林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案-學(xué)生版(編輯修改稿)
2025-05-26 08:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 酒店的收入。下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A．一座城市有文化與否，不在于有大的購(gòu)書中心、大的歌劇院、大的美術(shù)館，而在于這個(gè)城市有沒有好的書店、好的音樂廳、好的美術(shù)館。B．考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。C．“詩(shī)婢家”是鄭次清先生于1920年創(chuàng)辦的，是一家以經(jīng)營(yíng)文房四寶、金石印章、碑版法帖、精裱古今書畫而馳名的百年老店。D．學(xué)生們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節(jié)、環(huán)境、言行、細(xì)節(jié)來分析人物性格特點(diǎn)?！肮俦泼穹?，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。學(xué)法指導(dǎo)分析歸納刻畫人物形象的方法、行動(dòng)、心理等。學(xué)習(xí)過程一、知識(shí)鏈接閱讀本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情節(jié)的展開，環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫都是為刻畫人物服務(wù)的。(1)把林沖放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭(zhēng)中來表現(xiàn)其性格發(fā)展，突出“官逼民反”的主題。(2)通過人物的言行表現(xiàn)人物的思想性格。(3)通過環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫來烘托和表現(xiàn)人物的性格特征。二、人物性格分析。D級(jí)林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大差異。試結(jié)合本文的具體情節(jié)來分析總結(jié)林沖有哪些性格特點(diǎn)？在本文中，他的性格的轉(zhuǎn)折點(diǎn)又在哪里？課文第一段稱“滄州遇舊”，有人稱這段為“閑話”，這一段“閑話”有哪兩個(gè)內(nèi)容？這段閑話對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？明確：開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了 ，二是 。插敘的一段內(nèi)容表現(xiàn)了林沖的 。李小二和林沖的對(duì)話則可以看到林沖 的性格特點(diǎn)。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)( )A、好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié)) 我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)B、我自來又和你沒甚冤仇(從來) 小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C、只見那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié)) 送湯送水來營(yíng)里與林沖吃(給)D、權(quán)在營(yíng)里開了個(gè)茶酒店(姑且) 多得林沖看顧(多虧)下列句中的“將”與“只見林沖走將入店來”的“將”意義不同的一項(xiàng)是( )A、宮使驅(qū)將惜不得。(《賣炭翁》) B、只見一個(gè)人閃將進(jìn)來。C、林沖鉆將出來。 D、果品酒饃只顧將來。下列的“與”意義不同的一組是( )。 只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道……。 進(jìn),與操遇于赤壁。? 卻不害我,倒與我好差使,正不知何意?。 報(bào)與三藏。第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握“風(fēng)雪”描寫的特點(diǎn)及其他細(xì)節(jié)描寫對(duì)情節(jié)、人物的作用。把握林沖的思想性格發(fā)展變化過程及其變化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過程：
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