【文章內(nèi)容簡介】 IPO圖（第二層）系統(tǒng)名：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 制作人：費(fèi)佳玲模塊名：班級管理 制圖日期：由下列模塊調(diào)用：班級管理調(diào)用下列模塊：班級信息添加班級信息更改班級信息查詢輸入：學(xué)生基本信息 教師基本信息輸出：班級分配信息處理內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生情況，為學(xué)生分配班級和班主任。內(nèi)部數(shù)據(jù)元素：備注： 圖44 班級管理模塊IPO圖IPO圖（第二層）系統(tǒng)名：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 制作人：費(fèi)佳玲模塊名：成績管理 制圖日期：由下列模塊調(diào)用：成績管理調(diào)用下列模塊：成績統(tǒng)計(jì)成績查詢輸入：學(xué)生成績信息輸出：成績及評級結(jié)果處理內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生成績，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評級內(nèi)部數(shù)據(jù)元素：備注： 圖45 成績管理模塊IPO圖IPO圖（第二層）系統(tǒng)名：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 制作人：費(fèi)佳玲模塊名：檔案管理 制圖日期：由下列模塊調(diào)用：檔案管理調(diào)用下列模塊：檔案匯總檔案查詢輸入：學(xué)籍信息，課程信息，班級信息，成績及評級結(jié)果輸出：學(xué)生總體檔案信息處理內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生各類信息，進(jìn)行檔案錄入?yún)R總內(nèi)部數(shù)據(jù)元素：備注： 圖45 檔案管理模塊IPO圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 目前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已被廣泛使用，幾乎所有的管理信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)都被組織成數(shù)據(jù)庫的形式，因此，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成了管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的重要組成部分。在設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)用戶的具體要求進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，如何從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)建立一個(gè)數(shù)據(jù)模式是核心問題，它必須滿足以下條件：符合用戶的要求，即能正確地反映用戶的工作環(huán)境，滿足用戶處理的所有“數(shù)據(jù)”，又能支持用戶需要進(jìn)行的所有“加工”。數(shù)據(jù)模式必須與所選DBMS所支持的數(shù)據(jù)模式相匹配。數(shù)據(jù)組織必須合理，易操作，易維護(hù)，易理解。通過對數(shù)據(jù)流圖的調(diào)研，確定出以下實(shí)體：學(xué)生｛學(xué)號、姓名、年級、專業(yè)、性別、出年年月、民族、籍貫、政治面貌、家庭地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學(xué)時(shí)間｝課程｛課程號、課程名稱、教材、任課老師、課時(shí)、上課地點(diǎn)、課程性質(zhì)、考試性質(zhì)｝班級｛班級名、班級號、人數(shù)、輔導(dǎo)員｝教師｛教師工號、姓名、性別｝評語｛學(xué)號、時(shí)間、評語｝證書｛證書編號、證書名稱、證書時(shí)間｝ 實(shí)體間聯(lián)系及其屬性描述1對多聯(lián)系班主任（1個(gè)班級分配一個(gè)班主任）指導(dǎo)（1個(gè)老師指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生）設(shè)置（1個(gè)班級設(shè)置多門課程）講授（1個(gè)老師授課1門課程）擁有（一個(gè)班級擁有多名學(xué)生）獲得（一個(gè)學(xué)生獲得多個(gè)證書）得到（一個(gè)學(xué)生得到多個(gè)評語）多對多聯(lián)系學(xué)習(xí)（多名學(xué)生一學(xué)期要學(xué)習(xí)多門課程）課程班主任老師設(shè)置獲得講授班級指導(dǎo)學(xué)生證書評語擁有得到學(xué)習(xí)11111M11NM1N1N1N1 