【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的基礎(chǔ)運(yùn)行平臺(tái)是整個(gè)城域網(wǎng)系列應(yīng)用軟件、資源平臺(tái)、門戶網(wǎng)站等的依托基礎(chǔ)，預(yù)留有若干標(biāo)準(zhǔn)化接口，方便后期拓展、添加新的應(yīng)用軟件，可以讓不同品牌的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)無(wú)縫整合。主要功能特點(diǎn)： 預(yù)留符合國(guó)家信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的若干接口。 對(duì)轄區(qū)所轄各單位、各學(xué)校以及學(xué)校各部門、職務(wù)名稱的統(tǒng)一。 用戶角色權(quán)限組以及角色權(quán)限設(shè)置。 與教委門戶網(wǎng)站的后臺(tái)管理、智能網(wǎng)站生成系統(tǒng)無(wú)縫整合對(duì)接。 系統(tǒng)備份及系統(tǒng)恢復(fù)要保障教育城域網(wǎng)系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行，除了選用的硬件必須能有效防止黑客或病毒入侵、以及采用的各應(yīng)用軟件必須符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)以外，同時(shí)必須考慮到硬件自然壞死或人為損壞、操作失誤以后的數(shù)據(jù)恢復(fù)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須要有系統(tǒng)自動(dòng)備份和手動(dòng)定期備份功能，為教育城域網(wǎng)的安全運(yùn)行保駕護(hù)航，其界面友好、操作簡(jiǎn)單方便。 桌面快捷工具 “桌面快捷工具” 也叫移動(dòng)小秘書,可以設(shè)置成某機(jī)自動(dòng)運(yùn)行，減少終端用戶每天必須手動(dòng)登陸城域網(wǎng)系統(tǒng)的麻煩，同時(shí)它起著網(wǎng)絡(luò)信使的作用，及時(shí)以彈出窗口形式提醒屬于會(huì)員的接收信息，防止用戶對(duì)工作的延誤。第四章 教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的建設(shè) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)/規(guī)范某縣教育城域網(wǎng)方案是基于B/S結(jié)構(gòu)，SQL數(shù)據(jù)庫(kù)， Server、Windows2003操作系統(tǒng)，要求各單項(xiàng)應(yīng)用軟件模塊必須符合國(guó)家頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，要能同時(shí)滿足教育行政管理機(jī)關(guān)、各直屬單位、機(jī)關(guān)各部門、轄區(qū)所有學(xué)校共享使用，既可集中式管理又可分布式分級(jí)部署管理。平臺(tái)主要面向教育行政機(jī)構(gòu)和各學(xué)校的信息有限公某、日常工作及管理、教育教學(xué)資源、圖書、備課、試驗(yàn)、科研等的網(wǎng)絡(luò)化，做到數(shù)據(jù)的廣泛共享，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的信息交流和協(xié)同工作，提高整體的工作效率和反應(yīng)能力，讓教育系統(tǒng)的信息能被所有需要的管理者、工作人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)有效的獲取和應(yīng)用，從而充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用，解決信息共享和充分利用的問(wèn)題，為各級(jí)單位和部門、學(xué)校提供原始的數(shù)據(jù)支持和決策分析。同時(shí)要有效防止信息孤島的發(fā)生，快速方便地接入上級(jí)平臺(tái)。 教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的設(shè)計(jì)應(yīng)用層是系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯應(yīng)用系統(tǒng)的集合，主要包括各類應(yīng)用系統(tǒng)和應(yīng)用支撐平臺(tái)。各類應(yīng)用系統(tǒng)土要是為服務(wù)層的各種服務(wù)功能提供相應(yīng)的應(yīng)用支撐；應(yīng)用支撐平臺(tái)主要為應(yīng)用系統(tǒng)提供平臺(tái)通用功能服務(wù)。本項(xiàng)工程需要建立一個(gè)某縣教育綜合應(yīng)用體系。該應(yīng)用體系應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一考慮，相互關(guān)聯(lián)。城域教育網(wǎng)由以下三個(gè)應(yīng)用中心、一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)組成： 教育信息管理中心教育信息中心面向的對(duì)象是所有社會(huì)公眾。