【文章內(nèi)容簡介】 確定 國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境的不確定，學習內(nèi)容是否符合專業(yè)技術(shù)職務層次、專業(yè)知識水平要求，符合規(guī)定者為合格?？己蓑炞C工作由專業(yè)技術(shù)人員所在（　　）共同負責。業(yè)務部門 單位繼續(xù)教育管理部門 人事部門 主管部門56.《繼續(xù)教育證書》需填寫被登記人的（　　?。?。基本情況 住所變化情況 手機號碼變化情況 專業(yè)技術(shù)職務變化情況，是指依法設立并經(jīng)（?。徍伺鷾实模嫦蛏鐣_展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓活動的專門機構(gòu)。行業(yè)主管 教育 人事行政主管部門 工商行政管理部門（）幾種基本模式的有機結(jié)合。即興創(chuàng)新 即時創(chuàng)新 持續(xù)創(chuàng)新 全空間創(chuàng)新（）等特征，企業(yè)才能沖破產(chǎn)品創(chuàng)新的迷霧。成功率低 具有高獲利性的構(gòu)想來源并不明確 缺乏獲利性的構(gòu)想 前置作業(yè)的難解謎團（）。應交付成果 標準 輸出 輸入窗體底端一、判斷題(每題1分)。正確 。 錯誤、自然資源、金融資本等物質(zhì)享賦的投入. 錯誤、法律制約和影響技術(shù)的發(fā)展，軍事戰(zhàn)爭對技術(shù)起刺激和破壞作用。正確。錯誤、縮小與發(fā)達國家差距的一種有效途徑，是發(fā)展中國家較為現(xiàn)實的選擇。正確 。正確 ，產(chǎn)品創(chuàng)新同時面臨技術(shù)和市場的不確定性。正確 錯誤，同技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。正確 錯誤。 正確 錯誤。正確 錯誤。正確 錯誤、合作和跨職能協(xié)調(diào)三種類型。正確 錯誤：全局性、短期性、風險性。正確 錯誤。正確 錯誤，技術(shù)能力可以分為技術(shù)監(jiān)測能力、技術(shù)引進能力、技術(shù)吸收能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。正確 錯誤、探索性和超前性。正確 錯誤18. 專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育經(jīng)考核合格，考取職業(yè)資格證書的專業(yè)技術(shù)人員方能延續(xù)注冊。正確 錯誤，按國家級刊物每千字認定８學時、省部級刊物按每千字認定４學時，其中第一作者按全學時認定，參加者按序依次遞減20％認定。正確 錯誤、計算機考試，以及各類職稱資格、職業(yè)資格考試合格者，按初級30學時。正確 錯誤二、單項選擇(每題2分)，表現(xiàn)為（ ）。技術(shù)競爭力 經(jīng)濟實力 特定產(chǎn)品的競爭力 生產(chǎn)能力（ ）。產(chǎn)品創(chuàng)新 服務創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 理念創(chuàng)新23.( )是影響區(qū)域競爭力的關鍵因素， 是實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的根本動力。區(qū)域制造能力 區(qū)域市場能力 區(qū)域創(chuàng)新能力 區(qū)域物流能力，產(chǎn)品創(chuàng)新可以分成（）和漸進的產(chǎn)品創(chuàng)新。全面產(chǎn)品創(chuàng)新 重大產(chǎn)品創(chuàng)新 局部產(chǎn)品創(chuàng)新 突躍式產(chǎn)品創(chuàng)新，包括突破性創(chuàng)新、（）等。維持性創(chuàng)新 間斷性創(chuàng)新 破壞性創(chuàng)新 跳躍式創(chuàng)新，構(gòu)建（）、流程和創(chuàng)新型文化以快速響應環(huán)境的變化，更利于集成創(chuàng)新。剛性的組織結(jié)構(gòu) 柔性的組織結(jié)構(gòu) 扁平的組織結(jié)構(gòu) 松散的組織結(jié)構(gòu)（）的深化。技術(shù)引進型模型 市場需求拉引模型技術(shù)推動市場拉引綜合作用模型 技術(shù)推動模型（），所以，企業(yè)進一步的創(chuàng)新的重點是以降低成本和提高質(zhì)量為目標的漸進性的工藝創(chuàng)新 銷售收入 市場占有率 產(chǎn)品的質(zhì)量與價格產(chǎn)品的多樣性（）改變的。