【文章內(nèi)容簡介】 84253021630007282TU以遞減的速度，先上升后下降；MU曲線向右下方傾斜。當(dāng)MU大于0時(shí)，TU逐漸增大；當(dāng)MU等于0時(shí)，TU取最大值；當(dāng)MU小于0時(shí)， TU逐漸減小。 貨幣的邊際效用(λ)=2邊際效用遞減規(guī)律在一定時(shí)間內(nèi)，在其他商品的消費(fèi)數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費(fèi)者對(duì)某種商品消費(fèi)量的增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一消費(fèi)單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。即隨著消費(fèi)商品數(shù)量的增加，邊際效用趨于下降，并在總效用達(dá)到最大值后成為負(fù)值。邊際效用遞減的原因－生理或心理因素－物品多樣性用途按重要程度排序貨幣的邊際效用貨幣跟商品一樣也具有效用。消費(fèi)者用貨幣購買商品就是用貨幣的效用交換商品的效用。貨幣也符合邊際效用遞減規(guī)律。隨著消費(fèi)者收入的增加，貨幣的邊際效用遞減。－－收入應(yīng)向窮人轉(zhuǎn)移支付分析消費(fèi)者行為時(shí)，通常假定貨幣的邊際效用是不變的。因?yàn)閱挝簧唐返膬r(jià)格只占消費(fèi)者總收入很小的一部分，當(dāng)消費(fèi)者對(duì)某種商品的購買量發(fā)生很小的變化時(shí)所支出的貨幣的邊際效用的變化也是非常小的。邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)用－“鉆石與水”悖論 任何現(xiàn)實(shí)社會(huì)都決不是那種擁有無限可能性的“烏托邦”，而是一個(gè)到處都充滿著著經(jīng)濟(jì)品的稀缺的世界－保羅薩謬而森45教學(xué)小結(jié)： 3作業(yè)布置上網(wǎng)收集相關(guān)效用的信息2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第4周 第2次課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教室教學(xué)任務(wù)名稱第三章 消費(fèi)者行為理論第一節(jié) 基數(shù)效用論 第二節(jié) 序數(shù)效用論教學(xué)目標(biāo)【含知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：熟悉理解消費(fèi)者均衡。技能目標(biāo)：能夠熟練分析消費(fèi)者剩余。素養(yǎng)目標(biāo)：掌握無差異曲線與邊際替代率。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點(diǎn)消費(fèi)者均衡，消費(fèi)者剩余，無差異曲線，邊際替代率教學(xué)難點(diǎn)消費(fèi)者均衡的推導(dǎo)，消費(fèi)者剩余的計(jì)算，邊際替代率主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1. 基數(shù)效用理論10教學(xué)進(jìn)程80消費(fèi)者均衡——所得分配在一定的收入和價(jià)格條件下，要使購買各種物品的總效用達(dá)到極大，消費(fèi)者所購買的各種物品的邊際效用之比必須等于它們的價(jià)格之比。注：－消費(fèi)者獲得最大效用，并不是指消費(fèi)者的欲望得到完全滿足，而是指貨幣收入和商品價(jià)格為一定的條件下得到了能夠得到的最大效用。消費(fèi)者均衡的推導(dǎo)假定消費(fèi)者用既定的收入I購買n種商品，λ為貨幣邊際效用，假定價(jià)格不變，P1 、 P2 …… Pn分別為種商品的既定價(jià)格，X1 、 X2 …… Xn表示n種商品的數(shù)量，MU1 、 MU2……MUn表示n種商品的邊際效用，TU1 、 TU2…… TUn表示n種商品的邊際效用。目標(biāo)函數(shù)：限制條件：根據(jù)拉格朗日乘數(shù)法求條件極值得到均衡條件：均衡條件的經(jīng)濟(jì)含義：當(dāng)時(shí)，同樣1元錢購買商品1得到的邊際效用小于（大于）購買商品2得到的邊際效用，理性的消費(fèi)者就會(huì)減少（增加）1的購買量，增加（減少）2的購買量，在此調(diào)整過程中：（1）總效用量增加；（2）商品1的邊際效用遞增（遞減），商品2的邊際效用遞減（遞增）。