因此，該中心的結(jié)構(gòu)體系具有扁平和縱深小的特征。一方面這種扁平的體系能以最快的，最易于表達(dá)的方式提供最為豐富的教育信息和數(shù)據(jù)，完全適應(yīng)了大眾化的Internet的特征；另一方面，又為使用者、系統(tǒng)維護(hù)者提供強(qiáng)大的、無(wú)須技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建工具，使系統(tǒng)能夠?yàn)樽顝V泛的社會(huì)人士所使用和服務(wù)，達(dá)到信息、數(shù)據(jù)、資源共享的目的。構(gòu)成本中心的產(chǎn)品如下： 教委門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、非模板智能網(wǎng)站生成發(fā)布系統(tǒng)（事業(yè)單位信息網(wǎng)站、轄區(qū)學(xué)校信息網(wǎng)站） 教學(xué)資源應(yīng)用中心 教育城域網(wǎng)服務(wù)對(duì)象不僅僅是教育行政機(jī)關(guān)，同時(shí)包括全縣所有學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)，該中心的建設(shè)是為方便教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同參與，因此資源共享與應(yīng)用中心應(yīng)包括以下功能： 在線備課系統(tǒng)、電子圖書館、智能題庫(kù)與考試系統(tǒng)、仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星寬頻互動(dòng)教育系統(tǒng) 教育行政交互中心行政及業(yè)務(wù)管理是教育城域網(wǎng)的重要功能之一，該中心就是主要針對(duì)教委行政機(jī)關(guān)和轄區(qū)事業(yè)單位、學(xué)校的行政管理設(shè)計(jì)。構(gòu)成本中心的產(chǎn)品有： OA辦公系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、快訊發(fā)布系統(tǒng)、VOD影視點(diǎn)播系統(tǒng)、視頻直播互動(dòng)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、第五章 應(yīng)用層軟件的選擇（后期按需選建項(xiàng)目）中央電教儀器站教學(xué)資源庫(kù)是在潛心研究教改精神和新時(shí)期教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)需求，總結(jié)相關(guān)資源產(chǎn)品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“執(zhí)求精品，服務(wù)教育”為宗旨，以先進(jìn)的理念和技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源、智能的資源管理平臺(tái)和便捷的應(yīng)用工具充分結(jié)合，全面支持課程改革目標(biāo)下的信息技術(shù)與課程整合，可實(shí)現(xiàn)資源的跨平臺(tái)共建與共享，支持單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用。內(nèi)容涵蓋從小學(xué)到高中（十二個(gè)年級(jí)）的十八個(gè)學(xué)科的多種媒體素材，尤以視頻、動(dòng)畫等多媒體素材資源為主，并結(jié)合所含資源提供全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、案例和課件，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的資源需求。穩(wěn)定、專業(yè)、與教學(xué)一線密切聯(lián)系的某發(fā)隊(duì)伍，將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星IP頻道、硬盤、光盤等多種渠道為學(xué)校和教師提供系統(tǒng)、互動(dòng)、持續(xù)的支持服務(wù)。完全版介紹（小學(xué)+初中＋高中）：　　中央電教儀器站資源庫(kù)包含了三個(gè)模塊，第一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；第二：便捷的應(yīng)用工具；第三：智能的管理平臺(tái)。（一）、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源資源的總量：共279G資源覆蓋面: 從小一到高三(十二個(gè)年級(jí)十八個(gè)學(xué)科).資源版本: 人教版,人教課標(biāo)版,北師大課標(biāo)版,西師大課標(biāo)版等9個(gè)國(guó)內(nèi)主流課標(biāo)版本.資源特點(diǎn)：主要以多媒體素材為主；其中動(dòng)畫和視頻占了整個(gè)資源庫(kù)容量的７０％。所某發(fā)多媒體素材大部分都是“積件式”的，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)思想進(jìn)行個(gè)性化的組合。