【文章內容簡介】 綠化面積為23萬平方米。與此同時，還要加強大學本部建設，爭取3年內在校生達到10000人以上。第三步：在已上規(guī)模的基礎上與國際上有權威的藝術性大學進行聯(lián)合辦學，突出國際性。不出國門的留學。讓賽福藝術綜合大學的學生在國內接受國外高等教育，以便解決學生出國留學學雜費及生活費用高的問題。這種合作項目在國外院校間非常普及，其特色不僅是兩校間教育優(yōu)勢互補，為學生提供高質量的教育；賽福藝術綜合大學這一時期的發(fā)展方向走國際化道路。將國外大學先進的教育模式引入國內。作為中國高等教育的重要補充。賽福藝術綜合大學在這個項目上將重點建設具有國際水平的藝術類資格認證及國際認可的學歷教育。第四步：打破傳統(tǒng)的單一教學模式，逐漸以單一教學型大學向教育企業(yè)集團發(fā)展。從傳統(tǒng)的以教養(yǎng)學的辦學模式上走出來。以賽福藝術綜合大學帶動大學內相關產業(yè)發(fā)展，像成立相關的經營公司：演藝公司、藝術文化交流公司、以及服裝設計生產、音樂樂器經營和制造等，最終成立賽福藝術綜合大學產業(yè)集團，利用學校綜合優(yōu)勢發(fā)展相關特色產業(yè)。從而為賽福藝術綜合大學的進步發(fā)展注入資金，實現(xiàn)教育與產業(yè)優(yōu)勢互補。第五步：從教學型大學向研究科研型大學發(fā)展。在完全成熟的本科教育基礎上，賽福藝術綜合大學開始建立高層次教學形式，以培養(yǎng)碩士、博士研究生為主要培養(yǎng)目標，適當結合規(guī)模適度的本科教育。以培養(yǎng)高層次學術理論研究人才、進行學術理論研究為主。將賽福藝術綜合大學建設為在國內有重大影響和一定國際影響的、擁有國家級重點學科、專業(yè)、特色性重點大學。第二節(jié) 賽福藝術綜合大學建設方案一、 部分專業(yè)及課程設置（見下表）學歷層次基課程設置一覽表專業(yè)學歷層次學制課程設置服裝模特表演系?？票究迫晁哪甏髮W生思想道德修養(yǎng)，鄧小平理論，大學語文，基礎英語，計算機基礎，藝術概論，設計史，人物素描，速寫，平面構成，色彩構成，立體構成，服裝畫技法，服飾色彩，服飾圖案，形體訓練，舞蹈基礎，化妝學，攝影，服飾表演。影視表演系?？票究迫晁哪甏髮W語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，表演課，臺詞課，聲樂課，藝術概論，電影藝術史，舞臺綜合知是識，影視表演基本知識，劇目排演，影視拍攝，戲劇編導，影視劇文學創(chuàng)作。舞蹈表演系（民族） （芭蕾）?？票究迫晁哪甏髮W生思想道德修養(yǎng)，鄧小平理論，大學語文，計算機基礎，基礎英語，舞蹈簡史，舞蹈概論，基本樂理，中國民間舞蹈，舞蹈欣賞，基訓課，身韻課，中國民族民間舞，舞蹈劇目課，編導，中國音樂欣賞，外國音樂欣賞。環(huán)境藝術工程設計系?？票究迫晁哪戥h(huán)境藝術設計概論、環(huán)境行為心理學、中外建筑史、建筑設計基礎、人體工程學、設計方法與程序、設計標準與預算、室內設計、裝修構造設計、陳設藝術設計、家具設計、景觀設計、廣場設計、園林設計、專業(yè)調研與實習、工程項目實踐。 管弦系?？票究迫晁哪甏髮W語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，基本樂理，視聽練耳，和聲，曲式與作品分析，藝術概論，合奏課，中國音樂史，外國音樂史，電腦音樂制作，樂器法，意大利語。聲樂系?？票究迫晁哪甏髮W語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，基本樂理，視聽練耳，和聲，曲式與作品分析，民族音樂概論，專業(yè)主修課，中國音樂史，外國音樂史，藝術概論，合唱，鋼琴課，藝術實踐，臺詞與表演，形體，意大利語，舞臺表演藝術，音樂美學，教育心理學，電腦音樂制作。