電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律(編輯修改稿)
2025-05-27 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 2．判斷感應(yīng)電流方向的 “四步法 ” 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 【 典例 3】 (多選 )如圖 9－ 1－ 8所示，水平放置的兩條光滑軌道上有可自由移動的金屬棒PQ、 MN， MN的左邊有一閉合電路，當(dāng)PQ在外力的作用下運(yùn)動時(shí)， MN向右運(yùn)動．則 PQ所做的運(yùn)動可能是 ( )． 考點(diǎn)三 楞次定律、右手定則、左手定則、安培定 則的綜合應(yīng)用 圖 9－ 1－ 8 A．向右加速運(yùn)動 B．向左加速運(yùn)動 C．向右減速運(yùn)動 D．向左減速運(yùn)動 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 答案 BC 解析 MN 向右運(yùn)動 ， 說明 MN 受到向右的安培力 ， 因?yàn)?ab在 MN 處的磁場垂直紙面向里 ― ― ― ― ― →左手定則MN 中的感應(yīng)電流由 M → N ― ― ― ― ― →安培定則L1中感應(yīng)電流 的磁場方向向上― ― ― ― ― →楞次定律?????L2中磁場方向向上減弱L2中磁場方向向下增強(qiáng)；若 L2中磁場方向向上減弱 ―― ― ― ― →安培定則PQ 中電流為 Q → P 且減小 ― ― ― ― ― →右手定則向右減速運(yùn)動；若 L2中磁場方向向下增強(qiáng) ― ― ― ― ― →安培定則PQ 中電流為 P → Q 且增大 ― ― ― ― ― →右手定則向左加速運(yùn)動． 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 【 變式跟蹤 3】 (單選 )如圖 9－ 1－ 9所示，導(dǎo)軌間的磁場方向垂直于紙面向里，當(dāng)導(dǎo)線MN在導(dǎo)軌上向右加速滑動時(shí)，正對電磁鐵 A的圓形金屬環(huán) B中 ( )． 圖 9－ 1－ 9 A．有感應(yīng)電流，且 B被 A吸引 B．無感應(yīng)電流 C．可能有，也可能沒有感應(yīng)電流 D．有感應(yīng)電流，且 B被 A排斥 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 解析 MN向右加速滑動，根據(jù)右手定則， MN中的電流方向從 N→ M，且大小在逐漸變大，根據(jù)安培定則知，電磁鐵 A的左端為 N極，且磁場強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，根據(jù)楞次定律知， B環(huán)中的感應(yīng)電流產(chǎn)生的內(nèi)部磁場方向向右， B被 A排斥．故 D正確． 答案 D 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 “三個(gè)定則與一個(gè)定律 ”的規(guī)范應(yīng)用 1．一般解題步驟 (1)分析題干條件，找出閉合電路或切割磁感線的導(dǎo)體棒． (2)結(jié)合題中的已知條件和待求量的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)囊?guī)律． (3)正確地利用所選擇的規(guī)律進(jìn)行分析和判斷． 2．應(yīng)用區(qū)別 關(guān)鍵是抓住因果關(guān)系 (1)因電而生磁 (I→ B)→ 安培定則； (2)因動而生電 (v、 B→ I)→ 右手定則； (3)因電而受力 (I、 B→ F安 )→ 左手定則． 借題發(fā)揮 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 考情分析 近三年我省高考試題中，對電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律的考查是高頻考點(diǎn)， 3年 3考． 高考題型 ：選擇題 命題趨勢 2022年對電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律可能還會單獨(dú)命題，也可能容納到計(jì)算題中． 命題熱點(diǎn) 9 電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律 命題專家評述 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 易失分點(diǎn) 1．不能正確確定所研究的回路． 2．對楞次定律中的 “阻礙 ”理解不透． 3．不能靈活選用楞次定律推廣的規(guī)律． 4．分不清感應(yīng)電流的磁場和原磁場的關(guān)系． 應(yīng)對策略 對楞次定律中 “阻礙 ”的含義可以推廣為感應(yīng)電流的效果總是阻礙產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因： (1)阻礙原磁通量的變化 ——“增反減同 ”； (2)阻礙相對運(yùn)動 ——“來拒去留 ”； (3)使線圈面積有擴(kuò)大或縮小的趨勢 ——“增縮減擴(kuò) ”； (4)阻礙原電流的變化 (自感現(xiàn)象 )——“增反減同 ”． 閱卷老師叮嚀 考綱自主研讀 考點(diǎn)互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 (多選 )(2022江蘇單科 ， 7)某同學(xué)設(shè)計(jì)的家庭電路保護(hù)裝置如圖9－ 1－ 10所示，鐵芯左側(cè)線圈 L1由火線和零線并行繞成．當(dāng)右側(cè)線圈 L2中產(chǎn)生電流時(shí)，電流經(jīng)放大器放大后，使電磁鐵吸起鐵質(zhì)開關(guān) K，從而切斷家庭電路．僅考慮 L1在鐵芯中產(chǎn)生的磁場，下列說法正確的有
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