān)資料】 【注解】 ①〔交輝〕輝映；〔四時(shí)〕四季 ②〔歇〕消散 ③〔夕日欲頹〕太陽(yáng)快要落山了。頹，墜落。 ④〔沉鱗競(jìng)躍〕潛游在水中的魚(yú)（借代）；爭(zhēng)相跳出水面。 ⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無(wú)色界。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 ⑥〔與(ｙ249。)〕參與，這里指欣賞。 【譯文】 山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見(jiàn)底,兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長(zhǎng)存。每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)快要落山了，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這奇美的山水之中。 《記承天寺夜游》 教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法；3.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法；2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。 三、預(yù)習(xí)要求：1.解決生字詞注音；2.看注釋、查工具書(shū)試翻譯課文； 3.查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品；4.找古今中外有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞句。 四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 五、教學(xué)流程 1.導(dǎo)入：結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影：作者生平。 2.疏通文意 1)解決生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）遂（su236。）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（x236。ng） 2)朗讀課文，聽(tīng)錄音糾正 3)解決重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）欣然：高興地念：思考、想到相與：一起 遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 遂至承天寺蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響 但少閑人如吾兩人耳 4)翻譯課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影） 3.研習(xí)課文 1)這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？明：敘述、描寫(xiě)、抒情 2)敘述部分交代了哪些要素？明：時(shí)間：元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：承天寺中庭 人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美 3)作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？ 繪景修辭作用特點(diǎn) 月色——積水空明 竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象 如臨
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