不可以 可以 在某些條件下是可以只有風險因素消失才可以，稱為（）。內(nèi)部創(chuàng)新投入 綜合投入外部研發(fā)投入 外部知識投入，而營利性企業(yè)則更關心（）。市場份額 利潤 銷量 生產(chǎn)效率的提高，而全面創(chuàng)新管理（）。只以戰(zhàn)略為導向只注意創(chuàng)新與戰(zhàn)略的互動 既以戰(zhàn)略為導向，又注意創(chuàng)新與戰(zhàn)略的互動 以上均正確（）的專門機構(gòu)。工藝創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新 新一代產(chǎn)品研究開發(fā)活動 管理創(chuàng)新（）組織結(jié)構(gòu)。功能式 產(chǎn)品式 區(qū)域式 矩陣式，創(chuàng)意的產(chǎn)生是新產(chǎn)品開發(fā)的最初動力，而模糊前端以（）為標志。創(chuàng)意產(chǎn)生 創(chuàng)意實現(xiàn) 創(chuàng)意準備 創(chuàng)意實驗、（）、創(chuàng)意的產(chǎn)生和豐富、創(chuàng)意的選擇以及概念和技術(shù)發(fā)展等五個環(huán)節(jié)。機會獲取 機會分析 機會把握 機會辨別（）。正式會議 協(xié)同工作 所有職能部門共享資源擁有共同的目標38.（）型組織中，通過整合包括員工在內(nèi)的國內(nèi)外創(chuàng)新資源在全時空范圍內(nèi)實現(xiàn)技術(shù)及戰(zhàn)略、文化、制度、市場、組織與流程等方面的全方位創(chuàng)新。創(chuàng)新 質(zhì)量 靈活 效率，創(chuàng)新活動往往會被（）。優(yōu)先考慮 取消 放在第二位 忽略，有利于針對市場變化做出迅速反應，以及有助于創(chuàng)新人員間的學習和交流是（）的優(yōu)點。集權(quán) 分權(quán) 組織結(jié)構(gòu)扁平化組織規(guī)模變大（）的團隊中，一個特定的人或者辦公室負責各個不同部門之間的協(xié)調(diào)。分散的自我調(diào)整 核心團隊作為系統(tǒng)構(gòu)建者 系統(tǒng)集成者作為研發(fā)協(xié)調(diào)者 集中式風險團隊（），或者是那些需要傳遞大量復雜的或者緘默知識的項目需要比較強的中央集權(quán)。漸進性創(chuàng)新 建構(gòu)性創(chuàng)新 模塊化創(chuàng)新 工藝性創(chuàng)新（）和版權(quán)。專利權(quán) 商標權(quán) 工業(yè)產(chǎn)權(quán) 制止不正當競爭權(quán)44.（）戰(zhàn)略要求企業(yè)在競爭中，以低成本、高性能、高質(zhì)量的產(chǎn)品來占領市場，贏得利潤。爭取科技人才 進攻型 防衛(wèi)型 部分市場，由于新產(chǎn)品引進所取得的銷售收入占企業(yè)總銷售收入的百分比所衡量的指標是（）。技術(shù)創(chuàng)新的成功率 新產(chǎn)品開發(fā)所帶來的銷售百分比 新產(chǎn)品開發(fā)的盈利能力 完成銷售目標的能力，憑施教機構(gòu)出具的有關（ ），向所在單位或代理其人事檔案的人才交流機構(gòu)申請記載、簽證。證書或證明文件 介紹信 試卷推薦信，（　　　）。可自行學習 可延后一年學習 應及時補訓 可不參與培訓，年度考核不能評為（　　　）。合格 優(yōu)秀 良好 不合格49.《繼續(xù)教育證書》由專業(yè)技術(shù)人員本人保管，每年由（　　　）統(tǒng)一收取，驗證后退還本人。市人事部門 行業(yè)主管 單位 培訓機構(gòu)，經(jīng)培訓考試合格后按（　　）學時認定。10 20 30 40三、多項選擇(每題2分)（ ）的合力。全部實力 國際影響力 武裝力量 財力，還包括（ ）國際經(jīng)濟環(huán)境條件 實現(xiàn)綜合實力的社會經(jīng)濟環(huán)境條件 運行整體的競爭力長期持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在的成長能力（ ）幾個層次。先導競爭力 基礎競爭力、核心競爭力和主導競爭 核心競爭力 主導競爭力（）。一套全新的性能特征 完全不同于以往的產(chǎn)品 已知性能指標至少5倍的改進成本的大幅度（＞30%）下降，而是將創(chuàng)新過程看做是從一個同時涉及（）的并行過程。Ramp。D 創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生 設計制造和市場營銷 營銷渠道（）兩個變數(shù)，簡單易懂。