而且素材符合新課標(biāo)的要求，能解決老師平常教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)及疑點(diǎn)。資源按知識(shí)點(diǎn)排列（按教材目錄），方便老師查找。小學(xué)素材： 緊密結(jié)合課程改革的發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。整合了視覺(jué)、聲覺(jué)同步教學(xué)的手段，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)知能力與知識(shí)接收的效果。各種素材中全面體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育理念，從生活科技現(xiàn)象到知識(shí)理論的認(rèn)識(shí)再到生活實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律過(guò)程。例如“紅角蘭角”素材通過(guò)人性化的表現(xiàn)手法，親切的可視化界面把知識(shí)與生活生動(dòng)靈活的結(jié)合在一起。問(wèn)題的提出是由生活中的小學(xué)生相處引入，轉(zhuǎn)化為解決相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，最后以情感溝通方式結(jié)束，突出了情感教育。初中素材：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。素材注重學(xué)生的動(dòng)手能力及參與意識(shí)，引發(fā)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行合作探究的興趣，提高綜合素質(zhì)。例如“三角形內(nèi)角和定理”的設(shè)計(jì)使學(xué)生經(jīng)歷了 “問(wèn)題原形——?jiǎng)邮謱?shí)踐——猜想假設(shè)——結(jié)論論證——技能方法形成”的基本過(guò)程，加強(qiáng)了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。學(xué)生可通過(guò)移動(dòng)圖形，變換不同的角度，理解問(wèn)題；通過(guò)自由的旋轉(zhuǎn)，組合不同的圖形；直接輸入文字結(jié)論，實(shí)現(xiàn)交互；運(yùn)用放大手段，更具直觀與人性化。高中素材：高中素材：精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)素材和技能表現(xiàn)手段，改變課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式，密切知識(shí)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。力圖協(xié)助教師尋找有效的策略和具體的手段，更多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在知識(shí)與技能形成的同時(shí)，更關(guān)注了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如“地質(zhì)災(zāi)害及其防御（綜合性課件）”，緊密結(jié)合課程改革中體現(xiàn)的教育觀念，從生活現(xiàn)象出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)積極參與、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的興趣。課件設(shè)置了大量視頻，比較直觀的展示了地質(zhì)災(zāi)害及其成因；課件包含了交互性動(dòng)畫，使用者參與到其中，掌握了對(duì)常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害的防御方法，獲得了在危險(xiǎn)環(huán)境中謀求生存的方法，提高了綜合素質(zhì)。（二）、便捷的應(yīng)用工具１、素材查找：中央電教儀器站教學(xué)資源庫(kù)的素材結(jié)構(gòu)按照知識(shí)點(diǎn)排列，和教材目錄完全符合，方便老師查找。２、素材應(yīng)用：提供課件制作工具，“編寫教案”及“生成板書”，可以將素材直接應(yīng)用到PPT及WORD，老師可在３０分鐘內(nèi)備好教案及做好一個(gè)課件。（三）、智能的管理平臺(tái)１、中央電教儀器站教學(xué)資源庫(kù)按照＜國(guó)家基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)＞建設(shè)，老師可以將自制的課件及素材上傳到資源庫(kù)里，進(jìn)行統(tǒng)一的管理且便于查找及資源整合，可以進(jìn)行區(qū)域性資源的管理，形成縣區(qū)域特色的資源庫(kù)。（四）、應(yīng)用培訓(xùn)方案為了讓用戶更好地將中央電教儀器站教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，我司將根據(jù)用戶的需求安排，分別組織全縣的信息中心老師進(jìn)行集中培訓(xùn)和各重點(diǎn)學(xué)校的全校教師培訓(xùn)。以點(diǎn)帶面的帶動(dòng)全體老師的應(yīng)用。