高一通用技術(shù)第三課時技術(shù)的性質(zhì)(編輯修改稿)
2025-05-27 18:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解技術(shù)的綜合性 ? 案例：雜交水稻技術(shù)需要多學科知識 袁隆平是世界著名的水稻育種專家 , 具有全面、深厚的農(nóng)業(yè)科學知識。 1973年 , 袁隆平和他的助手終于成功地實現(xiàn)了水稻的三系配套 ,使水稻的產(chǎn)量提高了 20%。這一成果轟動了世界。 雜交水稻技術(shù)是植物學、作物育種學、作物栽培學、土壤肥料學、植物保護學等諸多學科知識的綜合應(yīng)用。這說明技術(shù)具有很強的綜合性。 ? 總結(jié)：任何技術(shù)都不可避免地涉及各種知識領(lǐng)域 , 凝結(jié)著各種知識的精華。 ? 技術(shù)具有跨學科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。一般地，每一項技術(shù)都需要綜合運用多個學科、多方面的知識，技術(shù)是綜合知識的結(jié)晶。 ? 我們習慣于把技術(shù)與科學兩者聯(lián)系在一起 ,統(tǒng)稱為科學技術(shù) , 簡稱科技。其實 , 技術(shù)與科學是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個不同的概念。 ? 問題提出：技術(shù)與科學有什么區(qū)別與聯(lián)系？ ? 案例：核能技術(shù)與核物理學 核能是一種新型能源 ,它的發(fā)現(xiàn)源于核物理學。核物理學是一門內(nèi)容高深的科學 , 研究對象是微觀物質(zhì)世界。核物理學這門科學 , 不等于核能利用技術(shù)。人們要成功利用核能發(fā)電 , 造福人類 , 必須在核物理學理論的指導下 , 綜合其他科學知識 (如數(shù)學、化學、熱力學、力學、材料科學、機械工程學、自動控制學、儀器儀表學等 ),才能將理論轉(zhuǎn)化為技術(shù) ,實現(xiàn)科學向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。 E=mc 與核電技術(shù) 2 質(zhì)能公式： E=mc 2 核能發(fā)電 從上述案例中 ,我們還可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)與科學兩者的區(qū)別 : 從上述案例中 ,我們還可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)與科學兩者的區(qū)別 : ? 技術(shù)與科學的區(qū)別 (1) 科學與技術(shù)的含義不同。 (2) 科學與技術(shù)的任務(wù)不同?？茖W側(cè)重認識自然，力求有所 發(fā)現(xiàn)，回答 “ 是什么 ” “ 為什么 ” 。技術(shù)側(cè)重利用和合理地改造自然，力求有所發(fā)明，回答 “ 怎么辦 ” 。 (3) 驗證方式不同?？茖W通過實驗驗證假設(shè)，形成結(jié)論。技術(shù)通過試驗驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。 ? 補充兩個不同： (4) 科學與技術(shù)的成果形式不同。科學成果一般表現(xiàn)為理論、概念、
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