尖子生培養(yǎng)實施方案(編輯修改稿)
2025-05-30 23:16 本頁面
【文章內容簡介】 有正常班級的氛圍，沒有及時的知識跟蹤和反饋，同學之間不熟悉缺乏互助合作，難以達到輔導老師預期的效果，因此流于形式。所以最后的結果是學生認為這種形式浪費了時間，后來參加輔導的學生很多不愿意去，得需要班主任逼著去，由此可見其效果如何。（2）2014級采用的辦法是：專門編成一個班。這個思路無疑是正確的，聽說我縣有幾所學校已經實施了這種做法，效果很是不錯。但今年的做法還存在下面幾個問題：一是這項工作啟動太晚，春節(jié)后才啟動這項工作，這時新課已經學完，各科進入復習階段，學生的層次性已經固化，失去了挖掘學生潛力的最后時機。只對優(yōu)秀的尖子生提升有用。二是雇老師兼課“尖子班”，這勢必要給兼課的老師開補課費，加大了學校財務負擔。關鍵是在這些老師的心里這是在“兼課”，在他們的潛意識里“尖子班”的學生是外人，因此缺乏主人翁意識，難以做到全力以赴、一門心思全放在“尖子班”的學生身上；三是兼課的語數(shù)英老師每天得備兩套教案，要把兩套教案都備精致，我認為是很難做到的，因為一套教案要備好沒有兩個小時是辦不到的，何況是兩個。還得多上的一半課，多批改一半作業(yè)和試卷。畢竟人的體力和精力是有限的，難以做到左右兼顧，那只能在具體實施中打折扣。今年思路和方向雖然是正確的，但是操作中如果細加推敲和完善，今年中考高分人數(shù)的質量和數(shù)量應該比現(xiàn)在有大的提高。三、我們這一級（2015級） 對“尖子班”組建工作的想法：成立兩個“尖子班”，把這次期末考試全年級的1～65編在一個班，這65人的任務就是為了中考沖擊全縣前1000名；全年級的66～130編在另一個班，這部分學生是為了保證一中的進線人數(shù)；在原來八個班的規(guī)
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