學(xué)習(xí)需要分析ppt課件(2)(編輯修改稿)
2025-05-31 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）：不開設(shè)課程會(huì)存在哪些問題或現(xiàn)有課程存在什么問題？ ? 系統(tǒng)（專業(yè)、培訓(xùn)）：不培訓(xùn)會(huì)存在哪些問題或現(xiàn)有培訓(xùn)存在什么問題？ 必要性和可行性 ? 通過分析問題產(chǎn)生的原因，確定問題的性質(zhì)，并辨明教學(xué)設(shè)計(jì)是否是解決這個(gè)問題的合適途徑；分析現(xiàn)有資源和約束條件，以論證解決該問題的可行性；分析問題的重要性，以確定優(yōu)先解決的教學(xué)設(shè)計(jì)課題。其實(shí)質(zhì)就是就是要分析教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性和可行性。 教學(xué)設(shè)計(jì)（為什么要設(shè)計(jì)？能不能設(shè)計(jì)？） ? 產(chǎn)品：比如現(xiàn)有產(chǎn)品賣不出去 ? 課堂（課程）：比如學(xué)生成績不高 ? 系統(tǒng)（專業(yè)、培訓(xùn)）：比如員工素質(zhì)不高 ? 導(dǎo)致以上問題的原因是什么？是不是教學(xué)方面的原因？能不能通過教學(xué)或培訓(xùn)來改變現(xiàn)狀？（必要性） ? 現(xiàn)有的資源、條件等是不是允許對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？ 簡例：大學(xué)英語四級(jí)測試： ? 發(fā)現(xiàn)問題，明確差距 95%—45%=50%的通過率 ? 分析問題原因 1)原因的表象 聽力、閱讀、寫作失分太多 2)形成差距的真正原因：確定教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性 ：設(shè)備、設(shè)施、工具材料 外部 ：動(dòng)機(jī)水平（價(jià)值 *自信） 內(nèi)部 簡例：大學(xué)英語四級(jí)測試： ? 知識(shí)與技能（教學(xué)時(shí)間與方法；教師素質(zhì)與態(tài)度； 課程計(jì)劃、教材、學(xué)習(xí)資源） ? 分析教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性 人、財(cái)、物的支持 ? 確定優(yōu)先解決的問題 注意：學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析的關(guān)系 ? 尋找學(xué)習(xí)需要的過程就是學(xué)習(xí)需要分析。 ? 要找到學(xué)習(xí)需要，就必須分別確定期望學(xué)生達(dá)到的狀況與學(xué)生目前的狀況，這個(gè)分析的過程就是學(xué)習(xí)需要分析。 ? 學(xué)習(xí)需要分析的作用就是鑒別教學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上形成總的教學(xué)目標(biāo)，為分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、編寫教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)工作提供真實(shí)的依據(jù)。 四、學(xué)習(xí)需要分析的邏輯步驟 : 1. 通過深入調(diào)查研究，分析教學(xué)中存在的問題（差距）。 2. 分析存在問題的性質(zhì)，以判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是不是解決問題的合適途徑。（必要性） 3. 分析現(xiàn)有的資源以及約束條件，以論證解決問題的可能性。（可行性） 4. 闡明已確定課題的總教學(xué)目標(biāo)。 找問題（差距） ? 把期望值的調(diào)查結(jié)果經(jīng)過歸納整理，用學(xué)生的行為術(shù)語表述出來，形成一個(gè)具體的指標(biāo)體系。 ? 根據(jù)這個(gè)指標(biāo)體系進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，再把這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果也用學(xué)生的行為術(shù)語描述出來。 ? 把兩種行為術(shù)語所描述的結(jié)果加以分析比較，找出其中的差距，就得到了學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也明確了總的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)需要分析的方法 ? 以不同的期望值作為參照標(biāo)準(zhǔn)來分析學(xué)習(xí)需要，便形成了兩種不同的方法即 : ? 內(nèi)部參照需要分析法 ? 外部參照需要分析法 期望達(dá)到的狀況 目前的狀況 差距（學(xué)習(xí)需要） (1)內(nèi)部參照需要分析法 ? 內(nèi)部參照需要分析法是由學(xué)習(xí)者所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部（教育部門）以已確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的期望與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出兩者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。 既定目標(biāo) 目前狀況 差距（學(xué)習(xí)需要） (2)外部參照需要分析法 根據(jù)教育機(jī)構(gòu)外（社會(huì)或職業(yè) )的要求來確定對(duì)學(xué)習(xí)者的期望值 ,以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 ,找出差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。 社會(huì)期望 目前狀況 差距（學(xué)習(xí)需要） 信息（數(shù)據(jù)）的獲取方法 1）內(nèi)部期望值 （形成內(nèi)部參照指標(biāo)體系） ? 查閱內(nèi)部方案（課程大綱、教學(xué)計(jì)劃） ? 訪問內(nèi)部目標(biāo)的決策者 2）外部期望值（形成外部參照指標(biāo)體系） ? 專家調(diào)查 ——訪談、專家會(huì)議、 Delphi、文獻(xiàn) ? 個(gè)案調(diào)查 ——單位、畢業(yè)生、問卷 3）現(xiàn)狀 ? 直接 ——測試、問卷、面談、觀察 ? 間接 ——教師、檔案（學(xué)習(xí)成績等） 內(nèi)部參照需要分析的數(shù)據(jù)收集
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