【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，看到了什么？（白雪和企鵝）？（覆蓋：即遮蓋）又用什么詞來(lái)形容企鵝島上企鵝之多？（壯觀：宏偉的景象）：于是產(chǎn)生了想到企鵝島的欲望，從全文來(lái)看，我們來(lái)到南極看到的白雪和幾只企鵝是不是主要的，與下文密切相關(guān)的是什么，這一段主要寫(xiě)的是什么？（例：想到企鵝島去看看。看到了企鵝，又想上企鵝島。）第三自然段。指名讀。，看到了哪些企鵝？這一自然段用那么多的句子介紹企鵝的種類(lèi)，如果用一句話，可以怎么說(shuō)，可用哪些句式表達(dá)？企鵝島上的企鵝有三種：金企鵝、帽帶企鵝和阿德雷企鵝。企鵝島上有最漂亮的金企鵝，也有彬彬有禮的帽帶企鵝，還有最兇猛的阿德雷企鵝。（彬彬有禮：很文靜，很有禮貌的樣子。），這一自然段就是介紹企鵝的什么？（企鵝的種類(lèi)）第四自然段。，我們多么想知道一只只企鵝究竟是什么樣兒。默讀課文。：把描寫(xiě)企鵝的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想想課文是按照什么順序?qū)懙?。敘述順序：？在家?tīng)高伯伯說(shuō)的和我們看到的，這中間課文用“果然”表示什么？？（例：企鵝的形狀和哺養(yǎng)）第五自然段。輕讀。，把寫(xiě)小企鵝生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。？（例：企鵝的生長(zhǎng)過(guò)程）（四）閱讀全文，簡(jiǎn)要復(fù)述。按照已概括的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹企鵝，并說(shuō)說(shuō)“我”怎樣喜愛(ài)企鵝。 形狀：哺養(yǎng)：母企鵝給食生長(zhǎng)：換毛（小企鵝）——第二次換毛（成年企鵝）（五）朗讀課文。 積累運(yùn)用一 第1課時(shí) 總第9個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)： 了解詞語(yǔ)的意思，注意積累好詞佳句。 讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。 怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。 怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、投影幻燈、錄音磁帶教學(xué)過(guò)程：一 用投影幻燈出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，背一背，有不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)。 旭日東升 艷陽(yáng)高照 霞光萬(wàn)道 夕陽(yáng)西下 炊煙繚繞二 教學(xué)詩(shī)歌《帳篷》自由讀，說(shuō)說(shuō)有幾小節(jié)，每小節(jié)的意思是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們把每小節(jié)的意思說(shuō)了，想一想詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們理解的不錯(cuò)。再說(shuō)一說(shuō)這些“建設(shè)者”為什么要這樣做呢？你是從哪些詩(shī)句中知道的？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：對(duì)。正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國(guó)的面貌才會(huì)發(fā)生巨大的變化。同桌或小組，讀一讀，背一背。三 板書(shū)設(shè)計(jì)流動(dòng)的 住戶 探索 修 架 蓋 最早荒原野地 人家 荒涼 變 繁華積累運(yùn)用一 第2課時(shí) 總第10個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)： 抓住一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容做介紹。 介紹時(shí)，態(tài)度落落大方，口齒清楚，吐字準(zhǔn)確，給人親切感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。 怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。 怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備：學(xué)校平面示意圖教學(xué)過(guò)程：一 出示學(xué)校平面示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)對(duì)校園最熟悉的地方學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們能抓住學(xué)校某個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，很好。假如有一批客人來(lái)參加咱們的學(xué)校，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹出來(lái)，這樣留給大家印象才深刻。二 介紹校園應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)大家討論討論學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：對(duì)。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。我們要仔細(xì)觀察，抓住主要特點(diǎn)，向客人介紹。注意把話說(shuō)清楚，讓人能聽(tīng)懂。 第一單元單元測(cè)評(píng) 第2課時(shí) 總第112個(gè)教案一、 測(cè)試內(nèi)容：二、基本情況：10099~9089~8079~7069~6060以下平均分及格率三、卷面分析：四、評(píng)講后練習(xí)： 第二單元思想品德： 知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 培養(yǎng)根據(jù)表面現(xiàn)象去分析、思考問(wèn)題的習(xí)慣。 