市場 銷售 利潤 時間，我國許多地方政府成立了大量（）。技術(shù)市場 金融機構(gòu) 證券市場 技術(shù)交易中介機構(gòu)，由教育、人事行政主管部門取消其繼續(xù)教育施教機構(gòu)資質(zhì)：未按計劃組織實施培訓、教學質(zhì)量差、學員意見大，并對行業(yè)行政主管部門責令改正拒不執(zhí)行，情節(jié)嚴重的；不執(zhí)行繼續(xù)教育培訓管理、收費、發(fā)證的有關規(guī)定，亂辦班、亂收費、亂發(fā)證，造成惡劣影響的；無特殊原因兩年內(nèi)沒有開展繼續(xù)教育培訓活動，或因條件發(fā)生變化不再具備繼續(xù)教育施教機構(gòu)資質(zhì)的。兩年內(nèi)未實際承擔繼續(xù)教育培訓工作的（）等幾個維度。價值觀 制度體系 行為規(guī)范 實物載體（）等。內(nèi)企業(yè) 創(chuàng)新小組 創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展部 企業(yè)技術(shù)中心以及企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟第一套一、判斷題(每題1分)。錯誤，都要造成一定的自然后果。正確、高等院校之間聯(lián)合開展創(chuàng)新的做法。正確，還包括管理理念、技術(shù)等方面的無形創(chuàng)新。正確。正確，產(chǎn)品創(chuàng)新同時面臨技術(shù)和市場的不確定性。錯誤。錯誤。正確。正確、價值創(chuàng)造為中心錯誤“報事貼”的過程是內(nèi)企業(yè)家成功創(chuàng)新的典型案例。正確。錯誤、研究機構(gòu)、高等院校之間的聯(lián)合創(chuàng)新行為。正確。正確，而是多項能力的綜合和集成。正確，加強企業(yè)戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新的良性互動，是實施自主創(chuàng)新的重要條件。正確（或規(guī)定學分）.錯誤，19.《 繼續(xù)教育證書》按高、中、初級專業(yè)技術(shù)人員實行分級管理。正確、援外、國外學術(shù)活動，按每半年１０0學時認定。錯誤二、單項選擇(每題2分)，表現(xiàn)為（ ）。技術(shù)競爭力 經(jīng)濟實力 特定產(chǎn)品的競爭力 生產(chǎn)能力22.( )是影響區(qū)域競爭力的關鍵因素， 是實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的根本動力。區(qū)域制造能力 區(qū)域市場能力 區(qū)域創(chuàng)新能力 區(qū)域物流能力，企業(yè)所采用的基本上都是（）。開放式創(chuàng)新模式 混合式創(chuàng)新模式 聯(lián)合創(chuàng)新模式 封閉式創(chuàng)新模式（）等手段，對引進的技術(shù)和產(chǎn)品的消化、吸收、再創(chuàng)新的過程。逆向工程 正向工程 反向工程 順向工程，包括突破性創(chuàng)新、（）等。維持性創(chuàng)新 間斷性創(chuàng)新 破壞性創(chuàng)新 跳躍式創(chuàng)新，人們將其分為技術(shù)推動模式、（）以及兩者的組合自主創(chuàng)新模式 模仿創(chuàng)新模式 合作創(chuàng)新模式 技術(shù)推動模式（）為研究目標。新產(chǎn)品開發(fā) 新技術(shù)的產(chǎn)生 生產(chǎn)效率的提高成產(chǎn)單位產(chǎn)品的資金投入量和勞動投入量減少為研究目標28.（）能夠使企業(yè)獨享技術(shù)成果自主創(chuàng)新 模仿創(chuàng)新 再次創(chuàng)新 首次創(chuàng)新（）的深化。技術(shù)引進型模型 市場需求拉引模型技術(shù)推動市場拉引綜合作用模型 技術(shù)推動模型（）年提出鏈環(huán)—回路模型1952 1985 1986 1995（）。交互作用模型 線性模型 平行模型 并行模型（）時期享受到規(guī)模經(jīng)濟帶來的好處。起步階段 飛升階段 發(fā)展階段 過渡階段（）的特點。扁平化 程序化 機械化 正規(guī)化弗農(nóng)（Raymond Vernon）1966年在其（）一文中首次提出的。《產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易》 《國際貿(mào)易理論與實務》《產(chǎn)品生命周期建模與管理》 《產(chǎn)品生命周期理論》，俗稱（）。