數(shù)字資源的獲取主要考慮資源的來(lái)源單位、資源的傳送方式、資源的獲得單位以及資源的獲取機(jī)制。資源的來(lái)源單位。資源的來(lái)源包括教育部提供的各種基礎(chǔ)教育資源；社會(huì)各界提供的各種數(shù)字資源(如數(shù)字圖書館資源、成人教育資源、繼續(xù)教育資源等)以及資陽(yáng)地區(qū)組織對(duì)本區(qū)資源進(jìn)行數(shù)字化加工等。資源的傳輸途徑。各單位提供資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等多網(wǎng)途徑提供。資源的獲得單位。資源可以直接傳送給各學(xué)校，保存到校級(jí)資源庫(kù)中；也可統(tǒng)一傳送到資陽(yáng)地區(qū)教育中心資源庫(kù)，再由其傳送到相關(guān)學(xué)校。資源的獲取機(jī)制?？梢圆捎谜噶睢①Y源共建共享、市場(chǎng)機(jī)制（增值服務(wù)范疇）、動(dòng)員機(jī)制等多方機(jī)制獲取有價(jià)值的教育資源。（資源庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)邏輯圖）資源庫(kù)的管理與服務(wù)主要通過(guò)資源庫(kù)管理與應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。資源庫(kù)管理與應(yīng)用系統(tǒng)是資源庫(kù)的核心應(yīng)用系統(tǒng)。包括資源上載子系統(tǒng)、資源管理子系統(tǒng)、資源應(yīng)用子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)交換子系統(tǒng)?；竞w了資源上載、管理、利用和交換的全過(guò)程。資源上載子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對(duì)于各類資源的上載功能．資源管理子系統(tǒng)。提供對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行存儲(chǔ)和管理的核心功能。資源應(yīng)用子系統(tǒng)。為應(yīng)用層的各種應(yīng)用系統(tǒng)提供各種方式的信息服務(wù)功能。數(shù)據(jù)交換子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)與其它資源庫(kù)之間的數(shù)據(jù)交換與資源共享功能。 新課標(biāo)資源庫(kù)系統(tǒng)功能描述資源庫(kù)結(jié)構(gòu)管理:提供強(qiáng)大的資源庫(kù)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整設(shè)置的功能，如增加學(xué)科、改變篇章節(jié)結(jié)構(gòu)、根據(jù)教學(xué)大綱的變化修改知識(shí)點(diǎn)、增刪改資源分類庫(kù)等，整個(gè)資源庫(kù)是完全動(dòng)態(tài)的，能充分滿足資源庫(kù)在后續(xù)若干年使用的需要。資源庫(kù)管理平臺(tái)不是靜態(tài)的，而是在使用過(guò)程中不斷地完善資源庫(kù)，成為能夠不斷滿足各區(qū)縣特點(diǎn)的具有自成長(zhǎng)功能的資源庫(kù)。多種資源瀏覽方式:提供多種瀏覽方式，針對(duì)目前新課程標(biāo)準(zhǔn)與老教材并存的局面，提供多種瀏覽方式，方便老師使用資源庫(kù)。資源導(dǎo)航瀏覽:為了使用戶能方便地瀏覽并并迅速找到自己所需要的信息，系統(tǒng)采用信息分級(jí)呈現(xiàn)的方式，即用戶先選擇信息類型，然后選擇信息子類型，實(shí)現(xiàn)分級(jí)瀏覽。對(duì)本系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，瀏覽其實(shí)也是一種查詢，對(duì)不想輸入任何檢索詞的用戶，選擇瀏覽方式就可直接查詢數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容；提供明確的導(dǎo)航系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)資源的自然瀏覽。用戶可以根據(jù)導(dǎo)航欄的層層提示，定位到某一個(gè)資源文件上。對(duì)于每一個(gè)資源文件，都具備相關(guān)屬性的顯示功能，如提供該資源的內(nèi)容簡(jiǎn)介、關(guān)鍵字、作者信息、審核者等。用戶可以選擇預(yù)覽資源，還根據(jù)自己的需求選擇下載、復(fù)制、加入網(wǎng)絡(luò)書簽等操作。資源檢索：多種檢索查詢方式，包括名稱、關(guān)鍵詞、知識(shí)點(diǎn)、復(fù)合檢索、漸進(jìn)式檢索、瀏覽方式查詢等，能夠?qū)Ω鞣N多媒體資源進(jìn)行檢索。對(duì)于文本素材，提供全文檢索功能；漸進(jìn)式查詢指用戶鍵入關(guān)鍵詞后，系統(tǒng)便對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中所有索引字段的內(nèi)容進(jìn)行檢索。