培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的良好品質(zhì)。知識(shí)： 通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 在了解句與句聯(lián)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)歸并自然段，以理解課文內(nèi)容。能力： 掌握理解重點(diǎn)詞句的方法，提高閱讀能力。 培養(yǎng)遇到問(wèn)題能動(dòng)腦筋思考、認(rèn)真分析的能力。 朗讀課文和背誦課文，提高表達(dá)和記憶的能力。畫(huà)楊桃 第1課時(shí) 總第13個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：，懂得做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，同時(shí)，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語(yǔ)的意思。，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：課文第二段。教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題，簡(jiǎn)介楊桃。楊桃：即羊桃，又名五斂子。常綠灌木，花瓣白色或淡紫色，漿果橢圓形，綠色或綠黃色，有五條棱，可以吃。（二）范讀課文。：那么課文是寫(xiě)誰(shuí)畫(huà)楊桃的？在畫(huà)楊桃時(shí)又發(fā)生了什么事呢？聽(tīng)老師把課文讀一遍。（三）學(xué)習(xí)生字詞。，要求讀準(zhǔn)生字的字音，通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文理解生詞的意思。學(xué)生自讀課文。有關(guān)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)簩徱暎鹤屑?xì)看。半晌：晌，一天以內(nèi)的一段時(shí)間。半晌一般指半天，這里是好一會(huì)兒的意思。（教學(xué)“晌”時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音。）嚴(yán)肅：這里指神情使人感到敬畏。熟悉：知道得清楚。教誨：教訓(xùn)。受用：享受、得益。和顏悅色：形容和藹的臉色。 （四）指導(dǎo)分段。，看看課文主要寫(xiě)的是什么事。（一次圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。），到哪兒結(jié)束的？請(qǐng)同學(xué)們很快地默讀課文。學(xué)生瀏覽課文并回答。那么，這篇課文該分幾段，怎么分呢？，概括段意。第一段（第1自然段）：父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà)。第二段（從“有一次學(xué)校上圖畫(huà)課”到“看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣”。）：圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三段（最后一個(gè)自然段）：父親和老師的教誨使我一生受用。（五）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)，朗讀課文。畫(huà)楊桃 第2課時(shí) 總第14個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：，懂得做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，同時(shí)，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語(yǔ)的意思。，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：課文第二段。教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)第一段。：父親是什么時(shí)候開(kāi)始教“我”畫(huà)畫(huà)的？他對(duì)“我”畫(huà)畫(huà)有什么要求？3.“叮囑”是什么意思？父親為什么要經(jīng)常叮囑“我”？。（二）學(xué)習(xí)第二段。，按“我”、老師、同學(xué)分別看楊桃，把這一段分成三層。學(xué)生默讀課文后討論分層。第一層（從“有一次學(xué)校上圖畫(huà)課”到“倒不如說(shuō)是五角星吧”）：講“我”認(rèn)真看楊桃，畫(huà)楊桃，但受到同學(xué)取笑。第二層（從“老師看了看這幅畫(huà)”到“同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲”）：講老師在“我”的座位上看楊桃后問(wèn)了大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。第三層（從“于是……”到“看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣”）：講老師讓幾位同學(xué)輪流坐到“我”的座位上看楊桃，并對(duì)大家進(jìn)行了教育。（1）圖畫(huà)課上，“我”畫(huà)的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫(huà)成這個(gè)樣子？（2）看了“我”畫(huà)的楊桃，幾個(gè)同學(xué)為什么哈哈大笑？。（1）老師看了“我”的畫(huà)是怎么做的？“審視”一詞說(shuō)明了什么？（2）當(dāng)同學(xué)們回答說(shuō)“我”的畫(huà)畫(huà)得不像時(shí)，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師為什么隔了“半晌”才問(wèn)大家？想象在這段時(shí)間里，同學(xué)們會(huì)怎么想。（1）老師剛才的神情是嚴(yán)肅的，為什么這時(shí)對(duì)“我們”講話時(shí)又變得和顏悅色了呢？（2）你從老師的話里懂得了什么？。（1）同座練讀。（2）師生分角色朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。？？