【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)：教師提供flash學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站和媒體教學(xué)資源庫，在多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，討論交流（可以是面對面的交流，也可以是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如qq、msn等聊天工具討論，還可以在網(wǎng)上留言，與所有flash愛好者及高手討論），分組探究學(xué)習(xí)，然后上交作品。最后對作品及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作評價(jià)，布置課后作業(yè)，鞏固上課所學(xué)。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作意見，每小組確定一個(gè)主題，構(gòu)思好作品呈現(xiàn)方式，組內(nèi)成員分工，每個(gè)小組成員分析自己所掌握的知識、技能，看創(chuàng)作是還需要哪些新知識。教師要隨時(shí)跟學(xué)生交流，指導(dǎo)他們。然后圍繞主題，小組之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，展開交流協(xié)作、交流反饋，教師對學(xué)生不會的地方進(jìn)行指導(dǎo)。消解錨：學(xué)生應(yīng)用遮罩這種方法，創(chuàng)作相同類型的動(dòng)畫。效果評價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展組間互評，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品，請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行展示；學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流，根據(jù)作品創(chuàng)作要求，自我評價(jià)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對作品評價(jià)。范文七：本節(jié)課采用基于網(wǎng)絡(luò)的拋錨式教學(xué)策略，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，有機(jī)結(jié)合關(guān)于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)”，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。教師主要擔(dān)任促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，并以發(fā)展性的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展。一、教材分析本章節(jié)采用教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)順德教研室編寫的實(shí)驗(yàn)教材（七年級《信息技術(shù)》）第二單元第八課《讓文件更安全》。在此之前是關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本操作的內(nèi)容。二、學(xué)生情況通過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)建電子文檔等基本技能。學(xué)生采用分組協(xié)作，以四人一個(gè)小組，設(shè)一名小組長。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)方法本節(jié)課采用基于網(wǎng)絡(luò)的拋錨式教學(xué)策略，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，有機(jī)結(jié)合關(guān)于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)”，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。教師主要擔(dān)任促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，并以發(fā)展性的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展。六、學(xué)習(xí)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)體學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的積極參與者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)者。面對問題任務(wù)怎么辦？學(xué)生可以相互討論，可以通過書本解決，還可去專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站甚至互聯(lián)網(wǎng)上查找解決辦法。同時(shí)，學(xué)生還意識到某些基本不會且有些難度的內(nèi)容最好由教師講解。這節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是，讓學(xué)生通過所提供的各種信息資源進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和繼承性學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情景【播放flash動(dòng)畫情景一】：我們的女主人公小紅同學(xué)今天不開心！到底發(fā)生什么事了呢？????（動(dòng)畫情景馬上將同學(xué)們的目光吸引過來，學(xué)生們充滿了好奇和猜疑。）【播放flash動(dòng)畫情景二】：原來小紅的日記被同班的小東同學(xué)偷看，小紅對日記被偷看一事感到很煩惱，她想啊想......如何是好呢？正在沉思時(shí)，突然電腦傳來的qq聲激起了小紅的靈感????辦法有了！我懂得了電腦知識，不如以后我把日記寫在電腦中，不是更好嗎？于是小紅便試著用Ｗo(hù)rd寫日記?！静シ舊lash動(dòng)畫情景三】：小紅又想，如果別人打開我的電腦，不也是可以偷看我的日記嗎？