【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)）（簡答）（1）由幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)所決定；（2）是人們對(duì)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)并總結(jié)的結(jié)果；（3）源自幼兒教育相關(guān)政策法規(guī)中的規(guī)定。第三章 幼兒園教育的目標(biāo)及內(nèi)容幼兒園教育目標(biāo)是幼兒園教育的“指揮棒”、“方向盤”。教育目的、教育目標(biāo)、幼兒教育目標(biāo)、幼兒園教育目標(biāo)的關(guān)系：教育目的，是指在進(jìn)行教育之前，在人們頭腦中存在著的教育所要取得的結(jié)果，它是人們?cè)谟^念上、思想上對(duì)教育結(jié)果的總的預(yù)設(shè)。（名詞解釋）教育目標(biāo)亦稱培養(yǎng)目標(biāo)，是各層次各類型學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，也是對(duì)教育所要培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的具體化。（名詞解釋）幼兒教育目標(biāo)是一個(gè)國家或社會(huì)對(duì)幼兒受到教育后所要達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)的預(yù)想或規(guī)定，是教育目標(biāo)在幼兒教育階段的具體化表現(xiàn)，也是教育目的的具體體現(xiàn)。（名詞解釋）幼兒園教育目標(biāo)是以教育目的、教育方針規(guī)定以及幼兒教育目標(biāo)等為宗旨，以把幼兒培養(yǎng)成什么樣的人才為依據(jù)，針對(duì)幼兒園機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及其教育實(shí)際情況而制定出來的目標(biāo)。（名詞解釋）教育目的、教育目標(biāo)、幼兒教育目標(biāo)、幼兒園教育目標(biāo)之間是相互關(guān)聯(lián)的，其中，教育目的是上位概念，教育目標(biāo)是教育目的的具體表現(xiàn)，幼兒教育目標(biāo)是教育目的、教育目標(biāo)的具體化，幼兒園教育目標(biāo)是幼兒教育目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。幼兒園教育目標(biāo)的意義（簡答，選擇題）（1）幼兒園教育目標(biāo)為教育活動(dòng)提供一個(gè)較為科學(xué)的行動(dòng)指南或方向；（2）幼兒園教育目標(biāo)明確了幼兒發(fā)展的方方面面，利于選擇適宜幼兒發(fā)展的各種活動(dòng)；（3）幼兒園教育目標(biāo)界定了幼兒園教育的領(lǐng)域的范圍及要點(diǎn)；（4）幼兒教育目標(biāo)是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的重要依據(jù)。制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（簡答）（1）幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及需要；（最根本）（2）社會(huì)發(fā)展的需要；（3）我國的教育目的。制定幼兒園教育目標(biāo)的要求（選擇題）（1）整體性；（由幼兒發(fā)展的方方面面構(gòu)成，不僅包括身體、認(rèn)知，還包括情感、社會(huì)性、個(gè)性等）（2）時(shí)代性；（教育不僅要學(xué)會(huì)讓兒童認(rèn)知，更重要的是學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活和生存。）（3）年齡差異性。幼兒園教育目標(biāo)的橫向結(jié)構(gòu)，是指幼兒園教育的預(yù)期結(jié)果指向幼兒各方面的發(fā)展，以幼兒的身心發(fā)展指標(biāo)作為幼兒園教育目標(biāo)的要素。布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)以心理結(jié)構(gòu)為框架將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作目標(biāo)。幼兒園教育目標(biāo)構(gòu)成主要包含以下五個(gè)方面：身體目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、個(gè)性與社會(huì)性目標(biāo)。（選擇題）幼兒園教育目標(biāo)的縱向結(jié)構(gòu)，是指對(duì)不同層次的幼兒園教育行為預(yù)期結(jié)果的規(guī)定，由高到低依次有幼兒園教育總目標(biāo)、幼兒園教育領(lǐng)域目標(biāo)、幼兒年齡階段目標(biāo)、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，在這一體系中，每一層目標(biāo)都是對(duì)其下一層目標(biāo)的指導(dǎo)，而每一層目標(biāo)都是對(duì)其上一層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（選擇題）我國幼兒園教育的總目標(biāo)是實(shí)行保教結(jié)合原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。具有終期性、獨(dú)特性、統(tǒng)領(lǐng)性。幼兒園教育領(lǐng)域目標(biāo)包括健康教育領(lǐng)域目標(biāo)、語言教育領(lǐng)域目標(biāo)、社會(huì)教育領(lǐng)域目標(biāo)、科學(xué)教育領(lǐng)域目標(biāo)、藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)。