廣告設計系?？票究迫晁哪甏髮W語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，素描，色彩，平面構成，色彩構成，立體構成，廣告學原理，市場調研，版式設計，公共關系學，市場營銷學，廣告策劃創(chuàng)意，文案設計，案例分析，廣告心理學，展示設計，整合營銷，CIS戰(zhàn)略，POP廣告，DM廣告，多媒體制作，廣告攝影，傳播學，計算機輔導設計，工藝美術史。裝潢設計系專科本科三年四年大學語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，素描，色彩，平面構成，色彩構成，立體構成，圖案設計，字體設計，標志設計，計算機輔助，商業(yè)攝影，招貼，商業(yè)插圖，平面廣告設計，版式設計，文案設計，書籍裝幀，樣本設計，商業(yè)包裝裝潢，展示設計，CI，商業(yè)環(huán)境設計，工筆重彩，印刷工藝。形象設計系?？票究迫晁哪晁孛?，色彩，社交禮儀，英語，計算機基礎，公共關系學，影像設計，化裝設計，形象設計。國際藝術交流系 （樂器表演）?？票究迫晁哪甏髮W語文，計算機基礎，大學英語，馬克思主義哲學，鄧小平理論，基本樂理，視聽練耳，和聲，曲式與作品分析，藝術概論，合奏課，中國音樂史，外國音樂史，電腦音樂制作，樂器法，意大利語。攝影系?？票究迫晁哪曛饕n程： 攝影史、攝影機械、感光材料、攝影技術技法、暗房工藝、構成原理、平面設計、人像攝影、廣告攝影、產品攝影、攝影藝術創(chuàng)作、計算機圖形設計等。 廣播電視節(jié)目主持系專科本科三年四年大學語文、計算機基礎、大學英語、馬克思主義哲學、鄧小平理論、表演課、臺詞課、形體課、聲樂課、藝術概論、電影藝術史、舞臺綜合知識、影視表演基本知識、劇目排演、影視拍攝、戲劇編導、節(jié)目主持， 影視劇文學創(chuàng)作等。雕塑版畫系?？票究迫晁哪曛饕n程： 素描、速寫、浮雕、圓雕、藝用解剖、衣紋訓練、雕塑構成、中外雕塑史、硬質材料、綜合材料、中國傳統(tǒng)雕塑、現(xiàn)代雕塑、環(huán)境雕塑、裝飾雕塑、電腦輔助設計。 二、教育體系1. 藝術教育的“雙贏”性生理學家認為，人的大腦左右兩半分別側重于抽象思維和形象思維。形象思維的一大優(yōu)點是可有力地啟動思維, 增強想象力，消除疲勞壓抑的情緒, 有利于學生成長為開拓型、開創(chuàng)型人才。工科學生固然主要運用抽象思維， 但如果能把抽象思維和形象思維完美結合起來, 便如虎添翼。工科學生接受藝術教育可以和本專業(yè)形成互動，達到“雙贏”。眾所周知, 牛頓、達爾文、愛迪生、居里夫人, 分別在詩歌、繪畫、音樂中得到過啟發(fā)。而以畫家著稱的達芬奇，同時又是大數(shù)學家、力學家和工程師, 并在物理學中有不少重要發(fā)現(xiàn)。著名華裔諾貝爾獎獲得者李政道先生從小受到良好的中國書畫藝術熏陶, 奠定了其形象思維的基礎。在研究物理學時, 他甚至將中國書畫藝術要素融入論文及設計中。他的感悟是, “ 藝術和科學是一枚硬幣的兩面” 。清華大學注重對理工科學生進行藝術教育, 倡導他們每天8小時的本專業(yè)學習中, 拿出1小時進行藝術素質培養(yǎng)。實踐證明, 他們的學習效果比8小時都在進行抽象思維好得多。他們的體會是“沒有美育的熏陶, 就不可能培養(yǎng)出完善、健全、全面和諧發(fā)展的人才?！?. 藝術教育是培養(yǎng)新世紀復合型人才的重要途徑有不少人認為，藝術教育只適合文科生或者是藝術生，理工科去學藝術是浪費精力，實際上并非如此。藝術教育是素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要途徑。