高校教師績效考評方案(編輯修改稿)
2025-05-31 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 （?。├蠋熍c學生的關系怎樣：⑴非常好?、坪?（3）還不錯 （4）不好（ ）老師專業(yè)知識，教育教學水平怎么樣：⑴不好 ⑵還可以（3）好 （4）不好（ ）老師工作狀態(tài)怎樣：⑴很認真 ⑵不認真⑶還行 ⑷不知道（?。├蠋熓欠裼羞^曠課，遲到現象：⑴ 偶爾⑵ 從來沒有 ⑶不清楚（?。├蠋煹膶W歷與教學質量有必然關系嗎?：⑴有⑵沒有⑶有一點（?。┦裁礃庸ぷ黝愋偷睦蠋熥寣W生的評價更高：⑴教學 ⑵科研 ⑶教學科研 ⑷教學行政雙肩挑（ ）老師的工作年限，多長才能讓你覺得老師經驗豐富：⑴13年⑵46年⑶710年⑷1120年⑸2130年⑹30年及以上（?。┠愀粗亟處煹哪膫€教學方面：（1）工作量 （2）工作表現（3）工作成效（?。?老師的工作量：（1）滿工作量 （2）滿工作量的80% （3）滿工作量的50% （4）不滿工作量（ ）1老師成就動機：⑴很強 ⑵較強 ⑶一般 ⑷較弱 ⑸很弱（?。?在工作表現中，什么更加重要對于你來說 （1）職業(yè)操守（2）教育工作 （3）教育常規(guī) （4）繼續(xù)教育（?。?老師的工作成效大不大，更決定于哪些？ （1）育人成效（2）科研成效 （3）教學成績（?。?你熟悉你學校老師的日常工作情況嗎？ （1）不了解 （2）一般了解 （3）完全不清楚（?。?對于學校一般的績效考評，能否完全的評價一個老師的教學好壞(1)不能 （2） 基本可以 （3）不能（ ）1對于自己的任課老師的看法： （1）很好，責任心強 （2）一般，責任心還不錯 （3）不好，責任心一般（ ）學校每期的教師績效考評，在對學生這塊對老師評價中，能否做到公正公平：（1）不能 （2）不知道 （3）能 （4）有一點關系通過問卷調查，總結每份調查表，大部分學生更看重教師的教學常規(guī)，教學成績與老師是否勤奮教學也就是工作量。大致通過這些問卷調查，制定了以下的教師績效考評方案。高校教師績效考評方案一、 績效考評的目的 通過考評而使每位教師發(fā)現自身工作與目標要求之間的差距，從而懂得如何改進自己的工作，促使教師專業(yè)素質的不斷提升。 為浮動工資及獎金的發(fā)放提供依據。通過考評準確衡量員工工作的“質”與“量”，借以確定浮動工資與獎金的發(fā)放標
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