時尚 時髦 潮流 流行（）維度看，全面創(chuàng)新包括獨立創(chuàng)新、合作創(chuàng)新。時間 方式 空間 要素，著眼于（）。建立與保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢 企業(yè)未來的發(fā)展需要 占領市場獲取現(xiàn)實的創(chuàng)新收益。（）組織結(jié)構(gòu)。功能式 產(chǎn)品式 區(qū)域式 矩陣式、（）、創(chuàng)意的產(chǎn)生和豐富、創(chuàng)意的選擇以及概念和技術(shù)發(fā)展等五個環(huán)節(jié)。機會獲取 機會分析 機會把握 機會辨別40.（）是一張新產(chǎn)品開發(fā)的路線圖，指導一個新產(chǎn)品項目從創(chuàng)意的產(chǎn)生到產(chǎn)品上市的全過程，它是一張管理新產(chǎn)品開發(fā)過程、提高開發(fā)效率與效力的藍圖。技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略 技術(shù)創(chuàng)新方法 階段門方法 技術(shù)創(chuàng)新方針，在企業(yè)的營運管理活動中，知識與技術(shù)的研發(fā)創(chuàng)新逐漸成為（）的核心部分。管理 經(jīng)營 銷售 研發(fā)（）為提高創(chuàng)新績效的基本途徑。組織學習 知識共享 結(jié)構(gòu)扁平化、社區(qū)化 邊界模糊化，有利于針對市場變化做出迅速反應，以及有助于創(chuàng)新人員間的學習和交流是（）的優(yōu)點。集權(quán) 分權(quán) 組織結(jié)構(gòu)扁平化 組織規(guī)模變大，創(chuàng)新組織中需要被稱之為（）的角色。 “守門人” 創(chuàng)新倡導者 項目管理者 技術(shù)難題解決者（），或者是那些需要傳遞大量復雜的或者緘默知識的項目需要比較強的中央集權(quán)。漸進性創(chuàng)新 建構(gòu)性創(chuàng)新 模塊化創(chuàng)新 工藝性創(chuàng)新，可來源于外部環(huán)境和（）。企業(yè)內(nèi)部 企業(yè)研發(fā)部門 營銷部門 生產(chǎn)部門47.（）戰(zhàn)略要求企業(yè)在競爭中，以低成本、高性能、高質(zhì)量的產(chǎn)品來占領市場，贏得利潤。爭取科技人才 進攻型 防衛(wèi)型 部分市場，（　　?。？勺孕袑W習 可延后一年學習 應及時補訓 可不參與培訓，《繼續(xù)教育證書》（　　?。?，證書編號可視具體情況進行變更。可繼續(xù)使用 應另行換證 重新辦理 廢止，其學時（　　　）。按每門課程規(guī)定學時數(shù)認定 不予認定登記按每門課程規(guī)定學時數(shù)一半認定 按每門課程規(guī)定學時數(shù)的三分之一認定三、多項選擇(每題2分)，是指在基礎研究和關鍵技術(shù)領域取得前人所沒有的( )。技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 成果52.（ ）的結(jié)合是技術(shù)創(chuàng)新的兩個關鍵因素。技術(shù)硬件 資本投資 人力資本(高級的科學家和工程師) 社會文化（）的一系列活動。產(chǎn)品設計 試制 生產(chǎn) 營銷和市場化（）。商業(yè)模式創(chuàng)新更注重從客戶的角度，從根本上思考設計企業(yè)的行為，視角更為外向和開放，更多注重和涉及企業(yè)經(jīng)濟方面的因素。商業(yè)模式創(chuàng)新表現(xiàn)的更為系統(tǒng)和根本，它不是單一因素的變化。商業(yè)模式創(chuàng)新只是單一因素的變化。從績效表現(xiàn)看，商業(yè)模式創(chuàng)新如果提供全新的產(chǎn)品或服務，那么它可能開創(chuàng)了一個全新的可贏利產(chǎn)業(yè)領域，即便提供已有的產(chǎn)品或服務，也更能給企業(yè)帶來更持久的贏利能力與更大的競爭優(yōu)勢。（）兩個變數(shù)，簡單易懂。市場 銷售 利潤 時間（）。管理費用 新產(chǎn)品的生產(chǎn)性準備投入 新產(chǎn)品試銷費 員工的技術(shù)學習費用，主要通過（ ）理等方式連續(xù)記載?！独^續(xù)教育證書》 《繼續(xù)教育登記卡》 信息數(shù)據(jù)庫 網(wǎng)絡化管理（　　　），凡考試考核合格，按每門課程規(guī)定學時數(shù)認定。學歷教育 攻讀學位 自修課程 課程進修，主要是由于它的（）。高風險性