這樣，當(dāng)達(dá)到時(shí)，消費(fèi)者得到由減少（增加）1和增加（減少）2帶來的總效用增加的全部好處，即取得最大效用。例：購買兩種商品情況下的消費(fèi)者均衡假設(shè)消費(fèi)者的收入I為8元，兩商品的價(jià)格P1 、 P2都是1元，求效用最大化的購買組合。012345678MU11987654TU1123345560MU11111186TU2135678910效用最大化的均衡條件： , 此時(shí)獲得最大的總效用，107（21＋86）效用單位。需求規(guī)律的邊際效用說明－邊際效用遞減 = 需求曲線向右下傾斜40買的越多 = 邊際效用越小 = 愿意支付的單位貨幣越少 = 價(jià)格越低 =需求曲線右下傾斜消費(fèi)者剩余(Consume Surplus)：消費(fèi)者在購買一定數(shù)量的某種商品時(shí)愿意支付的總數(shù)量和實(shí)際支付的總數(shù)量之間的差額。PQABP0Q00第二節(jié) 序數(shù)效用論無差異曲線（Indifference Curve）能給消費(fèi)者帶來同等效用的兩種商品的不同組合的曲線。無差異指的是效用的無差異。4D34C26B110A蘋果（X）梨（Y）組合帶來相同總效用的梨和蘋果的組合：邊際替代率（Marginal Rate of Substitution）：為保持同等效用水平，消費(fèi)者增加1單位X物品就必須放棄的Y物品的數(shù)量。無差異曲線上總效用不改變，因此： 邊際替代率與無差異曲線邊際替代率是無差異曲線上點(diǎn)的斜率無差異曲線的特點(diǎn)－右下傾斜，凸向原點(diǎn)邊際替代率遞減－同一無差異曲線圖上，任兩條無差異曲線不相交－離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的無差異曲線代表的效用水平越高35教學(xué)小結(jié)： 3作業(yè)布置教材課后作業(yè)2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第5周 第1次課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教室教學(xué)任務(wù)名稱第三章 消費(fèi)者行為理論 第二節(jié) 序數(shù)效用論教學(xué)目標(biāo)【含知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解預(yù)算理論。 技能目標(biāo)：進(jìn)一步推導(dǎo)需求曲線素養(yǎng)目標(biāo)：掌握替代效應(yīng)、收入效應(yīng)等效應(yīng)理論教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點(diǎn)預(yù)算線，收入－消費(fèi)曲線與價(jià)格－消費(fèi)曲線，替代與收入效應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)預(yù)算線，效應(yīng)理論主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間（分）導(dǎo) 課10復(fù)習(xí)上次課所講內(nèi)容10教學(xué)進(jìn)程80預(yù)算線（Budget Line）在消費(fèi)者收入和商品價(jià)格為一定的條件下，消費(fèi)者所能購買的不同商品之組合。M＝PX ? X + PY ? Y －縱軸截距：M / PY－橫軸截距：M / PX－預(yù)算線斜率：－PX / PY預(yù)算線是在收入和價(jià)格一定的條件下的消費(fèi)可能性曲線。–預(yù)算線斜率：－PX / PY雙重預(yù)算線受收入和時(shí)間雙重約束的預(yù)算線。58450YX雙重約束的預(yù)算線消費(fèi)者均衡消費(fèi)者如何使有限的收入取得最大的效用或達(dá)到最大限度的滿足。只有當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時(shí)，才達(dá)到消費(fèi)者均衡。預(yù)算線斜率：? PX / PY無差異曲線斜率：MRSXY = ? dY / dX = MUX /MUY消費(fèi)者均衡：PX / PY = MUX /MUY 或 MUX / PX = MUY / PY再論基數(shù)效用論與序數(shù)效用論基數(shù)效用論：核心為邊際效用，當(dāng)購買的各種物品的邊際效用之比等于它們的價(jià)格之比時(shí)，消費(fèi)者達(dá)到效用最大；序數(shù)效用論：核心為無差異曲線，當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時(shí)，消費(fèi)者達(dá)到效用最大?