【總結(jié)】珍愛(ài)生命安全第一切實(shí)落實(shí)安全崗位職責(zé)鄭增儀2022?一、當(dāng)前中小學(xué)安全工作面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)?二、學(xué)會(huì)針對(duì)各類(lèi)事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì)?三、依法科學(xué)做好中小學(xué)安全工作?一、當(dāng)前中小學(xué)安全工作面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)2022年按不同事故類(lèi)型發(fā)生起數(shù)及對(duì)學(xué)生的傷害排在前4位的事故是:
2025-01-17 02:49
【總結(jié)】第五章、時(shí)間數(shù)列分析?時(shí)間數(shù)列概述?時(shí)間數(shù)列水平指標(biāo)?時(shí)間數(shù)列速度指標(biāo)?時(shí)間數(shù)列變動(dòng)趨勢(shì)分析第一節(jié)、時(shí)間數(shù)列的意義與種類(lèi)?一、時(shí)間數(shù)列的概念–時(shí)間數(shù)列是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在不同時(shí)間上的一系列指標(biāo)值按時(shí)間先后順序排列所形成的數(shù)列。?二、時(shí)間數(shù)列的種類(lèi)1、總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列(
2025-05-06 12:08
【總結(jié)】第三章極限與函數(shù)的連續(xù)性一、數(shù)列的極限二、函數(shù)的極限三、函數(shù)的連續(xù)性四、無(wú)窮小量無(wú)窮大量的比較極限概念的萌芽可追溯至公元前300年,當(dāng)時(shí)我國(guó)著名哲學(xué)家莊子的著作中便有“一尺之棰,日取其半,萬(wàn)世不竭”(莊子《天下篇》)的論述。在南北朝(429-500)時(shí)期,祖沖之利用極限的思想計(jì)算圓周率,取得了很大的成功。他利用圓內(nèi)接多邊
2025-04-30 18:12
【總結(jié)】第五章動(dòng)態(tài)數(shù)列1第五章動(dòng)態(tài)數(shù)列?第一節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列的編制?第二節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列水平分析指標(biāo)?第三節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列速度分析指標(biāo)?第四節(jié)長(zhǎng)期趨勢(shì)的測(cè)定與預(yù)測(cè)?第五節(jié)季節(jié)變動(dòng)的測(cè)定與預(yù)測(cè)下一頁(yè)返回目錄第五章動(dòng)態(tài)數(shù)列2第一節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列的編制?一、動(dòng)態(tài)數(shù)列的概念?二、
【總結(jié)】楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一數(shù)學(xué)備課組a、b、c成等差數(shù)列2cab??2b=a+c????{an}為等差數(shù)列?an+1-an=d?an+1=an+dan=a1+(n-1)d?an=kn+b(k、b為常數(shù))b為a、c的等差中項(xiàng)知識(shí)回顧結(jié)論歸納:數(shù)列{a
2024-11-17 06:14
【總結(jié)】?掌握數(shù)列求和的幾種常見(jiàn)方法.?【命題預(yù)測(cè)】?數(shù)列的求和在近幾年高考中,填空題與解答題都有出現(xiàn),重點(diǎn)以容易題和中檔題為主,基本知識(shí)以客觀題出現(xiàn),綜合知識(shí)則多以解答題體現(xiàn),主要是探索型和綜合型題目.復(fù)習(xí)時(shí),要具有針對(duì)性地訓(xùn)練,并以“注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、強(qiáng)化運(yùn)算能力、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練”的角度做好充分準(zhǔn)備.第
2025-01-07 07:27
【總結(jié)】上下1預(yù)備知識(shí)一、區(qū)間與鄰域概念二、函數(shù)(兩要素、4種特性、運(yùn)算)三、基本初等函數(shù)(16個(gè))四、初等函數(shù):基本初等函數(shù)經(jīng)過(guò)有限次四則運(yùn)算和有限次復(fù)合所構(gòu)成且可有一個(gè)式子表達(dá)的函數(shù))(xy是常數(shù)???)1,0(???aaayx)1,0(log???aaxyaxysin?xy
2025-01-15 16:53
【總結(jié)】課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話(huà)高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)(理)課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話(huà)高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)(理)考綱要求考情分析列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法(列表、圖象、通項(xiàng)公式).
