【文章內容簡介】 設計反思第四課 生產與經濟制度一、 發(fā)展生產，滿足消費200 年 月 日星期課標要求提示與建議▲匯集事例：勾畫各種所有制經濟存在形式的輪廓和特征，進而討論其作用和特點。▲設計展板：用當前經濟建設中的實例和資料，展示公有制經濟的主體地位。教 學 目 標【情感態(tài)度價值觀】【基礎知識】識記生產與消費的關系、社會再生產四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產力的決定因素。理解我國大力發(fā)展生產力的意義。運用生產與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經濟現(xiàn)象。【能力目標】通過對“生產與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。重點發(fā)展生產力的意義難點生產與消費的關系課時教具學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。導入新課學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。教學過程一、發(fā)展生產，滿足消費（板書）生產與消費的關系（板書）教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。A、 過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年?！睂W生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產決定消費。（板書）?、偕a決定消費的對象；（板書）?、凵a決定消費的質量和水平；（板書）?、苌a為消費創(chuàng)造動力。（板書） 如果這個世界上沒有電腦、沒有MP3的出現(xiàn)，也就是說電腦和MP3都沒有被生產出來，大家還會有購買電腦、購買MP3的渴望嗎？（沒有）這也就說明了生產決定著消費的動力。從剛才的學習中我們知道，沒有生產也就沒有我們的消費，現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費，生產會怎么樣呢？（提問）①消費是生產的目的；（板書）②消費引導生產的調整和升級；（板書）消費對生產具有調節(jié)作用，例如前面練習中講到的“海爾洗菜機”。剛才我們提到了空調，大家在使用空調中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？當我們長時間開著空調而門窗又關著的話，會怎么樣?。浚諝獠涣魍?，因此很悶）對了，同學們說得很好，最近的一個調查也是這么顯示的。（展示課件，空調換氣裝置調查案例）③消費是生產的動力；（板書） 正是因為汽車消費熱點的出現(xiàn)，帶動了汽車產業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產的動力。因此，我們得出了課本34頁的一個結論：一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產業(yè)的出現(xiàn)和成長。其實，我們現(xiàn)在的住房消費熱點的出現(xiàn)，也帶動了我國房地產業(yè)的快速發(fā)展。④消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）（3）社會再生產的四個環(huán)節(jié)（板書）②四個環(huán)節(jié)之間的關系：大力發(fā)展生產力（板書）（1）理論原因：（板書）（2）現(xiàn)實原因：（板書）（3）發(fā)展生產力的意義。（板書）教師活動：引導學生閱讀教材彩圖，聯(lián)系近年來生產和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產力的意義。（4）怎樣發(fā)展我國的社會生產力（板書）教師活動：引導學生討論。學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點評總結：①必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；②要大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；③必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。課堂小結反思第四課 生產與經濟制度二、我國的基本經濟制度200 年 月 日星期教 學 目 標【情感態(tài)度價值觀】【基礎知識】識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現(xiàn)形式及其主體地位。運用所學知識，區(qū)分各種經濟成分，并說明他們的作用【能力過程】重點公有制的主體地位難點國有經濟的主導作用課時教具導入新課教學過程一、我國的基本經濟制度（板書）教師活動：多媒體展示下列材料：提出問題：上述材料說明什么問題？學生活動：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。教師總結：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的局面。公有制為主體（板書）學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論（1）國有經濟及其地位作用。（板書）學生活動：閱讀課本，得出結論（2）集體經濟及其地位作用。（板書）學生活動：結合生活實際，積極討論教師總結：農村主要是集體經濟，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務業(yè)有很多是集體經濟，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。教師活動：集體經濟雖然不如國有企業(yè)規(guī)模大，在國民經濟的重要行業(yè)和關鍵領域也不如國有經濟的比重大，但是，也是我國重要的公有制形式，在國民經濟中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？學生活動：思考與討論，積極回答問題。教師點撥：集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收。發(fā)展集體經濟對發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實現(xiàn)共同富裕有重要作用。（3）混合所有制經濟及其地位作用。（板書）教師活動：引導學生分析教材波導手機的材料，并思考提出的兩個問題。學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言教師點評：波導公司是一種混合所有制經濟，這是改革開放以來，在我國逐步發(fā)展起來的一種新型經濟形式。隨著我國市場經濟的發(fā)展和投資來源的多樣化，混合所有制經濟還會有更大發(fā)展。（4）公有制經濟的實現(xiàn)形式。（板書）學生活動：閱讀課本，積極討論（5）公有制主體地位的表現(xiàn)。（板書）學生活動：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見解多種所有制經濟共同發(fā)展（板書）學生活動：積極思考，回答問題（1）個體經濟（板書）教師活動：個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配的經濟形式。 引導學生思考，個體經濟有什么特點和作用？ 學生活動：積極思考，回答問題（2）私營經濟（板書）教師活動：私營經濟是以生產資料私有和雇用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。 引導學生閱讀教材，思考私營經濟有什么特點和作用？ 教師引導：私營經濟與個體經濟相比較，有什么區(qū)別？學生回答：私營經濟規(guī)模較大，設備先進，勞動生產率比較高。教師引導：除教材上講的這幾點外，從二者的含義上看，還有什么不同？學生活動：積極思考，回答問題教師點撥：個體經濟以勞動者自己勞動為基礎，私營經濟以雇用勞動為基礎。