；鶖?shù)效用論與序數(shù)效用論結(jié)論完全一致。35收入變動(dòng)與消費(fèi)需求－收入—消費(fèi)線當(dāng)商品價(jià)格不變而收入變動(dòng)時(shí)，預(yù)算線發(fā)生平移，與無差異曲線簇相切，切點(diǎn)的軌跡形成收入—消費(fèi)線。恩格爾曲線表示消費(fèi)者收入和某一商品的購買量之間的關(guān)系的曲線。恩格爾系數(shù)：食品支出與收入的比率。恩格爾定律：隨著收入增加，食品支出占比下降，住宅、穿著支出占比基本不變，其他支出占比上升。價(jià)格變動(dòng)與消費(fèi)需求－價(jià)格—消費(fèi)線商品X的價(jià)格變動(dòng)，引起預(yù)算線轉(zhuǎn)動(dòng)，與無差異曲線簇相切，切點(diǎn)的軌跡形成價(jià)格—消費(fèi)線。－需求曲線描述消費(fèi)者需求量和所消費(fèi)的商品的價(jià)格之間的關(guān)系。替代效應(yīng)X商品價(jià)格下降，首先意味著X商品相對(duì)便宜，對(duì)X商品的需求量增加（即X商品價(jià)格下降帶來用多消費(fèi)X商品替代原先對(duì)Y商品的消費(fèi)）。收入效應(yīng)X商品價(jià)格下降，意味著消費(fèi)者實(shí)際收入增加，從而引起對(duì)X商品的需求發(fā)生改變（正常品收入效應(yīng)為正；劣等品、吉芬商品收入效應(yīng)為負(fù)）。價(jià)格下降的總效應(yīng)正常品 總效應(yīng)（+）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（+）劣等品 總效應(yīng)（+）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（?）吉芬商品 總效應(yīng)（?）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（? ?）40教學(xué)小結(jié)： 3作業(yè)布置教材課后作業(yè)2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第5周第2次課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教室教學(xué)任務(wù)名稱第四章 企業(yè)和生產(chǎn)理論 第一節(jié) 企業(yè)及其目標(biāo) 第二節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo)【含知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解企業(yè)生產(chǎn)理論技能目標(biāo)：掌握生產(chǎn)函數(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)用生產(chǎn)函數(shù)分析經(jīng)濟(jì)問題 教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點(diǎn)生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)齊次生產(chǎn)函數(shù)主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上章課內(nèi)容 對(duì)上章內(nèi)容進(jìn)行提問10教學(xué)進(jìn)程80第三節(jié) 短期生產(chǎn)理論(一)短期生產(chǎn)函數(shù) 在生產(chǎn)函數(shù) Q＝f（L、K）中，假定資本投入量不變，用 表示，勞動(dòng)投入量可變，用L表示，則得到短期生產(chǎn)函數(shù)，可以寫為： Q＝f（L、 ） 這就是通常采用的一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)，也被稱為短期生產(chǎn)函數(shù)。它表示在短期內(nèi)產(chǎn)量隨著一種可變生產(chǎn)要素投入量的變化而變化。 總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量 （1）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的概念 根據(jù)短期生產(chǎn)函數(shù)Q＝f（L、 ），可以得到勞動(dòng)的總產(chǎn)量、勞動(dòng)的平均產(chǎn)量和勞動(dòng)的邊際產(chǎn)量的概念。 