對于任何人來說，如果他所受到的教育太狹隘，單一，就很容易變成一部只會工作的機器，而不能將所學知識活學活用，不能了解科學的全貌。當今社會對復合型人才的需求越來越迫切，單一型人才已逐漸退出社會舞臺。因此，為改變單一型知識結構教育，工科院校開展藝術教育是十分必要的。歷來的教育大家、領袖人物都非常注重藝術素質培養(yǎng)。春秋戰(zhàn)國時期的教育“ 法典” 明確規(guī)定, 有教養(yǎng)的年輕人必須學會“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù), 其中“樂”指的就是音樂藝術教育?？鬃觿t把藝術教育提高到治理國家的高度, 倡導“禮、樂”治國。蔡元培在他的教育生涯中對藝術教育更是抓得很緊，在北大組織成立了音樂、書畫等多種社團組織。他說，其目的是“涵養(yǎng)心靈”，培養(yǎng)學生健全的人格，而非為學藝而學藝。我黨的教育方針強調學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，黨的第三代領導集體不僅是藝術教育的倡導者，而且大多是造詣深厚、成果卓越的藝術活動實踐者。工科院校學生如果長于專業(yè)知識，忽略藝術等多方面素質的培養(yǎng)，那么，所受到的教育就是狹隘的，背離黨的教育方針的，其結果勢必導致難以全面發(fā)展。三、專業(yè)優(yōu)勢服裝設計與模特表演專業(yè)：擁有國內第一名服裝教授、院士許晴晴、和徐小平聯(lián)手打造。聲樂表演專業(yè)優(yōu)勢：聘請安徽以及國內外知名教授來校定期教學。試唱練聲教室儀器設備達到國際一流。電影、影視表演專業(yè)：聘請國內外著名導演及演員，邀請北京電影學院專家教授教學、好萊塢電影界大師定期來校進行授課和學術交流。同時，教學和演出相結合，給學生提供演藝的實踐機會。環(huán)境藝術工程設計專業(yè)：校內有世界一流的教學器材、圖書設備，聘請國際藝術設計界大師來校授課，讓學生從這里走向世界。舞蹈表演專業(yè)優(yōu)勢：聘請楊麗萍擔綱，主講教師聘請北京舞蹈學院教授及安徽舞蹈界史超英、王麗萍；并與國外舞蹈學院聯(lián)合辦學，培養(yǎng)有國際水準的一流舞蹈人才。開展假期與國外演出交流。中國武術專業(yè)優(yōu)勢：以一代宗師張根學為代表，以弘揚國術為己任，以一流的教學設施和場館，吸引大量國內外愛好中國武術的學子。四、規(guī)劃指導思想：1．把握住職業(yè)教育發(fā)展和改革的趨勢。國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育正在向教育職能多元化、教育結構多樣化的方向發(fā)展，教育內涵由傳統(tǒng)的只注重知識技術的傳授向尊重學生的主體地位和主體精神，全面提高學生各方面素質的方向轉化。2．新校園不僅僅是傳授科學知識和進行科學研究的場所，更是陶冶品性情操、全面提高各方面素質的生活環(huán)境。將學生的學習貫穿在整個校園生活的全過程之中。3．建立以學生為主體、傳授為客體的學習氛圍，為學生提供良好的綠化環(huán)境場所，以達到陶冶情操、凈化心靈、舒緩壓力、啟迪思維、激發(fā)靈感的校園環(huán)境，讓人能時刻感受到校園環(huán)境的自然、清新、寧靜、平和。4．學校作為知識的傳播場所，是知識走向社會，為大眾所接受的傳播紐帶，關注校園的開放與內斂部分的合理配置，讓社會公眾能夠感受到校園的氣氛，同時又不影響學校的各項教學和科研活動的正常開展。5．學校自身的發(fā)展是永不停息的，但新校園的建設應充分考慮到客觀上存在的分期建設的可能性。所以在規(guī)劃中更應當注意發(fā)展上的連接和可持續(xù)性。一方面，新校園應當能夠適應所處地區(qū)的發(fā)展；另一方面，新校園的發(fā)展應適應學校發(fā)展的不確定性，具有高度的靈活性、可變性和可操作性。