抑郁癥學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例(編輯修改稿)
2025-05-28 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輔導(dǎo)策略根據(jù)小S的實(shí)際情況，采用認(rèn)知與行為矯正相結(jié)合的綜合性輔導(dǎo)對(duì)策。疏導(dǎo)過程要求形式多樣化，例如個(gè)別疏導(dǎo)、集體疏導(dǎo)等。個(gè)別疏導(dǎo)是利用個(gè)體（包括同學(xué)、任課教師、朋友等）單獨(dú)給予幫助。集體疏導(dǎo)是利用集體（包括班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等）有目的、有計(jì)劃、有步驟的給予幫助。心理疏導(dǎo)過程要考慮到家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的因素，其中爭(zhēng)取到家庭和任課老師的支持尤為關(guān)鍵，也是輔導(dǎo)工作中的重點(diǎn)。整個(gè)過程分四個(gè)階段實(shí)施。第一階段從緩解小S情緒入手，引導(dǎo)其擺正目前自己的位置，從而解決其自我責(zé)備、自我貶低的古怪性格。第二階段從幫助他明確其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)態(tài)度及長(zhǎng)期如此的后果著手，促使他積極配合老師和周圍人對(duì)他的幫助，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)配合的轉(zhuǎn)變。第三階段則指導(dǎo)他逐步去體驗(yàn)生活，改變自我，參加到正常的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐當(dāng)中去。第四階段則在取得初步成功的基礎(chǔ)上做好跟蹤輔導(dǎo)，直至他以健康的心理狀態(tài)順利地踏上社會(huì)。六、輔導(dǎo)過程第一階段在我的一再要求下，他主動(dòng)找到了我。請(qǐng)他坐下以后，他看起來很緊張，兩手捏著衣襟，大約沉默了一分鐘。我問有什么心里話，你可以講，我會(huì)替你保密，以取得他的相信。當(dāng)然他還是將信將疑。他開始講話，但我從他的講話可以看出，他并沒有把自己的問題講出來，而且東說一句，西說一句，這是人的自我心理防御機(jī)制在起作用。表露出他既想解決自己的心理問題，又不敢把自己的想法說出來。這次談話主要問了一下他對(duì)新學(xué)校的感覺和原校的情況，以及他的一些興趣愛好，為下一階段的診斷治療打下基礎(chǔ)。在談話過程中他顯得比較激動(dòng)。我也察覺他看問題的方法與一般學(xué)生有很大不同。從談話中我了解他的情緒變化和認(rèn)知困惑。在談話中一方面和他交換我的觀點(diǎn)和看法，另一方面設(shè)身處地的站在他的位置上去思考問題。利用談話幫他樹立信心，找回自尊，慢慢地他不再會(huì)責(zé)備自己沒用，沒人瞧得起，因?yàn)槲乙呀?jīng)給他最多最直接的關(guān)心。他逐漸喜歡我去找他談話，后來他跟我講，每一次談話對(duì)他來說都是一次放松，一種從未有過的信任。我也鼓勵(lì)他主動(dòng)找我聊天。應(yīng)該說這一階段的策略實(shí)施還是比較順利，取得了預(yù)期的效果。第二階段隨著彼此信任關(guān)系的逐步建立，小S開始跟我談了一些自己看問題的方法。他說，一次在圖書館看書，正看得興致濃濃，突然附近有一個(gè)人的手機(jī)響了，他心里想，這個(gè)人怎么這樣沒道德、沒修養(yǎng)，真是社會(huì)的渣子，像這樣的人應(yīng)該給予嚴(yán)懲，甚至應(yīng)該判死刑。這樣的例子還有很多，例如有人隨地吐痰、隨地大小便等等，他都會(huì)認(rèn)為這樣的人會(huì)破壞改革開放，會(huì)阻礙社會(huì)文明的發(fā)展，不應(yīng)該在社會(huì)存在
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