我應(yīng)該想個(gè)辦法如何保護(hù)我的電子日記才行，但是如何保護(hù)我的文件呀？????【設(shè)計(jì)意圖】通過向?qū)W生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題情境，豐富學(xué)生感知，啟迪學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。為新課中的協(xié)作學(xué)習(xí)啟動(dòng)意義建構(gòu)。2．分析任務(wù)【教師引導(dǎo)】：同學(xué)們，小紅遇到一個(gè)難題，不知道保護(hù)電子的文件，我們一起來幫幫她，好不好？【學(xué)生】：好【引出相關(guān)任務(wù)】：本節(jié)課我們要掌握保護(hù)文件的方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)的方式有以下幾種：通過老師為大家準(zhǔn)備的專題網(wǎng)站進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；查閱教材；小組成員之間進(jìn)行溝通交流，共享自已的方法；可以向老師求助。要求每位同學(xué)須掌握3種或以上的保護(hù)文檔方法。時(shí)間共為25分鐘，學(xué)習(xí)完成后，將安排一部分同學(xué)給全班同學(xué)演示自己的學(xué)習(xí)成果。參與演示的同學(xué)都將有機(jī)會為自己的小組獲取一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)。好了，開始行動(dòng)吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)畫情景中小紅遇到的難題，引入本節(jié)課的主題：如何讓文件更安全。即保護(hù)電子文件有哪些具體的方法？教師及時(shí)把握學(xué)生們都渴望給小紅解決難題這一契機(jī)，讓學(xué)生們明確具體任務(wù)，以及完成任務(wù)的方式，接下來教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。3．學(xué)生操作活動(dòng)【學(xué)生自主探究】：學(xué)生個(gè)人圍繞所選擇的解決方案，自主探究學(xué)習(xí)。（包括通過專題網(wǎng)站、上網(wǎng)搜索、查閱 教材、小組成員相互交流、教師個(gè)別輔導(dǎo)等）解決下以系列問題：（1）會利用軟件本身自帶的功能進(jìn)行電子文件加密（如word excel等）；（2）會利用第三方軟件進(jìn)行電子文件加密（如winrar winzip等）；（3）會設(shè)置文件的隱藏屬性，備份文件等方法保護(hù)文件；（4）改變文件的擴(kuò)展名，改變文件類型對文件進(jìn)行保護(hù)；（5）其它的電子文件保護(hù)方法；【小組內(nèi)交流】：小組內(nèi)通過協(xié)作式學(xué)習(xí)，每位組員向其他同學(xué)交流自己的方案，大家指出方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提出補(bǔ)充信息。同時(shí)，同學(xué)們也可以利用msnmessenger進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通訊交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，小組長還要擔(dān)任小老師的角色，負(fù)責(zé)檢查本組成員的學(xué)習(xí)情況，對未能及時(shí)完成任務(wù)的組員進(jìn)行輔導(dǎo)?！厩榫八模河懻摗浚盒〗M通過閱讀密碼設(shè)置知識中的二宗案例，討論密碼設(shè)置注意的問題。并重新核對自己設(shè)置的密碼的安全性，再重新更換密碼?！拘〗M長評價(jià)】：小組長查看小組成員掌握的保護(hù)電子文件的情況，填寫星級評價(jià)表，每掌握一種方法，就給予3顆星通過網(wǎng)絡(luò)提交。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)為主，重視過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，科學(xué)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法：（1）通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的引導(dǎo)，要求學(xué)生自主掌握3種或以上的保護(hù)文檔方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息資源進(jìn)行專題自主探究的學(xué)習(xí)。（2）通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱其它保護(hù)文檔的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會面對資源進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、問題探索性的學(xué)習(xí)。（3）通過學(xué)生的小組內(nèi)交流或利用msn messenger進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通訊交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊進(jìn)行協(xié)商合作、討論式的學(xué)習(xí)。（4）小組長評價(jià)組員上機(jī)操作的學(xué)習(xí)效果，填寫評價(jià)表，并提交。（5）通過分組討論密碼設(shè)置知識中的二宗案例，使學(xué)生對設(shè)置的密碼的技巧有進(jìn)一步認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息工具進(jìn)行知識重構(gòu)。（6）整個(gè)學(xué)習(xí)流程體現(xiàn)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的思想。4．學(xué)生共享演示利用廣播教學(xué)系統(tǒng)，讓部分學(xué)生上臺，將給文件加密的方法演示、解說給全班同學(xué)。教師對上臺的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并給予該學(xué)生所在的小組一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)，為評選優(yōu)秀小組提供參考?