ER圖實(shí)體集和數(shù)據(jù)流程圖上的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的對應(yīng)表如下：ERD中的實(shí)體DFD中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)DFD中的外部項(xiàng)DFD中的數(shù)據(jù)流 學(xué)生 老師 班級課程D1 D4D2D3F1,F3F4,F5F3,F5F4,F7 圖44 ER圖 關(guān)系模型關(guān)系模式（“—”是主鍵，“”是外鍵）學(xué)生｛學(xué)號、班級號、教師工號、姓名、性別、出年年月、民族、籍貫、政治面貌、家庭地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學(xué)時(shí)間｝班級｛班級號、班級名、人數(shù)、輔導(dǎo)員｝課程｛課程編號、教師工號、班級號、課程名稱、學(xué)期教材、課時(shí)、上課地點(diǎn)、課程性質(zhì)、考試性質(zhì)｝教師｛教師工號、姓名、性別｝證書{證書編號、學(xué)號、證書名稱、證書日期}評語{評語、學(xué)號、時(shí)間}學(xué)習(xí)｛課程號、學(xué)號、學(xué)習(xí)成績｝ 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案選擇和設(shè)計(jì) 硬件配置隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在硬件的性能上有了很大的提高，硬件平臺(tái)的選型在比較性能價(jià)格比的同時(shí)，也應(yīng)充分考慮到硬件更新?lián)Q代的發(fā)展以及軟件工具對硬件設(shè)備的支持情況，以免在軟件資源上重復(fù)投資。本次的設(shè)計(jì)基本使用了學(xué)校現(xiàn)有的微機(jī)系統(tǒng)完成。同時(shí)，每臺(tái)電腦內(nèi)置網(wǎng)卡，以局域網(wǎng)的方式實(shí)現(xiàn)信息的共享，工作人員便可以在網(wǎng)上發(fā)送和接受信息，而無需再像以前需存盤、打印后用傳真機(jī)再發(fā)送了，大大節(jié)約了運(yùn)營成本。 系統(tǒng)軟件及軟件通信系統(tǒng)的配置系統(tǒng)軟件配置為Microsoft Windows 2000（或以上）的視窗操作系統(tǒng)， Framework （或以上）。根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)選擇超5類雙絞線，同時(shí)使用VPN作為Internet上的連接方式。 歷史信息的管理系統(tǒng)在經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行后，會(huì)產(chǎn)生大量的歷史信息數(shù)據(jù)，它對以后的數(shù)據(jù)庫維護(hù)、查詢都很有幫助。另一方面，這些歷史信息也占用了大量的存儲(chǔ)空間，從而使系統(tǒng)的運(yùn)行效率收到影響。為了妥善管理歷史信息和保證系統(tǒng)的順利安全運(yùn)行，本系統(tǒng)不僅指定專人定期對此類信息進(jìn)行整理和歸檔，還采用了脫機(jī)備份和重要數(shù)據(jù)打印留底的方法來解決歷史信息的問題。同時(shí)，在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)盡量采用合理、標(biāo)準(zhǔn)的方法來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫表和字段，以減少冗余。 系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施 系統(tǒng)安全性的方案與措施系統(tǒng)的安全性是系統(tǒng)為了防止來自系統(tǒng)外部的對系統(tǒng)資源特別是信息的非法使用和訪問有意無意的破壞而采取的安全和保密手段?？紤]到數(shù)據(jù)重要性以及操作上的安全性，本系統(tǒng)采用用戶身份的確認(rèn)和校驗(yàn)以及存取控制來保證數(shù)據(jù)的安全性。 系統(tǒng)可靠性的方案與措施系統(tǒng)的可靠性是指在滿足一定條件的應(yīng)用環(huán)境中系統(tǒng)能夠正常工作的能力。提高系統(tǒng)可靠性的主要途徑是使系統(tǒng)具有容錯(cuò)能力，能在系統(tǒng)產(chǎn)生錯(cuò)誤、發(fā)生故障的情況下，仍然具有繼續(xù)運(yùn)行的能力。