區(qū)域智慧教育示范區(qū)建設(shè)方案(編輯修改稿)
2025-05-28 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 低投入、高應(yīng)用；不增加學(xué)校硬件的額外投入，可實現(xiàn)在課堂上的常態(tài)化使用，使用成本低，真正體現(xiàn)了普適性的智慧校園。（3） 平臺功能① 課堂互動教學(xué)系統(tǒng)上課時，教師端使用的是平板電腦，學(xué)生端使用的是互動套件，教師的移動端和電子白板同步顯示。教師不再囿于三尺講臺，通過手中的平板實現(xiàn)移動教學(xué)?；拥沫h(huán)節(jié)如下：216。 多媒體分享，資料展示。教師通過移動終端向?qū)W生展示學(xué)習(xí)資料（圖片、文檔、音視頻等），學(xué)生可進行圖文并茂、生動形象的課堂學(xué)習(xí)，擺脫枯燥無趣的講授型課堂，通過鮮活的圖像、音視頻提升學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。216。 網(wǎng)絡(luò)資源，直觀學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)主題，利用“網(wǎng)絡(luò)資源”可向?qū)W生展示主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過網(wǎng)頁閱讀相關(guān)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生查詢資料獲取知識的能力。216。 課堂練習(xí)實時的信息反饋，讓教師可以隨時了解學(xué)生對各知識點的掌握情況，能為教師提供量化指標(biāo)，檢測當(dāng)堂的教學(xué)效果，實時進行教學(xué)進度調(diào)整。教師利用“課堂練習(xí)”進行當(dāng)堂檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，主要有以下功能點：測試監(jiān)控：實時查看學(xué)生的在線、得分、提交、正誤等情況；練習(xí)講評：系統(tǒng)自動統(tǒng)計學(xué)生的得分率，教師可針對性講解共性易錯題。練習(xí)分享：教師可通過實物投影功能，分享學(xué)生的個性化解題思路。216。 投票：觀點意見收集幫助教師統(tǒng)計學(xué)生想法，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊，在做某一決策的時候真正體現(xiàn)民主教學(xué)的觀點。例：英語教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的生詞掌握量做一個了解，可以發(fā)起一個投票，更好的安排下一個教學(xué)計劃。216。 學(xué)生搶答教師在發(fā)起某一問題的解答時，可使用搶答功能，一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把思緒不集中的學(xué)生拉回課堂，另一方面可利用搶答給平時沒有答題機會的學(xué)生一個課堂表現(xiàn)的機會，對于調(diào)動課堂氛圍，增加趣味性學(xué)習(xí)非常有幫助。例：針對某一問題，大部分學(xué)生都有回答的欲望，或者對于有爭議性的問題，《龜兔賽跑》中，對于兔子的評價，小朋友們可保留自己的看法，在這個問題上可以進行搶答，對于積極有的同學(xué)，老師往往能收到意想不到的答案。216。 白板移動端的白板把老師從講臺上解放出來，有了移動的黑板，學(xué)生參與老師的教學(xué)活動更為簡便，學(xué)生的思維在課堂上可以隨時體現(xiàn)在老師的白板上，助力師生的高效互動。例：講解《兩小兒辯日》時，關(guān)于“辯”字的寫法有很多種，學(xué)生可踴躍在老師的移動白板上寫出自己認(rèn)識的“辯”字，直接體現(xiàn)在電子白板上，方便學(xué)生的認(rèn)識和辨別。216。 實物投影教師可以利用移動設(shè)備手機或者pad，隨意拍攝學(xué)生的作業(yè)或者教學(xué)活動設(shè)計杰作，利用投影的方式直接投射于講臺上的電子白板，取代了傳統(tǒng)的投影儀，同時可以投放14張，每一張可以旋轉(zhuǎn)，調(diào)整顯示角度，隨意放大縮小。216。 隨機點名隨機點名體現(xiàn)了教學(xué)活動的公平性，大部分時間老師對學(xué)生回答問題的人選帶有一定的自我感覺色彩，通過系統(tǒng)篩選學(xué)生，體現(xiàn)了教育的公平，每個孩子在這個環(huán)節(jié)中都有回答問題的機會，會保持一個持續(xù)的積極性。216。 分組教學(xué)除了日常普通教學(xué)模式，系統(tǒng)還提供了智能分組教學(xué)的功能。通過系統(tǒng)隨機分組或教師自定義分組，教師可以方便快捷地進行有針對性的小組教學(xué)。