環(huán)境型式ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-28 12:13 本頁面
【文章內容簡介】 交談，確立交往范圍和適當?shù)娜穗H距離。喬伊納曾描述了室內陳設對室內交往類型起重要決定作用的三個基本因素：室內陳設的位置、室內陳設之間的距離、使用象征性裝飾的數(shù)量。按照喬伊納的觀點，這些因素決定了室內交往的方式，使人們的行為有依據(jù)。 小群體生態(tài)學 ? 在任何環(huán)境中，個體座位的選擇往往可以表明該個體是希望交往還是希望獨處。 ? 薩默（ 1969）分析了圖書館長方形桌旁讀者座位的選擇。一般說來，當一個人坐在桌子的中央位置，表明他不希望與別人共用該桌子，喜歡獨外，其他人一般了解并尊重這種愿望；如果一個人坐在桌子的角部，可以認為他歡迎別人共用此桌。薩默等人對于在不同情況下人們對座位的選擇作了分析。 四、工作與物理環(huán)境 ? 工作場所設計 ? 物理環(huán)境與工作滿意度 1986年，弗格森和韋斯曼對８個團體 360名職員進行調查研究表明：工作滿意度與物理環(huán)境之間有著顯著的相關。其他研究也證實了這種結論。物理環(huán)境在工作滿意度中的作用主要取決于保健因素。按照這種觀點，當工人們安全和舒適的基本需要不能得到滿足時，就會對工作不滿；當物理環(huán)境中具有保健因素時，雖然不能保證他們會滿意，至少不會產(chǎn)生不滿意。從這個角度可以認為，工作場所不適宜，可導致不滿意產(chǎn)生；工作場所適宜，也不足以導致高水平的工作滿意度。 物理環(huán)境與工作組織中的溝通 ? 在工作組織中，三種面對面的溝通是特別重要的。首先是協(xié)作，以協(xié)調不同部門或工作群體間的關系。這種溝通在性質上通常是正式的、有計劃的，經(jīng)常在會議室進行；其次，是一種非正式的、在某種場合下的溝通，包括個體所分管工作方面的最新信息，如在走廊上相遇或在吃午餐時進行的溝通；第三種溝通是激發(fā)性的，它激發(fā)創(chuàng)造性思維和新觀點的產(chǎn)生。經(jīng)常與工作群體外的人接觸，可以增加激發(fā)性溝通。 ? 每種類型的溝通需要不同的場合，工作場所的設計必須考慮到每個組織的需要，以確定不同溝通場所的比例。方便溝通是許多設計問題的核心，特別是辦公室的設計。 第三節(jié) 學習環(huán)境 ? 一、學校和教室 教室環(huán)境的物理特征 教室環(huán)境的物理特征主要表現(xiàn)在光線、色彩、地面的軟硬度等方面，而且這些物理特征是可以變化的。如果改變這些物理特征，會收到意想不到的作用。 ? 例如，在一個明亮的、有著許多窗戶的教室里與在無窗戶的教室里相比，學生們表現(xiàn)出更高的學習積極性；教室內墻面裝飾的色彩以及教室
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