2025-01-14 19:22
【總結(jié)】做事上,專(zhuān)注、出色、有原則。做人上,敦厚、謙和、有誠(chéng)信。態(tài)度上,不爭(zhēng)、不貪、不獻(xiàn)媚。品德上,有格、有節(jié)、有分寸。見(jiàn)解上,有創(chuàng)意、有包容、有執(zhí)著?!_(tái)灣著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家高希均《觀念播種》《天下哪有“白吃的午餐”?》生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店STAT第九章時(shí)間數(shù)列分析第九
2025-05-12 08:55
【總結(jié)】數(shù)列極限的性質(zhì)定理1每個(gè)收斂的數(shù)列只有一個(gè)極限.證明例1在數(shù)列{xn}中任意抽取無(wú)限多項(xiàng)并保持這些項(xiàng)在原數(shù)列中的先后次序,得到的數(shù)列稱(chēng)為子數(shù)列:定理2若數(shù)列xn收斂于a,則它的任一子數(shù)列也收斂,且極限也是a這一定理表明的是收斂的數(shù)列與其子數(shù)列之間的關(guān)系。由此可知,若數(shù)列xn有兩個(gè)子數(shù)列收斂于不
【總結(jié)】等比、差數(shù)列前n項(xiàng)和的性質(zhì){an}為等比數(shù)列,Sn為其前n項(xiàng)和,則SK,S2K-SK,S3K-S2K,···仍構(gòu)成等比數(shù)列,且有(S2K-SK)2=SK·(S3K-S2K)例{an}中,S10=10,S20=30,求S30.例{an}中,S10=10,S20=30,求S30.{an}為等差
【總結(jié)】1.(2022·安徽高考)設(shè)Sn為等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,S8=4a3,a7=-2,則a9=()A.-6B.-4C.-2D.2解析:根據(jù)等差數(shù)列的定義和性質(zhì)可得,S8=4(a3+a
2025-01-14 11:11
【總結(jié)】第四節(jié)時(shí)間數(shù)列因素分析一.時(shí)間數(shù)列的構(gòu)成要素與模型二.長(zhǎng)期趨勢(shì)分析三.季節(jié)變動(dòng)分析一、時(shí)間數(shù)列的構(gòu)成要素與模型時(shí)間序列的構(gòu)成要素長(zhǎng)期趨勢(shì)(T)季節(jié)變動(dòng)(S)循環(huán)波動(dòng)(C)不規(guī)則波動(dòng)(I)剩余法按月(季)平均法趨
【總結(jié)】8動(dòng)態(tài)數(shù)列與指數(shù)分析?教學(xué)目的和要求:?了解編制動(dòng)態(tài)數(shù)列的意義和原則;掌握動(dòng)態(tài)發(fā)展水平分析、動(dòng)態(tài)比較水平分析的方法和應(yīng)用;掌握現(xiàn)象變動(dòng)的趨勢(shì)分析,了解指數(shù)分析的意義與方法。?重點(diǎn)、難點(diǎn):?動(dòng)態(tài)發(fā)展水平分析;動(dòng)態(tài)比較水平分析;現(xiàn)象變動(dòng)的趨勢(shì)分析。動(dòng)態(tài)數(shù)列的編制編制動(dòng)態(tài)數(shù)列的意義
【總結(jié)】分布數(shù)列的編制?次數(shù)分布有:?簡(jiǎn)單次數(shù)分布和累計(jì)次數(shù)分布?表現(xiàn)形式:?次數(shù)分布表和次數(shù)分布圖一、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表的編制?重點(diǎn)研究“組距式數(shù)列“次數(shù)分布表?對(duì)某城市高校教師家庭的生活情況進(jìn)行的抽樣調(diào)查,得到54戶(hù)家庭人均收入(單位:元)資料如下:?116013601580
2025-05-06 08:19