勞動(dòng)的總產(chǎn)量TPL指與一定的可變要素勞動(dòng)的投入量相對(duì)應(yīng)的最大產(chǎn)量，寫為： TPL＝f（L、 ）總產(chǎn)量曲線、平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線 邊際報(bào)酬遞減規(guī)律 邊際報(bào)酬遞減規(guī)律是指對(duì)一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)來說，邊際產(chǎn)量表現(xiàn)出的先上升而最終下降的規(guī)律。 邊際報(bào)酬遞減規(guī)律成立的原因在于：在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，不變要素投入和可變要素投入之間存在著一個(gè)最佳組合比例。由于不變要素投入量總是存在的，隨著可變要素投入量逐漸增加，生產(chǎn)要素的組合逐漸接近最佳組合比例，可變要素的邊際產(chǎn)量遞增。生產(chǎn)要素的組合達(dá)到最佳組合比例時(shí)，可變要素的邊際產(chǎn)量達(dá)到最大值。此后，隨著可變要素投入量繼續(xù)增加，生產(chǎn)要素的組合逐漸偏離最佳組合比例，可變要素的邊際產(chǎn)量遞減。第四節(jié) 長期生產(chǎn)理論(一)長期生產(chǎn)函數(shù) 在長期內(nèi)，所有的生產(chǎn)要素投入量都是可變的，多種可變生產(chǎn)要素的長期生產(chǎn)函數(shù)可寫為：Q=f(X1,X1,…Xn) 其中，Q代表產(chǎn)量，Xi(i=1,2,…,n)代表第i種可變生產(chǎn)要素的投入數(shù)量。該生產(chǎn)函數(shù)表示：長期內(nèi)在技術(shù)水平不變的條件下由n種可變生產(chǎn)要素投入量的一定組合所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量。 假定只使用勞動(dòng)和資本兩種可變生產(chǎn)要素，則兩種可變生產(chǎn)要素的長期生產(chǎn)函數(shù)可以寫為：Q=f(L,K)其中，Q表示產(chǎn)量，L表示可變要素勞動(dòng)的投入量，K表示可變要素資本的投入量。 (二)等產(chǎn)量曲線及其特征等產(chǎn)量曲線的定義 生產(chǎn)理論中的等產(chǎn)量曲線與前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的效用論中的無差異曲線很相似。 等產(chǎn)量曲線是在技術(shù)水平不變的條件下生產(chǎn)同一產(chǎn)量的兩種生產(chǎn)要素投入量的各種不同組合的軌跡。以Q表示既定的產(chǎn)量水平，則與等產(chǎn)量曲線相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)函數(shù)為： Q＝f（L、K） 等產(chǎn)量線的特征 （1）等產(chǎn)量線是一條向右下方傾斜的線，其斜率為負(fù)值。表明在生產(chǎn)者的資源與生產(chǎn)要素價(jià)格既定的條件下，為了達(dá)到相同的產(chǎn)量，在增加一種生產(chǎn)要素投入時(shí)，可以減少另一種生產(chǎn)要素的投入，兩種資源之間存在著相互替代的關(guān)系。 （2）在同一平面圖上，可以有無數(shù)條等產(chǎn)量線。不同的等產(chǎn)量線代表不同的產(chǎn)量水平，并且離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越高，離原點(diǎn)越近的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越低。 （3）在同一平面圖上，任意兩條等產(chǎn)量線不能相交，若相交，在交點(diǎn)上兩條等產(chǎn)量線代表了相同的產(chǎn)量，與第二特征相矛盾。 （4）等產(chǎn)量線是一條凸向原點(diǎn)的線。這是由資源邊際技術(shù)替代率遞減所決定的。 (三)邊際技術(shù)替代率邊際技術(shù)替代率的概念 邊際技術(shù)替代率是指在維持產(chǎn)量水平不變的條件下，增加一單位的某種要素投入量時(shí)所減少的另一種要素的投入量。 以RTS代表邊際技術(shù)替代率， 、 各為資本投入的變化量和勞動(dòng)投入的變化量，則勞動(dòng)對(duì)資本的邊際技術(shù)替代率為： 在通常情況下，由于勞動(dòng)和資本的變化量成反方向變動(dòng)，為使邊際技術(shù)替代率是正值以