為什么說(shuō)使“我”一生受用？。（四）總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇文章，你懂得了什么？（做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，在自己沒(méi)弄清事情前不要隨便取笑別人。）（五）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦最后兩個(gè)自然段。找駱駝 第1教時(shí) 總第15個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。通過(guò)人物的對(duì)話，了解人物的性格。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)老人為什么能幫助商人找回駱駝。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、掛圖教學(xué)過(guò)程：一 啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)“駱駝是沙漠里的船”。今天，我們學(xué)的課文是講這只“船”丟了，它的主人很著急，到處找不到，怎么辦呢？二 朗讀課文，粗知課文內(nèi)容 學(xué)生各自朗讀，查字典解決難字、難詞。 指名讀課文，理解詞義。 用“——”線把老人說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，體會(huì)句子的含義。 按照“找駱駝——順著腳印找——果然找到”的線索，把自然段歸并為幾部分。第一部分：（1—9自然段）老人根據(jù)所見(jiàn)和商人對(duì)話，商人認(rèn)為老人把駱駝藏起來(lái)了。第二部分：（10自然段）老人告訴商人應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。第三部分：（11自然段）商人果然找到了走失的駱駝。三 精讀課文，讀懂課文內(nèi)容（出示掛圖） 走失了一只駱駝，商人的表現(xiàn)怎樣？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 老人怎樣回答？讀讀老人說(shuō)的話。（出示“駱駝”的掛圖） 商人聽(tīng)了老人的話，又是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？請(qǐng)大家討論討論。（提示：看課文第一幅插圖）老師總結(jié)：老人所說(shuō)的駱駝和商人丟失的駱駝一模一樣，他看見(jiàn)過(guò)丟失的駱駝嗎？肯定是沒(méi)有。 老人為什么能說(shuō)得這么詳細(xì)呢？他的依據(jù)是什么？老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真讀了課文，說(shuō)得都很好。老人不僅仔細(xì)觀察，以看見(jiàn)的現(xiàn)象為依據(jù)，而且動(dòng)腦筋思考、進(jìn)行分析，所以說(shuō)得很詳細(xì)。老人告訴商人，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。 讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)商人是怎樣找到駱駝的？你從中有些什么體會(huì)？請(qǐng)大家自由發(fā)言。（提示：看第二幅插圖）老師總結(jié)：同學(xué)們談的不錯(cuò)。“指點(diǎn)”的意思是：指出來(lái)使人知道。老人能指點(diǎn)商人找到駱駝的關(guān)鍵是：遇到問(wèn)題，根據(jù)看見(jiàn)的現(xiàn)象能動(dòng)腦筋分析，從而找到解決問(wèn)題的辦法。四 請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文（此時(shí)，教師可以放音樂(lè)磁帶）三人為一小組。（旁白、老人、商人）要讀出各自的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。五 板書(shū)設(shè)計(jì) 找駱駝 指點(diǎn) 老人（不緊不慢） 果然 商人（忿忿） 看見(jiàn) 分析 右邊深 左邊淺 （跛） 著急 趕上去問(wèn) 右邊米 左邊蜜 （馱的東西） 別哄我 牙齒印 （缺一顆牙） 六 作業(yè)設(shè)計(jì) 朗讀課文，把老人“不緊不慢”說(shuō)的話，多讀幾遍。 寫(xiě)出反義詞前——（ ） 深——（ ） 詳細(xì)——（ ） 左——（ ） 緊——（ ） 失去——（ ） 春蠶 第1教時(shí) 總第16個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。有感情地朗讀課文。，能正確分段。著重掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的10個(gè)常用詞語(yǔ)。著重理解練習(xí)2四句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。會(huì)用“照例”、“總要”造句。教學(xué)重點(diǎn)：第三段(即蠶“上山”前是怎樣喂養(yǎng)的)。體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神。教學(xué)過(guò)程：一、查字典，預(yù)習(xí)生字詞，其步驟是：。，認(rèn)讀生字，檢查自學(xué)情況。二、自讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。如：榆錢(qián)——榆樹(shù)的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢(qián)。三、再讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：？ ？？它的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？春蠶 第2教時(shí) 總第17個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。有感情地朗讀課文。，能正確分段。著重掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的