【文章內(nèi)容簡介】 式解決學生學習中遇到的問題。五、教學方法教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關(guān)資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。六、課前準備1．學生的學習準備：預習 “信用工具和外匯”，初步把握相關(guān)知識。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結(jié)疑惑檢查學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。（二）情景導入、展示目標。教師提問：通過上節(jié)課學習，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?[來源:]這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。[來源:]設(shè)計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥。信用工具教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：（1）、在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結(jié)算方式？（2）、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？（3）、對使用信用工具有什么感受？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題教師活動：總結(jié)學生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡？如何使用？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結(jié)：[來源:Zamp。xxamp。]（1）兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算（2）信用卡信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）教師活動：出示一張支票（復印單）──這是我們學校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？學生活動：分組討論，得出結(jié)論教師點撥：總結(jié)學生結(jié)論，引導學生知道[來源:]（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)賬支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的賬戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。 教師活動：現(xiàn)在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結(jié)算呢？是否仍用支票結(jié)算？學生活動：看書并討論，請學生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進行歸納總結(jié) （4）匯票支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風險。外匯教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答教師總結(jié)：（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務等。在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。 （2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率學生活動：思考課本關(guān)于“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結(jié)：（3）人民幣外匯牌價： 我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答 （4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量；可以影響國內(nèi)物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。因為外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。（四）反思總結(jié)，當堂檢測。這節(jié)課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關(guān)知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學習經(jīng)濟生活知識的基礎(chǔ)。也是大家參與經(jīng)濟生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參與經(jīng)濟生活的能力。（五）發(fā)導學案、布置預習。完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。利用業(yè)余時間到銀行調(diào)查了解信用卡的有關(guān)知識與使用情況[來源:學科網(wǎng)ZXXK]有條件的同學親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優(yōu)點九、板書設(shè)計二、信用工具和外匯信用工具（1）兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算（2）信用卡（3）支票[來源:Zxx]（4）匯票外匯（1）含義（2）匯率的含義（3）人民幣外匯牌價（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義十、教學反思本節(jié)學習了信用卡、外匯和匯率的有關(guān)知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力，切忌機械記憶。第一課 神奇的貨幣復習一、考點導航貨幣 商品的基本屬性；貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；貨幣的基本職能；金屬貨幣與紙幣貨幣的種類和形式 貨幣與財富；結(jié)算與信用工具；外匯與匯率二、復習要求了解商品的含義，掌握其基本屬性；解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；知道貨幣是社會財富的代表；了解貨幣的演變形式；比較金屬貨幣與紙幣的特點；理解紙幣的概念及其發(fā)行規(guī)律；解釋常見的信用工具的用途；掌握外匯的含義，判斷匯率的變動特點，闡釋保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義。三、考向定位1．商品的基本屬性。結(jié)合熱點，簡要說明近年重視食品藥品質(zhì)量安全的原因和意義。2．貨幣的本質(zhì)。能夠判斷貨幣的基本職能。3．紙幣。運用有關(guān)知識，簡要分析國家采取措施應對通脹和通縮的經(jīng)濟學道理。3．信用工具。了解常用信用卡、支票的特點。4．匯率。結(jié)合相關(guān)熱點，判斷匯率波動特點，并簡要分析說明人民幣匯率波動的影響。5．價值規(guī)律。理解價值規(guī)律的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，運用有關(guān)知識分析解決熱點問題。四、課時安排2課時五、知識網(wǎng)絡 商品的含義貨幣的本質(zhì) 貨幣的產(chǎn)生貨幣的本質(zhì) 價值尺度基本職能流通手段[揭開貨幣的 貨幣的基本職能 貯藏手段神秘面紗 其他職能 支付手段世界貨幣