地理開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（緯線） （2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？ （3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？ ?。?）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？ ?。?）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？ 學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。 五、經(jīng)度和緯度 繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大？哪一個(gè)?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積?。??！ ?guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。 學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球？亞洲主要在哪個(gè)半球？南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大？東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大？ 地理開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上一節(jié)，教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn)，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： ?。?）掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說(shuō)明歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素對(duì)功能分區(qū)的影響。 ?。?）了解地域文化對(duì)城市的影響 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析、解決問(wèn)題的能力?！ 。?）要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，避免使所學(xué)知識(shí)公式化?！ ∏楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： ?。?）認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的形成和變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，樹(shù)立實(shí)事求是的思想。 ?。?）通過(guò)認(rèn)識(shí)城市，理解三大因素對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步熱愛(ài)自己生活的城市?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn)?！ ∮绊懗鞘泄δ芊謪^(qū)的主要因素?！ 〉赜蛭幕瘜?duì)城市的影響。 難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響?！ ∷?、學(xué)情分析 高一的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生對(duì)城市有所了解，但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時(shí)需要細(xì)致。對(duì)于地域文化對(duì)城市的影響了解更少，講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例?！ ∥?、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、講解法 六、課前準(zhǔn)備 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成學(xué)案?！ 〗處煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片?！ 〗虒W(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。 七、課時(shí)安排：1——2課時(shí) 八、教學(xué)總結(jié) 地理開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)4知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況?！ ∧芰δ繕?biāo)： 通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系?！ ⊥ㄟ^(guò)地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維?！ ⊥ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度培育目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。 教學(xué)方法 談話法、討論法、啟發(fā)式 教具 掛圖、地形名稱卡片 課時(shí)1 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，及運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 [引入] 問(wèn)題搶答： 你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？ ──對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲──亞洲?！ 新課導(dǎo)入] 從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。 應(yīng)從哪里入手來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲或地區(qū)呢？ [情景提問(wèn)]比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識(shí)，你能為我描述以一下你的家庭住
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1