【文章內(nèi)容簡介】 鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。（6）走出校園板塊，倡議學生進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。 第三課 紙張的自述 教學目標： 通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規(guī)范自己的日常行為。 讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。 讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。 讓學生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。 讓學生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。 培養(yǎng)學生保護環(huán)境從我做起的意識。教學重點：了解紙張的生產(chǎn)過程和原料教學難點：節(jié)約用紙的措施教學準備： 搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。 設計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。 教學過程：一、導入：學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。二、開動腦筋：引導學生從身邊出發(fā)，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規(guī)范自己的行為。三、探究園地：展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學生討論交流。四、齊心協(xié)力：閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。五、走出校園：把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？ 第四課 畫出秋的絢爛教學目標： 讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。 通過校園實地觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。 讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。 通過制作書簽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。 啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。教學重點：秋天的特點觀察及落葉的處理方法教學難點：如何表現(xiàn)秋天教學準備： 搜集秋天的資料、圖片或視頻。 觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學過程：一、 導入： 播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。 秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。二、 開動腦筋： 學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。 思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？三、 暢所欲言： 引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。 小組討論：怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？四、 走出校園：鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。 第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了教學目標通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。向學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。教學準備地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關法規(guī)圖解、錄像等。一、導入新課 二、學習新課指導學生了解水資源是十分有限的。水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。（板書課題）引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。 組織討論：為什么說水是一種資源。小結：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保