課程設(shè)計(jì)及授課技巧ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課前、課中、課后 課程設(shè)計(jì) 22 訓(xùn)前作業(yè)的使用 作業(yè)的設(shè)計(jì)分成訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后 訓(xùn)前作業(yè)：讓學(xué)員了解現(xiàn)狀、進(jìn)入狀態(tài) —— 通過(guò)作業(yè)，要求學(xué)員在訓(xùn)練前帶著問(wèn)題來(lái) 學(xué)習(xí) —— 通過(guò)給受訓(xùn)學(xué)員主管的通信，讓上級(jí)了解 訓(xùn)練 內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練工作給予支持 。 課程設(shè)計(jì) 23 訓(xùn)中作業(yè)的使用 訓(xùn)中作業(yè)：圍繞單元目標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)化烙印句號(hào) —— 鼓勵(lì)學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討后提出 問(wèn)題 —— 講師設(shè)計(jì)一些量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)在課程中 要求學(xué)員掌握 —— 講師在每個(gè)訓(xùn)練小節(jié)后指定學(xué)員回答 或完成作業(yè) —— 幫助學(xué)員完成訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃（可量化） 課程設(shè)計(jì) 24 訓(xùn)后作業(yè)的使用 訓(xùn)后作業(yè)：追蹤、評(píng)估訓(xùn)練績(jī)效 —— 要求學(xué)員在訓(xùn)練后完成思考題或?qū)嶒?yàn)題 —— 安排專人督導(dǎo)學(xué)員課后作業(yè) —— 講師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)作業(yè)對(duì)學(xué)員的受 訓(xùn)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估 課程設(shè)計(jì) 25 提高課程效果的輔助設(shè)備 視聽(tīng)輔助設(shè)備（例：投影儀、錄象帶等） ? 可以對(duì)你的講課起輔助作用，也可避免一字 一句地照本宣科 ? 有助于學(xué)員理解所講的內(nèi)容，通過(guò)視聽(tīng)設(shè)備， 可以用很簡(jiǎn)單的形式將課程的重點(diǎn)列出來(lái)。 課程設(shè)計(jì) 26 游戲和道具的設(shè)計(jì) ? 游戲的目的：一是寓教于樂(lè)，二則調(diào)節(jié)氣氛，所謂小游 戲，大道理，在輕松有趣的活動(dòng)中接受另一種訓(xùn)練。 ? 有創(chuàng)意道具的設(shè)計(jì)會(huì)給課程加點(diǎn)“調(diào)料”，給學(xué)員啟發(fā)，留下深刻印象，既輕松，又有趣。同時(shí)可以調(diào)節(jié)你的講課節(jié)奏。 課程設(shè)計(jì) 游戲和道具能給課程起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果 27 怎樣結(jié)束訓(xùn)練課程 課程設(shè)計(jì) 一、對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行回顧 二、要求學(xué)員作訓(xùn)練小結(jié)： ? 今天訓(xùn)練的主要內(nèi)容是什么？ ? 感受最深的訓(xùn)練內(nèi)容是哪些？ ? 準(zhǔn)備怎樣在實(shí)際工作中運(yùn)用？ ? 建議可以改進(jìn)的地方有哪些？ 三、充滿激情地鼓動(dòng)學(xué)員去實(shí)踐 四、設(shè)計(jì)一個(gè)令人回味與難忘的結(jié)尾： 寓言、故事、名言 …… 28 ? 為 講 授 、 個(gè)案研討、事例研討、角色扮演、 示范 、編序 式 自我研習(xí) 和 經(jīng)營(yíng) 管理游戲 等訓(xùn)練方法下定義 ? 列 出各 種訓(xùn)練方法的好處 /受訓(xùn)處 ? 列出 以上各種 訓(xùn)練方法 中講師應(yīng)具備的特別技能 訓(xùn)練 方法的課程 目標(biāo) 參訓(xùn)學(xué)員將能夠 ： 授課技巧 29 適用于大班課 在短時(shí)間內(nèi)傳授大量的 事實(shí)資訊 適用于 課程介紹和引導(dǎo) 使學(xué)員處于同一水平 講師 便于掌控課程進(jìn)度 講授 的資訊使學(xué)員無(wú)法從其他途徑獲取的 講授 形式 的好處 ? ? ? ? ? ? 授課技巧 30 學(xué)員 很少有參與 機(jī)會(huì) 學(xué)員獲得的 反饋很少 能運(yùn) 用的 學(xué)習(xí) 感官較 有限 教學(xué) 各種 技巧 無(wú) 效 忽略了 學(xué)員 的 個(gè)別 差異 對(duì) 學(xué)員 的 學(xué)習(xí)效果不清楚
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