【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)小組討論乘法的交換律用字母怎樣表示。各小組展示自己小組記定律的方法。分別說說是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。 在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 這叫做乘法交換律。 教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用在什么時(shí)候使用乘法的交換律。使用這運(yùn)算定律的結(jié)果是什么。使用它們的優(yōu)點(diǎn)是什么。怎樣用乘法的交換律計(jì)算2532教學(xué)活動(dòng)4四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 下面的算式哪些用了乘法交換律23 48=4624 1516=1615P37 1 P35/做一做1在□里填上合適的數(shù)。306 = 6□ 1258 =□□教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱P34例2（乘法結(jié)合律）執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課時(shí)間教 學(xué) 時(shí) 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知道乘法結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究和理解結(jié)合律。難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1設(shè)疑導(dǎo)入主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。)（1）一共要澆多少桶水？一、自學(xué)提綱針對(duì)上面的問題1列出算式，有幾種列法。為什么列的式子不同，它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？能試著用字母表示嗎?乘法結(jié)合律有什么作用。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？1這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ 2舉出幾個(gè)這樣的例子。3用語言表述規(guī)律，并起名字。4字母表示。 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)小組討論乘法的結(jié)合律、結(jié)合律用字母怎樣表示。各小組展示自己小組記定律的方法。分別說說是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。 先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用在什么時(shí)候使用乘法結(jié)合律。使用這個(gè)運(yùn)算定律的結(jié)果是什么。使用它們的優(yōu)點(diǎn)是什么。怎樣用乘法的結(jié)合律計(jì)算2532125教學(xué)活動(dòng)4四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 下面的算式用了什么定律（6025）8=60(258) P37/2—4 P35/做一做2在□里填上合適的數(shù)。3067 = 30（□□） 125840 =（□□）□教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱P36/例3（乘法分配律）執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課時(shí)間教 學(xué) 時(shí) 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知道乘法分配律。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘法分配律的意義。難點(diǎn)：乘法分配律的意義和乘法分配律的反應(yīng)用。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1問題導(dǎo)入在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提思考出了一個(gè)問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？一、自學(xué)預(yù)習(xí)提綱小組討論，嘗試用不同的方法解決。小組合作： （1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？5通過這些算式我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？用什么方法表示這個(gè)規(guī)律。 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)說明不同算法的理由。驗(yàn)證我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律。用自己的語言說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用 （□+33）70=670+33□在這個(gè)題里我們?cè)凇趵飸?yīng)填什么數(shù)字？這個(gè)式子用了什么定律。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算2312+2388（35+45）12(1125)425(4+40)P36/做一做 P38/5教學(xué)活動(dòng)4四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算2312+2388（35+45）12(1125)425(4+40)P36/做一做 P38/5教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱乘法分配律的應(yīng)用執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課時(shí)間教 學(xué) 時(shí) 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解乘法分配律的意義。難點(diǎn)： 合理運(yùn)用乘法分配律教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1復(fù)教學(xué)過程習(xí)舊知導(dǎo)入302=300+□ （300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□ （2000+3）14=2000□+□□什么是乘法的分配律。一、自學(xué)提綱怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。比較（100+2）43 102（40+3）觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律。出示(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算？我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)102（ ） 學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。本組學(xué)生完成或者其他組一口說出答案。乘法的分配律特殊形式怎樣來運(yùn)用。分組展示怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。 兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便。這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （2）計(jì)算10224 300184=□84+□84 937+96392203=92（200+□） =92200+92□教學(xué)活動(dòng)4四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算2512+2588 25(4+40) （35+45）12 10243937+963 937+963 3829+38 (11+25)4作業(yè)：P38/6—8教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱連減算式中的簡算執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課時(shí)間教 學(xué) 時(shí) 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知道了從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。 難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1教學(xué)過程舊知導(dǎo)入我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律和乘法的運(yùn)算定律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。在減法中是不是也有這樣的規(guī)律，一、自學(xué)提綱出示：小明在看一本故事書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁，這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？討論怎樣解答，有幾種方法。2346634 2343466 234(66+34) 觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在減法的算式（連減）里是不是都能用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算有什么好處。這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示。 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)各小組派代表匯報(bào)本組的討論成果，各組成員互相交流，相互檢查，總結(jié)比較出最佳的計(jì)算方式。其他組學(xué)生提出適應(yīng)的問題，來對(duì)問題精心全面的剖析。 從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和 。abc=a(b+c)教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用 （1）填空： 480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441） 16247。2247。4=16247。（□〇□） 210247。（76）=210〇（7〇6） □247。（257）=350〇（□〇□） 教學(xué)活動(dòng)4四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 簡算：（1）1245（245+673） （2）1275（164+36）（3）4808218 （4）673847145教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱連除算式中的簡算執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課時(shí)間教 學(xué) 時(shí) 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知道了從一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改寫成除以兩個(gè)數(shù)的積的方法。 難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改寫成除以兩個(gè)數(shù)的積的方法。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1舊知導(dǎo)入我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律和乘法的運(yùn)算定律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。在除法中是不是也有這樣的規(guī)律，一、自學(xué)提綱出示：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少元？討論怎樣解答，有幾種方法。1250247。25247。5 1250247。（255） 觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？1250247。25247。5 = 1250247。（255）這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示。 教學(xué)活動(dòng)2　二、交流互動(dòng)各小組派代表匯報(bào)本組的討論成果，各組成員互相交流，相互檢查，總結(jié)比較出最佳的計(jì)算方式。其他組學(xué)生提出適應(yīng)的問題，來對(duì)問題精心全面的剖析。從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。a247。b247。c=a247。（bc）教學(xué)活動(dòng)3三、鞏固應(yīng)用 （1）填空： 480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（