【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。(4)探究活動(dòng)三：(“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”)A、試一試，把最后一個(gè)“進(jìn)”去掉。B、為什么最后的“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)? C、學(xué)生討論、回答。D、完整演唱最后一句。[設(shè)計(jì)意圖]以真實(shí)的情境來引發(fā)學(xué)生探究，以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究，在學(xué)生內(nèi)在心理需求的關(guān)節(jié)點(diǎn)上發(fā)展探究，在最有收獲的問題上深化探究，構(gòu)建好有層次的中心問題，將關(guān)鍵問題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。通過討論、對(duì)比演唱，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。4．完成了探究《國(guó)歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來完整演唱學(xué)生演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。5．進(jìn)行一次升旗儀式。每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空激蕩。同學(xué)們，今天就讓我們?cè)诮淌乙黄饋砼e行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國(guó)旗——奏唱國(guó)歌(全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》)”..歌曲原唱國(guó)歌(視頻音樂加唱).avi[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，為整個(gè)課堂畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。在這過程中，學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了情緒，而且這樣的結(jié)尾也能給學(xué)生留下深刻的印象。四、小結(jié)今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。第三篇：國(guó)歌教案中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教案櫻桃園鎮(zhèn)中心初中董書超 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：通過教唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。教材分析：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦（）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。教具準(zhǔn)備：聶耳肖像掛圖、《國(guó)歌》歌曲、鋼琴、。教學(xué)過程：一．組織教學(xué)，師生問好。二．發(fā)聲訓(xùn)練：（略）三．導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報(bào)歌》的音樂，同時(shí)說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報(bào)歌》嗎？作者是誰呀？”）生：聶耳。（出示聶耳肖像掛圖）四：介紹作者，引出《國(guó)歌》師：聶耳是我國(guó)現(xiàn)代作曲家，同學(xué)們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就聽過、唱過他的一些作品，對(duì)聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，他用音樂作為什么？（生：戰(zhàn)斗武器）激勵(lì)無數(shù)的愛國(guó)同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)他有一首歌曲非常出名，這首歌在國(guó)家和民族面臨著生死存亡時(shí)，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國(guó)同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭(zhēng)。你知道這首歌叫什么嗎？生：《義勇軍進(jìn)行曲》師：對(duì)，就是現(xiàn)在的《國(guó)歌》。（投影《國(guó)歌》歌曲）師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊(duì)，到街頭，到廣場(chǎng)去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號(hào)角很快傳遍了全國(guó)，當(dāng)時(shí)有一位美國(guó)黑人歌唱家，非常同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱這首歌，使這首號(hào)角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數(shù)被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國(guó)成立的前夕，由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年經(jīng)全國(guó)人大會(huì)議決定，正式定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。請(qǐng)看錄像：（播放祖國(guó)東西南北中升旗的錄像，同時(shí)說下面的一段話）這首號(hào)召性很強(qiáng)的歌、激蕩人心的歌，從新中國(guó)誕生的第一天起，他的雄壯、激昂、高亢明亮的旋律，曾無數(shù)次伴隨著冉冉升起的五星紅旗在祖國(guó)東西南北中的上空激蕩，在各個(gè)邊境的上空激蕩，在我們學(xué)校的上空激蕩，在我們每個(gè)中國(guó)人民的心中激蕩。同學(xué)們，我們不僅要知道這些，更重要的是要唱好這首歌，用我們的歌聲把歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵唱出來。五．學(xué)唱《國(guó)歌》 1．欣賞男女聲齊唱的《國(guó)歌》（邊聽邊看大歌譜）。2．引導(dǎo)學(xué)生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）┌3┐. │ │. │ 0 0│ 3． 講授“三連音”節(jié)奏型： 三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌3┐┌3┐＝ 不能唱成 4． 學(xué)生跟著老師念三連音節(jié)奏。5． 節(jié)奏訓(xùn)練（歌曲中較難節(jié)奏短句）┌3┐ . │ │. │ 0 0│ 0 │ │. .│. │─│ ① 學(xué)生劃拍自由試讀節(jié)奏。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。③ 學(xué)生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。6． 學(xué)習(xí)歌譜：① 學(xué)生說出歌曲的調(diào)號(hào)（G大調(diào)）② 復(fù)習(xí)G大調(diào)音階（學(xué)生伸出左手作五線譜狀）③ 隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點(diǎn)處重點(diǎn)練）7． 學(xué)習(xí)歌詞 ① 集體朗讀歌詞② 隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點(diǎn)句重點(diǎn)輔導(dǎo)）③ 完整演唱歌曲 ④ 歌曲分析，演唱處理師：《國(guó)歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì)唱，但是，怎樣把《國(guó)歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢？下面，我們一起來分析歌曲： A: 學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標(biāo)出）。B：連接相應(yīng)的提示語：