樹師德正行風(fēng)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-26 03:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生收費(fèi)； ? 不準(zhǔn)利用職務(wù)之便、借婚喪喜慶之機(jī)，邀請(qǐng)學(xué)生及其家長(zhǎng)參與相應(yīng)活動(dòng)斂財(cái)； ? 不準(zhǔn)參加學(xué)生家長(zhǎng)支付費(fèi)用的娛樂(lè)休閑餐飲活動(dòng)； ? 不準(zhǔn)在工作時(shí)間打撲克、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、炒股以及觀看娛樂(lè)性節(jié)目； ? 不準(zhǔn)衣冠不整、濃妝怪發(fā)或過(guò)多佩戴飾物進(jìn)課堂； ? 不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙、使用手機(jī)，上課前飲酒，向?qū)W生傳播不健康不文明的思想； ? 不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或者出現(xiàn)其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)、侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 ? （ 3）發(fā)展價(jià)值 ? 課題的發(fā)展價(jià)值是指課題的擴(kuò)展性。即該課題是否可以引發(fā)出一些繼續(xù)研究的課題。課題研究的擴(kuò)展可以向縱向和橫向兩個(gè)方向進(jìn)行。 ? ① 縱向擴(kuò)展除了是時(shí)間發(fā)展上的研究，如某一教育專題的發(fā)展史的研究外，主要是指課題范圍上由大到小、從概括到具體的延伸。 ? ② 橫向擴(kuò)展是指對(duì)某一問(wèn)題從不同角度進(jìn)行研究。 ? 2，課題研究人員的水平、能力 ? 3．為課題研究提供的客觀條件 ? （ 1） 問(wèn)題篩選 。 即從教育實(shí)踐活動(dòng)所遇到或產(chǎn)生的大量問(wèn)題中 ， 選取其意義重大 、 價(jià)值明顯 、 且適合自己研究水平和能力的問(wèn)題作為課題 。 ? （ 2） 經(jīng)驗(yàn)提煉 。 即從自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)中 ， 提煉出一些可以上升到理論高度的問(wèn)題作為課題 。 ? （ 3） 資料尋疑 。 即通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的分析 ， 比較不同觀點(diǎn) 、 懷疑前人的結(jié)論 、 揭露某些矛盾等 ， 從中產(chǎn)生研究課題 。 ? （ 4） 意向轉(zhuǎn)化 。 即抓住靈感 —— 突然對(duì)教育教學(xué)中的某一問(wèn)題萌發(fā)一種探索的愿望 ， 這實(shí)際上是一定的教育實(shí)踐或理論信息在頭腦中積累的反映 ， 緊緊抓住 ，作進(jìn)一步深思和調(diào)查 ， 可能形成正式的課題 。 5．選題的技巧 ? （ l） 緊扣教育改革和發(fā)展的主旋律 ， 從當(dāng)前教育改革的實(shí)際問(wèn)題中選題 ， 便于務(wù)實(shí)創(chuàng)新； ? （ 2） 緊密結(jié)合本校本人本學(xué)科的實(shí)際 ，從研究者感興趣的問(wèn)題中選題 ， 便于揚(yáng)長(zhǎng)避短； ? （ 3） 緊跟各級(jí)研究部門的部署 ， 從中央到地方的研究規(guī)劃中選題 （ 包括子課題 ） ， 便于上下結(jié)合 ， 集中力量 ， 有計(jì)劃 、 有步驟的展開； ? （ 4） 要盡量避免雷同
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