具有局域性和一般發(fā)展性。幼兒年齡階段目標(biāo)就是在幼兒園教育中，以每個(gè)年齡階段的幼兒身心特征為依據(jù)而確定的幼兒發(fā)展所要達(dá)到的教育目標(biāo)，是對(duì)各個(gè)年齡階段幼兒教育的針對(duì)性指導(dǎo)。具有層次性（針對(duì)性和差別性）、遞進(jìn)性（由低到高、層層遞進(jìn)）。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園教育目標(biāo)體系中最末端的目標(biāo)，是幼兒園教師對(duì)某一個(gè)教育活動(dòng)的結(jié)果預(yù)期。（名詞解釋）選擇幼兒園教育內(nèi)容的原則（論述）（1）基礎(chǔ)性原則（為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)）（2）啟蒙性原則（選擇的內(nèi)容是簡單的、入門式的，以讓幼兒獲得初步的知識(shí)、技能）（3）適宜發(fā)展性原則（既要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及水平，又要促進(jìn)幼兒在原有水平上向前發(fā)展）（4）生活性原則（貼近幼兒的生活實(shí)際，來源于幼兒的生活）（5）趣味性原則（讓幼兒喜歡，富有趣味性）（6）綜合性原則（包含幼兒全面發(fā)展需要的身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多個(gè)方面）根據(jù)內(nèi)容的形態(tài)，可以將教育內(nèi)容分為過程性內(nèi)容和對(duì)象性內(nèi)容。幼兒園教育的過程性內(nèi)容是指幼兒園教育活動(dòng)類型，是教師的“教”和幼兒的“學(xué)”共存的時(shí)空形態(tài)，如觀察、講述、表現(xiàn)等。（名詞解釋）幼兒園教育的對(duì)象性內(nèi)容是指幼兒園教育活動(dòng)的對(duì)象即客體，是教師的“教”和幼兒的“學(xué)”的共同作用對(duì)象，如動(dòng)植物、詩歌、繪畫作品等。（名詞解釋）第4章 幼兒園教育的基本原則 教育的一般原則：尊重和保護(hù)兒童原則，全面教育和協(xié)調(diào)發(fā)展原則，面向全體和因人施教原則，充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。尊重和保護(hù)兒童的原則，要求教師把兒童當(dāng)作教育的主體，尊重其主體權(quán)利與地位，并為兒童的發(fā)展提供保護(hù)，消除教育活動(dòng)中可能對(duì)兒童身心產(chǎn)生傷害的各種隱患，促進(jìn)兒童健康持續(xù)發(fā)展。 尊重和保護(hù)兒童原則的實(shí)踐運(yùn)用（教師應(yīng)該怎么做）（論述）（1）以平等的身份參與幼兒的活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽幼兒；（2）呵護(hù)幼兒的身心健康；（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，捕捉教育契機(jī)；（4）理解欣賞幼兒，左右耳自主活動(dòng)的鼓勵(lì)者、支持者、幫助者。 全面教育和協(xié)調(diào)發(fā)展原則就是教師在制定活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)及實(shí)施活動(dòng)過程中，要以兒童的身心發(fā)展的現(xiàn)狀和可能為前提，通過形式多樣內(nèi)容豐富的適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的活動(dòng)，來促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展的含義（1）幼兒身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）幼兒各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會(huì)性等協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）幼兒生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（4）幼兒個(gè)體需要與社會(huì)需求之間的協(xié)調(diào)。全面教育和協(xié)調(diào)發(fā)展原則的貫徹（論述）（1）教育目標(biāo)制定和內(nèi)容選擇應(yīng)有全面性和完整性；（2）教育活動(dòng)組織與實(shí)施要有綜合性和整體性；面向全體和因人施教原則的實(shí)施（簡答）（1）教師要有教無類，吸納每一個(gè)幼兒的加入；（2）幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容要有選擇性和針對(duì)性；（3）將多種組織形式進(jìn)行整合促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合原則，寓教育于幼兒一日生活之中的原則，活動(dòng)性原則。保教結(jié)合是指既保養(yǎng)幼兒使之正常發(fā)育，健康成長，又在知識(shí)、智力、品德上進(jìn)行必要的訓(xùn)練與教育。（名詞解釋）幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園教育性質(zhì)決定了這一幼兒園教育原則，該原則也是幼兒園教育與其他教育的根本區(qū)別之一。（選擇題）貫徹保教結(jié)合的具體要求（簡答）（1）適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，在日常生活中落實(shí)保教結(jié)合；（2）在教學(xué)活動(dòng)中推行保教結(jié)合；（3）在游戲中做好保教結(jié)合。1貫徹保教結(jié)合原則要避免的問題是保教分離和重“教”輕“保”。（選擇題）12