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的互動(dòng)式演示和解說，把課堂所學(xué)的知識通過學(xué)生歸納展示給其它同學(xué)，與全班同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力；第二方面也利于對全班同學(xué)進(jìn)行自我檢查，起到查漏補(bǔ)缺的作用；同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的演示，對于好的同學(xué)給予大力肯定，對于一些小細(xì)節(jié)或小問題，及時(shí)給予點(diǎn)拔。從而達(dá)到使全體學(xué)生都掌握給文件加密的三種常用方法。老師給予參與演示的同學(xué)所在的小組一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)。自主評價(jià)【網(wǎng)上評測】學(xué)生輸入自己的帳號，登錄星級評價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生完成相關(guān)的基礎(chǔ)知識題目后，點(diǎn)擊提交。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答題自動(dòng)給出相應(yīng)的紅星顆數(shù)，對達(dá)到四顆星的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。以星級評價(jià)取代以分?jǐn)?shù)評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)在線練習(xí)系統(tǒng)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生個(gè)體對自己課堂上所掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行自我評價(jià)，也是基礎(chǔ)知識的總結(jié)性評價(jià)。學(xué)生點(diǎn)擊提交后，評價(jià)系統(tǒng)據(jù)此生成學(xué)習(xí)者知識點(diǎn)掌握程度及問題解決情況的報(bào)表，對學(xué)習(xí)者的下一步學(xué)習(xí)提供改進(jìn)意見。同時(shí)，我們采取星級評價(jià)代替分?jǐn)?shù)評價(jià)。一方面減少學(xué)生對分?jǐn)?shù)的敏感性，第二方面，讓學(xué)生對自己的成績呈現(xiàn)方式表現(xiàn)出較大的興趣，因?yàn)槲覀兊脑u價(jià)是每節(jié)課自動(dòng)記錄和統(tǒng)計(jì)的，而紅花獎(jiǎng)勵(lì)是每節(jié)課累積的，每積夠四顆星即可以升級一朵紅花。激發(fā)學(xué)生獲取更多星數(shù)的欲望。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。6．學(xué)生德育滲透【播放動(dòng)畫情景五】：我們在保護(hù)信息的同時(shí)，也有人試圖破壞信息的安全，這不，在小紅的日記中，還記錄了二件不愉快的事，一篇日記是關(guān)于小東故意刪除了小紅的作業(yè)的記事；另外一篇是關(guān)于小東偷用了小紅的電子信箱密碼，并打開小紅的電子信箱。【教師引導(dǎo)討論】：經(jīng)老師查實(shí)，這兩件事情的確與小東都有關(guān)系。大家看完小紅的這二篇日記后，和自已小組的同學(xué)分別從正反兩個(gè)方面，談?wù)勀銓Τ鲂|和小紅的行為的看法及意見。然后每個(gè)大組選派二名同學(xué)代表分別扮演小東和小紅，扮演小東的同學(xué)對小東的行為進(jìn)行檢討，扮演小紅的同學(xué)表達(dá)出自己掌握電子文件加密的體會，同時(shí)對小東提出好的期望?！拘〗M內(nèi)討論】：同學(xué)們閱讀完小紅的二篇日記后，分組從正反兩個(gè)方面，分別討論小東和小紅的行為，提出自己的見解，小組長負(fù)責(zé)總結(jié)?！窘處熞龑?dǎo)】：好了，同學(xué)們都對小東和小紅的行為進(jìn)行了很熱烈的討論，你對小東的行為是如何評價(jià)的，同時(shí)，你能給小紅提一些建議嗎？老師想聽聽各個(gè)組的討論情況。看哪個(gè)小組對案例的認(rèn)識最深刻，介紹的最精彩！【學(xué)生發(fā)言】：小組代表發(fā)言，就小東的行為進(jìn)行評價(jià)或就小紅的做法提建議。老師給予發(fā)言的學(xué)生所在的小組一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是緊密結(jié)合我們的情境故事，通過情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)，讓學(xué)生們更深刻地認(rèn)識到小東故意偷取他人密碼，刪除他人資料等行為是不道德的，對于自己重要的文件，也要注意做好加密防護(hù)工作，讓文件更安全。7．小組互評全體同學(xué)參考學(xué)習(xí)過程中各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果展示記錄，通過不記名電腦投票的方式選出本堂課中總體表現(xiàn)最出色的二個(gè)小組。教師給予大力表揚(yáng)。并給予優(yōu)勝組的同學(xué)每人3顆星獎(jiǎng)勵(lì)。附：小組評價(jià)項(xiàng)目小組互評評價(jià)項(xiàng)目l 學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、樂于探究l 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)l 能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言l 在遇到難題時(shí)，主動(dòng)尋求同學(xué)、老師的幫助l 主動(dòng)地幫助小組其它成員l 在全班的共享演示中積極主動(dòng)l 在角色辦演中表現(xiàn)出色 小組【設(shè)計(jì)意圖】這是評價(jià)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生們進(jìn)行同伴評價(jià)，即小組互評。教師依據(jù)評價(jià)和反饋，向全班同學(xué)給出提示和建議信息。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)結(jié)情感。