【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。處理：（1）再聽(tīng)范唱：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）（2）你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)？ （3）指導(dǎo)學(xué)生用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。視唱教學(xué)： （1）出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| （2）學(xué)生讀譜視唱。 （3）其余采用跟唱法學(xué)習(xí)。四、音樂(lè)知識(shí)。 復(fù)習(xí)mi　sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示。 學(xué)習(xí)la do re 手勢(shì)邊唱邊做。 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。（1）從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱。（2）開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音，點(diǎn)一組學(xué)生來(lái)唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。 將6 1 2 變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。如：6 — 、6 、6 從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”，用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。五、編創(chuàng)與活動(dòng)。 唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符） 教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。 同桌之間相互問(wèn)答指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。 師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》。要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。三、聆聽(tīng)《小放?！?。 導(dǎo)入：師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放?！?。A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。 初聽(tīng)樂(lè)曲：A、 這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？B、 樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？ 聽(tīng)第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？ 聽(tīng)第二段音樂(lè)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快——有必要的話可以再聽(tīng)一遍） 聽(tīng)第三段音樂(lè)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？ 復(fù)聽(tīng)全曲。 聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。四、聆聽(tīng)《牧歌》 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。（1）范唱民歌《牧歌》。（2）學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）（3）介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌。（4）學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜。 請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。 初聽(tīng)音樂(lè)。民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？ 與《小放?！穼?duì)比欣賞。說(shuō)說(shuō)感受：從題材、形式、風(fēng)格上進(jìn)行對(duì)比。（1）以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。（2）教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。板書(shū)： 題材 形式 風(fēng)格《小放?！贰赌? 歌》第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)辨“6 1 2 3 5 6 ”。 歌表演《小牧笛》。教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)行“ ”的音高聽(tīng)辨，從游戲活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。 為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》： 邊唱邊表演。三、新歌教學(xué)《小牧笛》。 導(dǎo)入。初聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？ 你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演試試吧。師生一起隨音樂(lè)表演 出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱 你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。 重點(diǎn)唱準(zhǔn)四度音程： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 我 把 鵝 群 趕 下 河 情感處理：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢？（不會(huì)），所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。 用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。 找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。再指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。 視唱教學(xué)。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、聽(tīng)辨“6 1 2 ” 出示“6 1 2 ”：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)！進(jìn)行聽(tīng)辨，兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行： 當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。 聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱。 上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音 的高低。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 五 課 媽媽的歌教學(xué)目標(biāo)：、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)?！秼寢屩琛贰ⅰ遏敱ā?、《小白菜》活動(dòng)中了解女聲、童聲的演唱形式。《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。為《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《媽媽之歌》 聽(tīng)辨音的高低并由低到高排列唱一唱聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》游戲：《跳格子》表演《媽媽的心》 表演《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 掌握四分休止符。 表演《媽媽的心》。 聆聽(tīng)《媽媽之歌》。 了解女聲、童聲的演唱形式。教學(xué)目標(biāo)：在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。通過(guò)表演《媽媽的心》、聆聽(tīng)《媽媽之歌》了解女聲、童聲的演唱形式。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)《小牧笛》。邊唱邊表演。三、新歌教學(xué)《媽媽的心》。 導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？ 聽(tīng)錄音后交流。 聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里5 3. 3 │2 3 0│ 我 的 心里 跟琴練唱 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。拍打節(jié)奏： ХХ 0∣ХХ 0‖0 ХХ∣0 ХХ‖ “0”先說(shuō)“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱。要求：看到譜上“0”要休止。 （1）師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ （2）教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情。 （3）練唱。歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？有感情地練唱。學(xué)唱歌譜。 （1）教師范唱。 （2）練唱第一樂(lè)段。（3）練唱第二樂(lè)段。（4）連起來(lái)唱。用打擊樂(lè)器伴奏。（1）徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。（2）打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。（3）師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》。（4）分組展示，師生評(píng)價(jià)。四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》。導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？初聽(tīng)： 指生交流歌曲所反映的內(nèi)容。介紹： 這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。 復(fù)聽(tīng)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 再聽(tīng)：讓生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》表演《唱給媽媽的搖籃曲》 聽(tīng)辨音的高低教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并進(jìn)行情景表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。邊唱邊表演。三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。出示： 6 1 2 3 5 6 ，要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)。指生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。四、表演《唱給媽媽的搖籃曲》。導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？ 出示歌詞：（1）請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。（2）老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？（3）聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽(tīng)錄音，讓學(xué)生自由表演。再聽(tīng)錄音：說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？讓學(xué)生交流。用“Lu”哼唱曲調(diào)。放錄音，輕聲哼唱。（1）找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月兒 當(dāng) 頭 照 唱準(zhǔn)低音“5”3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。 最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。 （3）跟琴練唱。感情指導(dǎo)。（1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？（2）讓學(xué)生交流。 （3）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ （4）多媒體出示，讓學(xué)生選擇。 （5）用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。出示歌詞。（1）生交流：歌曲中有幾個(gè)人物？ （2）你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ （3）學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)。（4）你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？（5）分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)。（6）分組展示。（7）師生評(píng)價(jià)。學(xué)唱歌譜。 （1）能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。 （2）教師范唱。 （3）學(xué)生跟唱：慢速連句成段。拓展。 （1）看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ （2）學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）。 （3）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)辨音的高低。聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》。游戲跳格子。教學(xué)目標(biāo)：在聆聽(tīng)