系統(tǒng)也可以根據(jù)教學(xué)組織需要，對已沉淀的學(xué)情數(shù)據(jù)進行綜合分析，將學(xué)生按照同質(zhì)同組或同質(zhì)異組的方式進行個性化分組，以滿足不同的教學(xué)需求。 216。 星級獎勵積分是課堂教學(xué)中常用的激勵方式，系統(tǒng)采用教師加星點贊的方式在線上實現(xiàn)。特別在分組教學(xué)中，個人積分和小組積分相結(jié)合的評價方式能極大地增強學(xué)生的個人成就感和集體榮譽感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)質(zhì)量。216。 錯題集根據(jù)學(xué)生的課堂答題情況，系統(tǒng)中逐步沉淀起學(xué)生答錯的習(xí)題數(shù)據(jù)。在學(xué)生賬戶形成每個學(xué)生個性化的錯題集；在教師賬戶形成全班正確率低于50%的錯題數(shù)據(jù)，幫助師生方便找到知識掌握的短板。3. 發(fā)展性評價（1） 建設(shè)原則發(fā)展性評價是通過對學(xué)生、教師、學(xué)校一系列數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，最終得出對各層面客觀多元的立體評價，幫助學(xué)校及時了解學(xué)校各方面的發(fā)展情況，促進學(xué)校內(nèi)涵式的發(fā)展和提升。學(xué)校管理層了解學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展情況，教師掌握學(xué)生學(xué)情，學(xué)生了解自我狀況，家長知曉孩子動態(tài)。（2） 平臺亮點① 學(xué)生成長報告學(xué)生：學(xué)習(xí)能力多維評估，促進教學(xué)公平，提升能力，平臺提供針對學(xué)生的基礎(chǔ)信息、平時練習(xí)、考試成績、德育檢查、興趣特長、社會實踐、身體健康、獎懲資助的多維評估，并將評估結(jié)果匯入大數(shù)據(jù)，形成對學(xué)生全面分析的成長報告。報告分為兩個層面：一個是給家長和學(xué)生自己的個人成長報告；同時，學(xué)校可按照需要，生成針對某一年級的學(xué)生成長報告，或者是針對學(xué)校整體的學(xué)生成長報告。② 教師發(fā)展報告教師：教學(xué)能力多維評估，推動教學(xué)提升，多樣考核平臺收集教師平時備課情況、教學(xué)成績、作業(yè)批改、公開課、聽評課、課題開展、論文發(fā)表、評優(yōu)評先、教師培訓(xùn)、綜合表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，匯集成教師發(fā)展報告，報告全程全面記錄教師的發(fā)展過程，真實反映教師的專業(yè)成長歷程。在教學(xué)過程中，教師可以清晰直觀查看各種教學(xué)手段對課堂教學(xué)的影響，實時調(diào)整自己的教學(xué)方式或教學(xué)進程，對教師的考評也可由單一的成績評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價。③ 學(xué)校發(fā)展提升報告學(xué)校：辦學(xué)能力多維評估，輔助決策、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展平臺通過對學(xué)生成長和教師發(fā)展情況綜合評估，同時結(jié)合學(xué)校的管理數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析手段，為學(xué)校的教學(xué)計劃調(diào)整、管理方法的改進提供決策支撐，形成學(xué)校發(fā)展提升報告。（3） 平臺功能發(fā)展性評價通過云端系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的層層收集，在經(jīng)過數(shù)據(jù)的分析之后，根據(jù)不同的模塊呈現(xiàn)在云端。圍繞學(xué)校的管理和教學(xué)開展評估，包括三個維度：學(xué)校、教師、學(xué)生，為學(xué)校提供有數(shù)據(jù)支撐的發(fā)展報告。最終為學(xué)校形成的報告分成三個層面：學(xué)校發(fā)展提升報告：包括一段時間內(nèi)學(xué)校的各項管理成效的集中反饋，教師發(fā)展情況，學(xué)生成長情況等內(nèi)容；教師發(fā)展報告：包括教師的各項教科研工作開展，日常教學(xué)活動的完成情況，家長反饋和評價等內(nèi)容；學(xué)生成長報告：包括學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為、課堂表現(xiàn)、測驗成績、身體素質(zhì)、社團活動和個人特長等內(nèi)容。（
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