8．歸納總結(jié)同學(xué)們，保護(hù)文件（信息）的方法很多，同學(xué)們還可以繼續(xù)了解相關(guān)知識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了給電子文件加密的最常用的三種方法：【解決方案一】：利用word本身所帶的加密功能給文件加密碼?！窘鉀Q方案二】：利用專門軟件的加密功能給文件加密碼?！窘鉀Q方案三】：將文件或文件夾隱藏起來等等。和一些其它方法，如作好文件備份等。同時(shí)，在老師和同學(xué)的幫助下，小東對自己以前的行為感到慚愧，表達(dá)了改正的決心，小紅通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了電子信息安全的意識。最后，小紅接受了小東的道歉，他們又成了好同學(xué)，好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，回應(yīng)本節(jié)課主題。9．課外擴(kuò)展【播放情景六】：通過有趣的動(dòng)畫，引出黑客問題?！窘榻B案例】：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使我們的生活變的更加豐富、高效。網(wǎng)絡(luò)使我們能夠最大程度上以最快的確速度獲取各種各樣的信息，但是計(jì)算機(jī)連網(wǎng)以后，每臺計(jì)算機(jī)都可以瀏覽保存在網(wǎng)絡(luò)上任何一臺計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)。有些文件，例如商業(yè)合同、財(cái)務(wù)報(bào)告以及管理者的私人文件等信息，只能允許特定的人員閱讀。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一部分人利用網(wǎng)絡(luò)的開放性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，最令人擔(dān)心的就是“黑客”破壞活動(dòng)。對企業(yè)造成嚴(yán)重威脅。同學(xué)們，通過本節(jié)課《讓文件更安全》的學(xué)習(xí)，你們想不想了解什么是“黑客”？請同學(xué)們通過上網(wǎng)查找及閱讀相關(guān)資料等方式，進(jìn)一步探究幾個(gè)內(nèi)容：1．什么是黑客和黑客工具？2．請就如何防止黑客，談?wù)勀愕目捶?？將你用word電子文檔、powerpoint幻燈片或者網(wǎng)頁等形式，寫出你的探究報(bào)告，并通過網(wǎng)絡(luò)提交上來。參考網(wǎng)址：./gxxyd/aqsc//net/file//info/【設(shè)計(jì)意圖】我們通過學(xué)生課后進(jìn)一步進(jìn)行信息重組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和信息整合能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。讓我們的學(xué)生了解：生活在信息化的社會，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會保護(hù)信息安全，更應(yīng)該遵守信息道德法規(guī)，做一個(gè)信息社會的好公民。同時(shí)認(rèn)識到，非法入侵他人電腦是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。范文八：拋錨式教學(xué)教案教學(xué)目的：學(xué)生結(jié)合具體的問題，認(rèn)識和使用拋錨式教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解拋錨式教學(xué)的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)間：15分鐘教學(xué)步驟 ：情景創(chuàng)設(shè)：以問題的提出為例，使學(xué)生在一個(gè)完整、真實(shí)的問題背景中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過學(xué)習(xí)成員間的互動(dòng)、交流，即合作學(xué)習(xí)，憑借自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)，親身解決問題。自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：允許學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中向他們提供援助和搭建腳手架。例如：當(dāng)學(xué)生在解決某一問題時(shí)，不知道如何做加法、減速法或進(jìn)行分與時(shí)的換算，此時(shí)，教師就會及時(shí)地參與教學(xué)：他首先鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用他們的直覺接近問題，然后向他們提供獲得進(jìn)步所必需的援助。圍繞該問題做進(jìn)一步探究，理清思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的新穎性和創(chuàng)意 性。協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采取小組討論，進(jìn)一步完善和深化主題的意義建構(gòu)。整個(gè)協(xié)作過程由教師指導(dǎo)。協(xié)作環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)包括能將討論進(jìn)一步引向深入的后續(xù)問題。教師要稍稍超前學(xué)生，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生，切忌直接告訴學(xué)生。對學(xué)生的表現(xiàn)教師要給予恰如其分的評價(jià)。進(jìn)一步引出拋錨式教學(xué)的涵義和應(yīng)用。學(xué)習(xí)效果評價(jià)：包括小組對個(gè)人評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，評價(jià)應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力協(xié)作過程中的貢獻(xiàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生不感到壓力樂意去進(jìn)行，又能客觀確切反映出每個(gè)學(xué)生