在信息系統(tǒng)中，實(shí)用的可靠性技術(shù)主要有下列幾種：設(shè)備冗余技術(shù)、負(fù)荷分布技術(shù)、系統(tǒng)重新組合技術(shù)、數(shù)據(jù)冗余校驗(yàn)技術(shù)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)保護(hù)與恢復(fù)技術(shù)以及系統(tǒng)動(dòng)態(tài)檢測、診斷和自動(dòng)校正軟件。由于對可靠性的需求，本系統(tǒng)采用了系統(tǒng)數(shù)據(jù)保護(hù)與恢復(fù)技術(shù)。其原理是在系統(tǒng)正常運(yùn)行時(shí)定期保留數(shù)據(jù)后備副本，轉(zhuǎn)儲(chǔ)到存儲(chǔ)介質(zhì)上保存，并在轉(zhuǎn)儲(chǔ)后對系統(tǒng)的信息處理過程建立記錄，記錄下每步數(shù)據(jù)操作內(nèi)容。一旦發(fā)生事故后，在恢復(fù)的系統(tǒng)上啟用后備數(shù)據(jù)，并根據(jù)信息處理過程記錄，將數(shù)據(jù)恢復(fù)到故障發(fā)生前的狀態(tài)。五 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫表格根據(jù)涉及到的實(shí)體與聯(lián)系及它們的屬性，確定一些基本的關(guān)系，對設(shè)計(jì)代碼進(jìn)行設(shè)計(jì)后，再按照設(shè)計(jì)字典中的說明確定每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的類型、長度，從而使每個(gè)關(guān)系對應(yīng)一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫文件，導(dǎo)出的部分?jǐn)?shù)據(jù)庫表格如下所示：表51 學(xué)生資料表序號字段名稱字段類型字段長度主鍵外鍵1學(xué)號數(shù)值型3YY2姓名字符型83性別字符型64年齡數(shù)值型35聯(lián)系地址字符型306電話數(shù)值型10表52 課程安排表序號字段名稱字段類型字段長度主鍵外鍵1課程號數(shù)值型3YY2學(xué)號數(shù)值型3Y3課程名字符型84教師編號數(shù)值型35學(xué)分?jǐn)?shù)值型10表53 成績表序號字段名稱字段類型字段長度主鍵外鍵1學(xué)號數(shù)值型3YY2課程號數(shù)值型3Y3課程名字符型84教師編號數(shù)值型35成績數(shù)值型10 代碼設(shè)計(jì)所謂代碼，就是用來表征客觀事物的實(shí)體類別以及屬性的一個(gè)或一組易于計(jì)算機(jī)識別和處理的特定符號和記號。它可以是字符、數(shù)字、某些特殊符號或者是它們的組合。代碼是人和計(jì)算機(jī)的共同語言，是兩者交換信息的工具。它為事物提供一個(gè)概要而不含糊的認(rèn)定，它便于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索，可以提高處理的效率和精度。本系統(tǒng)的要求是把管理對象數(shù)字化和符號化，代碼必須具有穩(wěn)定性，可擴(kuò)充性，標(biāo)準(zhǔn)化，便于識別和記憶。在系統(tǒng)的代碼設(shè)置中可以對代碼庫進(jìn)行修改、增加和刪除，以便于工作人員進(jìn)行操作。代碼的種類有很多，幾種主要的、常見的代碼類別包括無含義碼和有含義碼，其中無含義碼包括順序碼和無序碼，有含義碼包括系列順序碼、數(shù)值化字母順序碼、層次碼、特征組合碼和復(fù)合碼?？紤]到系統(tǒng)的延續(xù)性，方便歷史信息的利用和管理。本系統(tǒng)的代碼采用系列順序碼來規(guī)范數(shù)據(jù)庫的格式，即用連續(xù)數(shù)字代表編碼對象的碼，通常從1開始，如學(xué)生甲的學(xué)號為1，學(xué)生乙的學(xué)號為2，……….。有序碼雖然沒有邏輯含義為基礎(chǔ)，但基于學(xué)校過去幾年來積累的信息的實(shí)際情況，選擇使用有序碼可以在保持信息延續(xù)碼的同時(shí)，還方便了工作人員輸入和計(jì)算機(jī)處理。 人機(jī)界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)目前已經(jīng)成為評價(jià)軟件質(zhì)量的一條重要指標(biāo)。所謂用戶界面是指軟件系統(tǒng)與用戶交互的接口，通常包括輸入、輸出，人機(jī)對話的界面與方式等。本系統(tǒng)用戶是學(xué)校工作人員，因此，用戶界面必須為符合他們的使用習(xí)慣而設(shè)計(jì)，以滿足用戶需求。系統(tǒng)采用鏈接式設(shè)計(jì)，同時(shí)將鏈接顯示在畫面左側(cè)，以便用戶選擇。系統(tǒng)的輸入設(shè)計(jì)要求在保證輸入信息的正確性和滿足需要的前提下，應(yīng)做到輸入方法簡單、迅速、經(jīng)濟(jì)和方便使用者，而系統(tǒng)的輸出設(shè)計(jì)則要求由計(jì)算機(jī)對輸入的原始記錄信息進(jìn)行加工處理，形成高質(zhì)量的有效信息，并使之具有一