【文章內(nèi)容簡介】 性、時代性以及可持續(xù)發(fā)展性等原則，結合技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，進行系統(tǒng)化的設計，在系統(tǒng)化過程中，使崗位（群）的任職要求、工作流程以及職業(yè)資格標準等得以內(nèi)化，重組教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系?！怨W結合的精品課程開發(fā)建設與實施運行為引領，推行任務驅(qū)動、項目導向的教學模式；加強課程建設，不斷提升教學質(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設為龍頭，帶動其它專業(yè)課程建設，提高課程建設的整體水平。在建設期內(nèi)，新建3門國家級精品課程，11門省級精品課程，33門院級精品課程；編寫30部以上具有工學結合特色的優(yōu)質(zhì)教材?！酝癸@辦學特色、提高實踐教學質(zhì)量為目標，完善實踐教學條件的體系化建設。探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣?。試行多學期、分段式的教學組織模式?！c行業(yè)企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)與評價，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(4) 實現(xiàn)高職教育教師和管理者隊伍的根本再造，建設一支適應國家骨干高職院校發(fā)展要求的學習型、創(chuàng)新型師資隊伍與管理隊伍?！岣邔I(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，3年建設期內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達到90%，努力造就一支專兼結合的雙師結構的專業(yè)教學團隊?！獙嵤└呗毥逃龓熧Y隊伍職業(yè)化建設工程?！涌祀p師結構專業(yè)教學團隊建設，在建設期內(nèi)，為重點專業(yè)和專業(yè)群引進和培養(yǎng)雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人24人，骨干教師達到120人，安排330人次教師參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓和企業(yè)鍛煉，新聘請兼職教師達到160人。3年建設期內(nèi)，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到50%?！訌婎I導班子和干部隊伍建設，不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學治校能力，提升科學決策、戰(zhàn)略規(guī)劃和資源整合能力。(5) 實現(xiàn)學院社會服務能力的根本提升，擴大服務領域，增強輻射能力，在服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略方面做出顯著成績?！嫦蛐袠I(yè)企業(yè)開展技術服務，參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)。技術服務項目30項；每年參與企業(yè)技術攻關5項，新申報科技成果4項，新申請專利5項?！_展多種類型、多層次的員工技能培訓或繼續(xù)教育，每年培訓人數(shù)5000人次，承擔會計從業(yè)資格考試認證及其他社會類別考試3000人?！劳袑W院職業(yè)技能鑒定所和各專業(yè)鑒定站，積極開展機械類、電子類、計算機類等職業(yè)技能鑒定，每年實現(xiàn)面向社會各類職業(yè)技能鑒定1000人；積極開拓學院的職業(yè)技能鑒定工種和職業(yè)類別，提升面向社會服務能力——與6所高職院校開展對口支援，進行骨干教師掛職干部雙向交流，培養(yǎng)學生。在其他與教學相關的建設方面提供技術支持和幫助。 (6) 實現(xiàn)學院發(fā)展的全面推進，積極探索，走出一條高職院?，F(xiàn)代化、國際化、可持續(xù)的發(fā)展道路?！ㄟ^實施數(shù)字化校園建設工程，加速推進高職教育現(xiàn)代化、信息化?！訌V泛深入地開展國際合作與交流。每年選派3人到職業(yè)教育發(fā)達國家高校、學術機構進行學術交流；與國外職業(yè)教育機構建立長期合作機制，引進國外先進的職業(yè)教育理念和優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，引進5種通用性強的國際證書課程到專業(yè)教學中；到2013年，與境外學?；ヅ闪魧W生100名。積極擴大我院高職教育辦學特色和高技能人才培養(yǎng)模式在國際上的影響?！鲜懈叩嚷殬I(yè)教育發(fā)展研究中心，開展高職教育發(fā)展研究，支撐學院高職教育持續(xù)發(fā)展。開展建立現(xiàn)代高職院校管理體系研究與實踐。(三)主要建設項目項目一：校企合作體制機制建設項目二：重點專業(yè)建設機電一體化技術專業(yè)建設、應用電子技術專業(yè)建設、軟件技術專業(yè)建設、會計電算化專業(yè)建設、旅游管理專業(yè)建設、市場營銷專業(yè)建設項目三：社會服務能力建設項目四：高職教育師資隊伍職業(yè)化建設 項目五：學生素質(zhì)教育項目六：數(shù)字化校園建設項目七：國際交流與合作建設（四）項目建設資金安排、進度1．項目建設資金安排（1）項目建設資金總預算濟南職業(yè)學院將按照地方投入為主、中央財政進行引導和推動的原則，充分利用市場機制，積極吸納行業(yè)、企業(yè)和個人等社會資金的投入，確保經(jīng)費足額、按時到位，保證項目建設的順利開展。建設總預算為10470萬元，其中：中央財政支持2000萬元，地方政府配套6000萬元，學院自籌1500萬元，引進校外合作資金970萬元。