五、規(guī)劃理念1．學科交流、資源共享?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求適當拓寬相關領域的知識，形成模塊式層次結構，以適應現(xiàn)代科學的綜合交叉。校園設計有必要提供不同學科、不同領域教學建筑之間的聯(lián)系，創(chuàng)造更多的知識交往空間，加強教學中心區(qū)的集中布局，改善各專業(yè)封閉獨立的布置，以有利于資源共享和學術交流。2．營造“敞、雅、序、活”的校園文化環(huán)境“敞”：追求敞開心扉的環(huán)境空間，新的校園給人一種心胸開敞，內外空間相互交流、轉換、通透的感覺；“雅”：體現(xiàn)雅致，有高于社會的文化格調，任何人進入校園就察覺到一種文化，感受到科學與人文的氣息，景觀布置、建筑設施、一草一木、一水一石都給人以美的欣賞與陶冶；“序”：建構有序的格局，校園的生活環(huán)境處處體現(xiàn)有機、有序、有章可循，體現(xiàn)相互尊重、真誠相待、彬彬有禮的高尚群體風貌；“活”：從自然環(huán)境到人文環(huán)境，從學科到體制，從人的精神面貌到校園建設，處處體現(xiàn)生機勃勃、靈活機動，激勵著師生在一派生機盎然的氣氛中奮發(fā)向上?！俺ā⒀?、序、活”相輔相成，構成一個統(tǒng)一的有機整體，共同組成高品位的育人環(huán)境。六、規(guī)劃布局本規(guī)劃地塊形狀極不規(guī)整，且地形復雜，規(guī)劃在分析現(xiàn)有的自然環(huán)境條件和學校的功能需求的基礎上，揚長避短，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將校園教學、生活、體育、辦公、實訓等幾大板塊有序地組織在校園核心周邊，并依兩條交通軸合理分散布置。新校園從保護自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，依托現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將此不規(guī)則地塊，布置成“一心、二軸、四區(qū)”的格局。一心：由各功能區(qū)自然圍合而成的中心廣場區(qū)；二軸：校園內兩條主要道路交通軸；四區(qū)：北側生活區(qū)、南側教學區(qū)、西側綜合組團區(qū)、東側體育運動區(qū)。七、建設內容：建成容納10000以上學生的校園區(qū)。教學樓 3棟X25000平米綜合大樓 2棟X20000平米圖 書 館 1棟X30000平米宿 舍 6棟X20000平米體育館 1棟X 15000平米多功能廳 2棟X 6000平米舞蹈樓 1 棟X30000平米琴房樓 1棟X30000平米舞蹈排練廳 20間X300平米演 播 廳 1棟X30000平米食 堂 3棟X3層X2000平米形 體 室 1棟X30000平米畫 室 10間X120平米1錄音棚 2座X300平米大石膏教室 4間X100平米琴 房 400間X10平米 電鋼琴教室 4間X300平米語 音 中心機房 4間X100平米計算機中心機房 2座X3000平米洗浴澡堂 1棟X2層1500平米鍋爐房、變電所、儲水池等以及其它未預計的建筑物面積。五、培養(yǎng)目標： 定位在培養(yǎng)實用型、技能型藝術類專業(yè)人才。樹立以學生為中心和以能力培養(yǎng)為目的的觀念，強化實踐環(huán)節(jié)，注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。教學計劃和課程設置以職業(yè)能力和要求來確定，理論教學與實踐訓練并重，使學生畢業(yè)后能直接上崗工作，同時開設中短期培訓。 第三節(jié) 組織結構圖賽福藝術綜合大學框架機構管理一覽表 董事局 專家委員會