（3）外資經濟（板書）（4）非公有制經濟的地位（板書）是社會主義市場經濟的重要組成部分。教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？學生活動：積極思考，回答問題教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展（板書）學生活動：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的基本經濟制度，是有什么決定的？學生活動：積極思考，回答問題：發(fā)展不平衡，多層次性。教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，折椅制度的實施有什么重要性？教師引導：這要求我們應該怎么做？學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進、共同發(fā)展。課堂小結板書設計反思本節(jié)內容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。 第五課 企業(yè)和勞動者一、公司的經營200 年 月 日星期教 學 目 標新課標基本要求識別公司的不同類型，描述公司的經營表現(xiàn)與發(fā)展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經濟生活中的意義。評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實守信、合法經營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。【情感態(tài)度價值觀】使學生深切認識，銳意進取、誠實守信，合法經營、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經濟生活中的價值。增強學生依法設立公司、依法經營等法律意識?！净A知識】【能力過程】課標要求識別公司的不同類型，描述公司的經營表現(xiàn)與發(fā)展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經濟生活中的價值。提示與建議▲依法注冊公司的基本條件；破產、兼并與聯(lián)合等現(xiàn)象反映公司的發(fā)展狀況。▲經營表現(xiàn)：正面的事例，如加強管理、降低成本、重視研發(fā)、創(chuàng)立品牌等；反面的事例，如假冒偽劣、商業(yè)欺詐等課時一課時教具本框教學應該注意加強事例論證，教師可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學內容。也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論導入新課教師活動：通過上課學習，我們知道為了滿足人們日益增長的生活消費，必須不斷發(fā)展生產，完善基本經濟制度。而生產主要是通過企業(yè)這一國民經濟的細胞來進行。而，公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，因此，我們這一節(jié)就學習經營公司。教學過程一、公司的經營（板書）依法設立公司（板書）（1） 企業(yè)的含義和作用（板書）在我國，國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)和外資企業(yè)等共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。其中，國有企業(yè)是國民經濟的主導。教師引導：無論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。請問：什么是公司制？你對公司制有什么認識？它們有什么特點？學生活動：結合課下的調查活動，認真看書、思考并積極討論，發(fā)表見解，指出（4）公司的組織機構（板書）學生活動：認真思考，積極討論，并得出結論（5）公司的含義與法律特征（板書）公司是依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營利為目的企業(yè)法人。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認。公司的生命是法律賦予的。教師活動：引導學生看教材“名詞點擊”指出法人與自然人的區(qū)別：自然人是以生命為存在特征的個人，而法人是具有民事權利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織，是社會組織在法律上的人格化。請問：我國的企業(yè)為什么要采取公司的形式？我國的國有企業(yè)是不是也可以采取公司制？學生活動：結合自己的調查情況，發(fā)表自己的觀點，最后教師總結當然，除去公司制企業(yè)外，我國還存在大量的個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。即：（6）國有獨資公司（板書）請結合自己身邊實例，分析不同的企業(yè)為什么會出現(xiàn)不同的經營后果？對此，大家有什么看法？ 公司的經營與發(fā)展（板書）公司的經營就是指公司為向社會提供產品和服務并獲取利潤而進行的所有活動的總稱。公司經營的好壞直接關系到公司的命運，公司經營的目的就是利潤。（1）公司經營成功的主要因素：經營戰(zhàn)略、競爭優(yōu)勢、企業(yè)形象（板書）首先，公司要制定正確的經營戰(zhàn)略。（板書）所謂企業(yè)經營戰(zhàn)略，是在分析外部環(huán)境和內部條件的基礎上，為在競爭中求生存和發(fā)展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。其次，公司要依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。（板書）學生活動：思考討論，發(fā)表見解。最后，公司要城信經營，樹立良好的信譽與企業(yè)形象。（板書）學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點評：企業(yè)的信譽和形象對企業(yè)的生存競爭至關重要，是企業(yè)的無形資產，是公司經營成敗的重要因素。企業(yè)的信譽和形象集中體現(xiàn)在產品和服務的質量上。創(chuàng)立名牌產品，實行優(yōu)質服務，是企業(yè)信譽和形象的表現(xiàn)，也是企業(yè)開展正當競爭的主要手段。（2）企業(yè)的兼并、聯(lián)合、破產及其意義（板書）引導學生利用事例，說明什么是企業(yè)的兼并？其意義是什么？學生活動：結合事例以及自己的調查情況，積極討論，發(fā)表見解。教師總結：課堂小結本節(jié)內容講述的主要知識如下：企業(yè)的含義和作用2.、公司的含義、法律特征公司的經營與發(fā)展反思第五課 企業(yè)和勞動者二、新時代的勞動者200 年 月 日星期教 學 目 標【情感態(tài)度價值觀】使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經濟生活中的價值。增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【基礎知識】識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。【能力過程】本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力課標要求提示與建議▲一定數(shù)量勞動者的失業(yè)，在經濟發(fā)展中是難免的?！懻摚骸坝谢顩]人干，有人沒活干”的現(xiàn)象，認同“行行出狀元”的價值取向?！v演：新型勞動者和創(chuàng)業(yè)者應有的素質。重點１、 就業(yè)是民生之本；２、勞動者權利的維護難點樹立正確的擇業(yè)觀念課時教具本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學生的學習興趣。導入新課教學過程二、新時代的勞動者勞動和就業(yè)（板書）（1） 勞動光榮（板書）請問：對上述材料你是怎樣認識的？學生活動：積