用戶可選擇在檢索出的內(nèi)容里進(jìn)行二次漸進(jìn)式查詢；復(fù)合查詢指限定數(shù)據(jù)庫(kù)中若干字段滿足一定條件的檢索，用戶選定多個(gè)字段作為查詢推薦，系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)表中多個(gè)字段進(jìn)行符合查詢，以滿足用戶的約束條件；瀏覽方式查詢指對(duì)不想輸入任何檢索詞的用戶，可選擇瀏覽方式直接查看數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。多種資源瀏覽方式提供多種瀏覽方式，針對(duì)目前新課程標(biāo)準(zhǔn)與老教材并存的局面，提供多種瀏覽方式，方便老師使用資源庫(kù)。資源審核用戶上載的資源自動(dòng)標(biāo)記為待審核狀態(tài)，存放在臨時(shí)庫(kù)中的供各學(xué)科資源審核員進(jìn)行審核。資源審查員確認(rèn)合格的資源及其屬性、進(jìn)行編目后，資源進(jìn)入資源庫(kù)相應(yīng)位置，經(jīng)審核不合格的資源由系統(tǒng)自動(dòng)刪除，這樣保證了資源的可靠性。資源庫(kù)上傳資源的審核按照學(xué)科來(lái)進(jìn)行審核，在審核前可對(duì)資源進(jìn)行庫(kù)內(nèi)查看。資源編目與服務(wù)用戶可以利用本平臺(tái)提供的編目工具對(duì)其生產(chǎn)、上傳的資源進(jìn)行在線或離線、單一或批量編目，資源審核員可以利用本平臺(tái)的資源規(guī)范化檢查工具檢查、修改用戶上傳或系統(tǒng)新增資源格式的規(guī)范性，從而方便資源入庫(kù)后的檢索和訪問(wèn)。資源批量入庫(kù)將多個(gè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編目的資源一次性錄入到資源庫(kù)中。資源發(fā)布按照資源的分類屬性進(jìn)行發(fā)布；建立內(nèi)容豐富的首頁(yè)，同時(shí)提供欄目分類查找、搜索引擎、教師個(gè)人專集、主題資源、特色欄目以及推薦資源、精品資源、貢獻(xiàn)排行等信息。資源上傳作為一個(gè)某放的系統(tǒng)，除了已有的資源以外，能夠動(dòng)態(tài)的擴(kuò)充和增加，以達(dá)到資源庫(kù)的豐富和發(fā)展。上傳的資源的信息應(yīng)當(dāng)包括作者信息、學(xué)校信息、資源描述等必需屬性，上傳的資源放在臨時(shí)區(qū)供資源審核員審核、編目后入庫(kù)或刪除。資源下載用戶可將自己需要的資源預(yù)覽滿意后從資源庫(kù)下載到本地計(jì)算機(jī)的硬盤上，對(duì)于需要付費(fèi)的資源，需要先付費(fèi)確認(rèn)后才能正確下載；在用戶下載資源的過(guò)程中，系統(tǒng)提供下載的動(dòng)態(tài)信息。資源推薦對(duì)于優(yōu)秀的資源，每個(gè)用戶都可以向其他的用戶推薦本資源。資源評(píng)價(jià)用戶可以對(duì)每條資源發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。還可以完全憑借自己的判斷給該作品打分。作為作者自己，也可以在這里給觀看者一些提示。資源入庫(kù)資源入庫(kù)是指按照國(guó)家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)格式，一次將一個(gè)/批量具有相同或不同屬性的合格資源從臨時(shí)庫(kù)中錄入到正式資源庫(kù)中，不僅包括資源文件本身，還包括資源各種屬性的入庫(kù)。資源維護(hù)允許管理員刪除資源庫(kù)中過(guò)期的或長(zhǎng)期無(wú)人訪問(wèn)的資源，可對(duì)資源的入庫(kù)時(shí)間、質(zhì)量評(píng)價(jià)等屬性進(jìn)行修改，從而推薦最終用戶訪問(wèn)該資源。資源使用跟蹤系統(tǒng)自動(dòng)記錄資源的使用情況，如被瀏覽次數(shù)、被下載次數(shù)、使用頻度等。計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)提供一種資源庫(kù)建設(shè)的激勵(lì)工具，使用電子貨幣的方式可以鼓勵(lì)資源 的上傳，使多上傳者多使用，是資源庫(kù)本身的造血工具。運(yùn)營(yíng)設(shè)置系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初就已經(jīng)充分考慮到了網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)機(jī)制，客戶可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，靈活的選擇多種運(yùn)營(yíng)模式。推薦表彰對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行評(píng)價(jià)推薦、對(duì)積極進(jìn)行資源共建共享建設(shè)的組織和個(gè)人進(jìn)行表彰，并與計(jì)費(fèi)系統(tǒng)優(yōu)惠措施掛鉤。用戶使用跟蹤 對(duì)用戶使用資源庫(kù)的情況進(jìn)行跟蹤，包括使用次數(shù)、用戶積分、上傳下載次數(shù)等。資源統(tǒng)計(jì)提供多種模式的資源統(tǒng)計(jì)方法，有數(shù)字有圖形，使資源庫(kù)的使用者、維護(hù)者以及管理者動(dòng)態(tài)、方便的了解資源庫(kù)的建設(shè)情況