資金使用做如下安排：中央財政支持資金共2000萬元，用于3個中央財政重點支持建設專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革31萬元,課程體系與教學內(nèi)容改革769萬元、師資隊伍建設300萬元、實驗實訓條件建設900萬元。地方政府配套資金6000萬元，用于校企合作體制機制建設（重點項目）60萬元，、、用于社會服務能力建設（重點項目）40萬元，高職教育師資隊伍職業(yè)化建設項目250萬元、數(shù)字化校園建設項目200萬元，學生人文素質(zhì)教育體系建設項目200萬元，國際交流與合作建設項目50萬元。學院自籌資金1500萬元，用于校企合作體制機制建設（重點項目）90萬元，用于重點專業(yè)及專業(yè)群建設項目的人才培養(yǎng)模式改革12萬元、課程體系與教學內(nèi)容改革218萬元、社會服務能力建設3萬元、質(zhì)量保障體系建設3萬元，用于社會服務能力建設（重點項目）60萬元，高職教育師資隊伍職業(yè)化建設項目200萬元、數(shù)字化校園建設項目255萬元，學生人文素質(zhì)教育體系建設項目150萬元，國際交流與合作建設項目45萬元。d. 校外企業(yè)合作資金使用安排學院與企業(yè)合作建設，引進校外資金970萬元，用于實驗實訓條件建設940萬元，校企合作體制機制建設（重點項目）30萬元。2．項目實施進度三年建設期內(nèi)，按建設方案完成分階段投資，校企合作體制機制建設、六個重點專業(yè)建設、社會服務能力建設、師資隊伍職業(yè)化建設、數(shù)字化校園建設、學生人文素質(zhì)教育體系建設，以及國際交流與合作建設項目按計劃、分年度逐步展開并最終達到預期目標。2011—2012年：經(jīng)第一階段建設，完成我院“國家骨干高職院校”建設項目的主要內(nèi)容。（1）完成實驗實訓條件基本設施建設，完成全部擬采購實驗實訓設備的論證，、1481臺套（800元以上）設備的采購、安裝調(diào)試工作，并投入使用。同時，加強實驗實訓條件的內(nèi)涵建設。 （2）啟動師資引進培養(yǎng)工作，引進和培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)帶頭人12人，引進和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師70人，安排120人次到企業(yè)實踐鍛煉、參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓90人次，聘請兼職教師120人。（3）建設1門國家級工學結合精品課程，7門省級精品課程；20門院級精品課程；編寫17部以上具有工學結合特色的優(yōu)質(zhì)教材。初步建立重點專業(yè)教學資源庫。（4）基本完成網(wǎng)絡教學公共服務平臺建設。（5）企業(yè)職工培訓9000人次，技能鑒定600人次，會計從業(yè)資格考試認證6000人次。（6）投資160萬元，為重點建設專業(yè)及專業(yè)群購置紙質(zhì)圖書12萬冊，電子期刊50萬冊、電子圖書23萬冊。2013年：在第一階段建設的基礎上，全面完成我院“國家骨干高職院校”建設方案規(guī)劃的建設任務。（1）、486臺套（800元以上）實驗實訓設備，完成項目建設全部設備的采購、安裝調(diào)試工作，并投入使用。同時，加強實驗實訓條件的內(nèi)涵建設。（2）繼續(xù)加強師資隊伍建設，引進和培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)帶頭人12人，引進和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師50人，安排60人次到企業(yè)實踐鍛煉、參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓60人次，聘請兼職教師累計160人。（3）建設2門國家級工學結合精品課程，4門省級精品課程；13門院級精品課程；編寫13部以上具有工學結合特色的優(yōu)質(zhì)教材。進一步完善重點專業(yè)教學資源庫。（4）完善網(wǎng)絡教學公共服務平臺建設。（5）企業(yè)職工培訓6000人次，職業(yè)技能鑒定400人次，會計從業(yè)資格考試認證3000人。（6）投資80萬元，為重點建設專業(yè)及專業(yè)群購置紙質(zhì)圖書4萬冊，電子期刊20萬冊。2013年項目驗收后，繼續(xù)以專業(yè)建設為核心，不斷加強和完善實驗實訓條件、師資隊伍、課程與教學內(nèi)容改革三項重點建設，鞏固國家骨干高職院校項目建設成果，走可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵建設道路，努力提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮服務社會和對區(qū)域內(nèi)其它高職院校帶動的作用。四、項目建設效益通過實施國家骨干高職院校建設，學院將建成辦學條件優(yōu)良、教育教學改革領先、辦學特色鮮明、教育質(zhì)量和管理水平居于國內(nèi)同類院校前列的全國示范性高等職業(yè)院校。成為與企業(yè)深度融合，濟南地區(qū)及山東省裝備制造業(yè)、高技術產(chǎn)業(yè)相關服務業(yè)高技能人才培養(yǎng)的搖籃；成為教育教學改革、“工學結合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高水平雙師結構和雙師素質(zhì)專業(yè)教學團隊建設的前沿陣地；濟南地區(qū)社會技術服務與職業(yè)技能培訓中心、區(qū)域?qū)W習型學習社會中心和新技術的推廣與促進中心。機電一體化技術專業(yè)、應用電子技術專業(yè)和軟件技術專業(yè)專業(yè)建設成為全國最好、最有影響力的專業(yè)，其他3個專業(yè)在全國具有一定的影響力。以“校內(nèi)廠、廠內(nèi)校”為特征的校企聯(lián)盟合作辦學體制機制、“實場體驗→實境訓練→實崗歷練”的工學結合人才培養(yǎng)模式成為地方辦學的綜合性高職院校發(fā)展、改革、管理的示范；在