素材統(tǒng)計調查ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 03:15 本頁面
【文章內容簡介】 “改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。學生是學習的主體，興趣是學生學習的動力。以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式。 課堂結構設計 : 采用： ①創(chuàng)設情境 —— 引入概念 ②觀察歸納 —— 形成概念 ③討論研究 —— 突破難點 ④即時訓練 —— 鞏固新知 ⑤總結反思 —— 提高認識 ⑥任務后延 —— 自主探究 六個層次的學法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從 而順利完成教學目標。 四、教學程序設計 （一） 創(chuàng)設情境 —— 引入概念： 統(tǒng)計學習應該與學生的生活融合起來，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現統(tǒng)計方法、探究統(tǒng)計、認識并掌握統(tǒng)計方法和理論。針對本課時內容提出幾個問題讓學生討論： 你知道期末考試的成績如何統(tǒng)計出來的嗎？ 我國的人口數是如何統(tǒng)計出來的？ 人的正常體溫是多少度？ 為什么 同學學習成績好？ 廣西的汽車工業(yè)發(fā)展情況如何？ 四、教學程序設計 （二）觀察歸納 —— 形成概念 問題 1由學生的回答 :（成績的統(tǒng)計是由老師發(fā)給科代表記分冊 —— 科代表登分 —— 學習委員匯總 —— 交回給老師。）引導學生概括總結出本課新的知識點： 統(tǒng)計報表的定義： 統(tǒng)計報表是按
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