中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教案與講稿編寫規(guī)范(編輯修改稿)
2025-06-07 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、課程結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本門課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。教案的編寫主要按課時(shí)進(jìn)行，一般以一次課（2學(xué)時(shí)）為基準(zhǔn)編制一個(gè)教案，也可根據(jù)課程情況按章（節(jié)）進(jìn)行編制。并與教學(xué)進(jìn)度表（日歷）對(duì)應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面與教學(xué)進(jìn)度表（日歷）一致。教案編寫要體現(xiàn)“因材施教”原則。教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)大綱的要求，制定出適合不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，應(yīng)在講授內(nèi)容的深度、廣度有適當(dāng)差別。教案編寫要體現(xiàn)“授人予漁”觀念。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行梳理，對(duì)哪些內(nèi)容詳細(xì)闡述，哪些內(nèi)容點(diǎn)到為止要合理設(shè)計(jì)，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些問題，留下一些“缺口”，給予學(xué)生思考、聯(lián)想、探求的空間，啟迪學(xué)生的思維。教案編寫要貫徹“以學(xué)生為本“理念。要注意發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要多樣化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案編寫要體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。要合理安排時(shí)間介紹學(xué)科的新思想、新概念、新成果，要通過推薦參考書、參考文獻(xiàn)等擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)充信息量，拓展學(xué)生的視野。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參照教案參考格式編寫教案。（三）教案編寫的基本步驟教研室組織集體備課，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求教研室統(tǒng)一組織集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教案編寫要求、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度等。研究教學(xué)大綱和教材，確定教學(xué)目的教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)、智能、思想教育方面的內(nèi)容。課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確，才便于執(zhí)行和檢查。教學(xué)過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，制訂教學(xué)目的要在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定教學(xué)目的；根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況，并以此為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上，要明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫教案時(shí)須考慮：（1）概念抽象，學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)。（2）思維定式帶來的負(fù)遷移。（3）現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理。（4）根據(jù)教學(xué)大綱要求，不能或不必做深入闡述的知識(shí)。（5）概念相通、方法相似的知識(shí)。（6）其他相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)科中而造成困難的知識(shí)。組織教材，選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況及學(xué)校設(shè)備條件來組織教材，考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)，但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系
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